一、中国特色社会主义理论体系论文

李亮 （上海师范大学马克思主义学院）摘 要思想没有纳入中国特色社会主义理论体系问题和近代中国社会殖民地、 半殖民地、 半封建性质问题以及过渡时期与新主义的关系问题, 这三个问题是 “思想和。

摘要以实现治理公共性价值的视角探究中国特色社会主义国家治理体系是国家治理理论研究的重要内容 我国作为社会主义国家,治理的公共性价值是中国特色社会主义国家治理的内在价值追求 治理公共性价值的追求是现代国。

蒋永穆 黄晓渝摘要中国特色社会组织是以中国特殊的基本国情为逻辑起点,以马克思主义社会组织理论为指导,涵盖了非政府组织和非营利组织……多种第三部门组织,具有中国社会属性的一种组织形态 中国特色社会组织。

国音乐理论话语体系首届学术研讨会的议题,是构建中国音乐理论话语体系,我认为这个议题的提出,具有极高的价值和意义 构建中国音乐理论话语体系,需要以中国音乐技术理论体系的完整建设为基础 其理由如下一、建设。

王克修和曾星两位同志合写的与经济学反思一同反思一文,选题具有前沿性和时代性,具有理论意义和现实价值 论文行文流畅,观点表达准确,层次分明,逻辑性强 作者长期在党校从事教研工作,在各种经济学研讨会议和培。

【摘要】当前学界和社会在社会主义初级阶段与共产主义远大理想的关系……问题上存在一些不合谐的声音,“共产主义缥缈”“共产主义遥遥无期”……错误论调在中国特。

摘要中国特色社会主义理论与“四个全面”战略布局,都是推动我国历史发展的重要理论 在新时期,充分理解二者之间的关系,是把握我国发展逻辑与党建工作的重要基础 本文将对中国特色社会主。

（中国水产科学研究院,北京100141；黄海水产研究所,山东青岛266071）摘要渔业应定义为对水生生物资源进行开发利用及其相关经济和科技活动的产业,其渔业科学知识体系的形成始于近代渔业发展阶段 经过。

彭忠信,彭锴（邵阳学院思想政治理论课教学部,湖南邵阳422000）摘要主体性教学法是增强思想政治理论课有效性的重要方法 近些年我们以思想与中国特色社会主义理论体系概论课程为重点,进行了思想政治理论课主。

李 果（四川省孝泉师范学校,四川 德阳618005）摘 要思想和中国特色社会主义理论体系是一种并列关系,不是从属包容关系,但两者也不是毫无联系 在中国社会主义化的道路上,如果缺乏思想,也不会形成。

摘 要目前在高校思想政治理论课教学中存在着学生对课程的重视程度不够、实施有效教学活动空间不足、受网络环境的负面影响……不利因素 为更好地实现高校应用型人才培养目标,提出改进当前高校思政课的教学方法如下。

中国特色政党制度的思想渊源——马克思、恩格斯的合作理论文华中师范大学马克思主义学院 于靓【摘要】中国特色政党制度是领导的合作制度,它是马克思主义与中国具体国情相结合的产物 其。

摘要“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（简称概论课）在高校意识形态教育中有着重要的作用 随着社会的发展,人们对概论课质量提出了更高的要求 围绕教学研究,学术界对此从不同层。

改革开放40年来,我国在各个方面的发展和变化显而易见 从确立教育优先发展战略,到把实施科教兴国作为基本国策,再到人才强国战略,中国教育发展取得了巨大成就 特别是伴随着互联网、大数据、云计算和人工智能技。

摘要马克思从自己所处的时代背景出发,从全球的视野阐发了世界市场理论,他虽没有经历今天的全球时代,也没有形成系统的全球化理论,但是他的理论在指导中国融入全球化和中国特色社会主义现代化中具有不可代替的理论。

摘　要“思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程实践是进行实践教学的重要内容,实践教学质量好坏在一定程度上会严重影响课程教学目标的实现 对此文章将以“思想和中国特色。

何衡,李霓,洪松林（雅安职业技术学院,四川雅安625000）摘要高……职业院校概论课承担着对高职大学生进行系统马克思主义理论教育的重要任务 互联网大数据时代正在悄然影响着“90后&rdqu。

李 敏【摘 要】在高校思想政治理论课程体系中,思想和中国特色社会主义理论体系概论（以下简称“概论课”）是一门主要课程,由于其理论难度比较大,长期以来,如何教好这门政治主干课是政。

赵修义“话语”这个词,在中国舆论场上突显出来是近几年的事情 可以说“话语”在中国是一个新词 2005版的新华词典中“话语”这个词。

摘要十八大以来,中国特色社会主义理论在其基本方面有系统发展一是深化中国特色社会主义必然性的认识,拓展了社会主义基本问题的科学内涵；二是提出“更基础、更广泛、更深厚”的&ldqu。

摘要“概论”课开展实践教学,是国家对高校思想政治理论课教学的制度性规定,也是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径 要坚持课内与课外、集中与分散、与现代技术手段相结合……教学原。

摘要新疆高职院校思想政治教育的特殊性和思想政治理论课实践教学自身的优势以及高职院校大学生的自身特点均要求我们进一步加大思想政治理论课程的核心课程“思想和中国特色社会主义理论体系概论&rdq。

8月15日,由中国特色社会主义理论研究会、中国浦东干部学院主办的“第五届中国特色社会主义理论与实践论坛”在中国浦东干部学院成功举行 本次论坛主题为“改革开放与新时代。

现阶段,学术界关于中国特色社会主义理论体系的研究主要可以分为如下三个阶段(1) 2007年党的十七大前,在此前研究内容主要为中国化马克思主义整体性研究与理论及“三个代表”重要思。

摘要教师专业发展就是要提升教师的专业品格、专业品位、专业品牌 通过对比研究、行动研究、学习反思……研究方法对培养“三品教师”与建设拥有“三品文化”的教师。

“正反内外”结合加强信息安全教育我校的网络安全教育课程体系分为网络安全法制教育、网络道德教育、安全防范技能教育以及网络心理健康教育四个方面 通过“正反内外&rdqu。

摘要教师权威是外在的教师所拥有的权力和内在的教师所具有的威信共同作用的结合体,是教师所拥有的使受教育者信从的力量 教师对自身角色的定位与解读会影响教师对自我权威的认知,继而影响其对自身权威的塑造、表现。