论文《动画剧本创作》课程教学方法的探析，该文是有关教学方法硕士学位论文范文与《动画剧本创作》和教学方法和课程类在职毕业论文范文.
朱华西
摘 要：动画剧本的好坏决定了动画片的成败,动画剧本创作是动漫专业必开的专业课程,课程教学质量也影响者今后学生对动画片创作的思路.本论文通过情境式教学、案例式教学、创意思维教学等几种教学方法,进行了探讨,期望能实现本课程良好教学效果.
关键词：动画剧本；情境；案例；创意；教学方法
动漫专业是一门比较综合性的学科,涵盖了美术、设计、文学、建筑、计算机等所有的行业.一部动画片的诞生,包括前期、中期、后期三大模块.前期准备策划是一部动画片成功与不听重中之重,而动画剧本在前期模块中占有核心地位.剧本的好坏,直接决定着动画片的成功与否,所以对于动画来讲,动画剧本创作显的非常重要.动画剧本创作课程是所有动漫专业必开的课程,动画剧本的写作属于影视剧创作的范畴,本身具备影视剧本创作的特点.在教学过程中,不能完全按照影视剧本创作的思路去讲解,必竟“动画”专业特点要体现出来 ,相同理论知识的框架下,剧本“动画”性要更加强烈.如何实现《动画剧本创作》更好教学效果,从以下几点教学方法进行探析.
一、情境式教学
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法.作为动漫专业的学生,想象力都比较丰富,在本课程前期剧本理论创作的过程中同影视剧本授课内容无异.可能通过对微电影的剧本创作,加强学生对剧本概念认识与理解.设定一个主题,让学生分组完成微影片剧本的创作.小组内的每个成员可以独立完成一个剧本,然后大家一起讨论谁的剧本更加精彩,再此基础上进行细节的推敲,确定剧本最终内容.每个小组也可以一起完成一部剧本,确定主题之后,集思广益,相互讨论完成.教师对每个小组的剧本单独进行指导,比如剧本所表达的主题思想是否准确、用词表达是否符合要求、肢体语言的描述是否到位等内容逐一进行讲解.剧本确定之后,在课堂上要求每个小组进行情境展示,教师可以通过多媒体配合学生完成剧本的表演,例如通过音乐,促进表演的感染力；通过画面增加故事的生动感.情境式教学增强学生语言表达和表演能力,还可以通过演示对剧本内容进行二次检验.学生加深了对剧本内容的熟悉与理解,更激发了学生情感的投入,完成了从学生到剧本角色身份的转变.剧本成了舞台剧,学生成了扮演者,生动形象的对白,幽默风趣的表演,通过情境式教学让同学们对这门课程更加充满了兴趣.
二、案例式教学
作为动漫专业的学生,对动画片充满的兴趣.课堂上老师可以放一些优秀动画片,吸引学生注意力,让学生改变对课程千篇一律的看法.抓住动画剧本的特点,结合优秀动画进行分析,把动画剧本创作课程内容引入进来.教师在选动画片的时候,选一些优秀的获奖短片进行观看,剧本内容想对也就少一些,可以在规定的课堂内完成.播放一篇动画短片之后,老师可以让学生在规定的字数以内把动画片故事概要写出来,加强学生记忆；然后再放一次动画短片,让学生把动画文字剧本完整的写出.在播放第二次动画短片的时候,学生会非常认真的去观看动画,包括故事的每一个细节；最后,第三次播放动画片,每个镜头逐一的暂停演示,让学生在规定的时间内完成动画片的分镜剧本创作,加强学生对剧本画面表达能力,同时把视听语言相关课程知识加以运用,直到学生完成本动画剧本的创作.老师最后再把动画短片原有的故事概要、文字剧本、分镜剧本给学生进行展示,学生结合自已所写的剧本相关内容进行分析对比,更加深刻快速的掌握动画剧本创作的基本要求.
三、创意思维教学
动画行业一直流行一句谚语“没有做不到,只有想不到”.动画的世界,充满了无限的可能,“火车能入海”“大象可以飞”“汽车会说话”一切的一切都源自于创作者的头脑.动画剧本创作者需要有丰富的想象力,开阔的视野,超乎常人的思维,才能创作出更加优秀的动画故事片.
创意思维和人本身先天性有着一定的关系,同时也和后天性培养紧密联系.你的阅历丰富,大脑知识储存信息量就大,在动画剧本的创作过程中就能写出更加精彩有故事,但并不能代表你的思维非常有创意.举个在大家非常熟悉的例子,“在一张纸上如何能实现用一条直线,把三角形三个顶点,一笔连起来”,很多人看到这个题目第一反应就是“不可能”,既然出了这道题就一定可以实现.很多人都已经被惯性思维所束缚,还没有开始认真思考就已经把自己给否定了,剩下的也就只能按着自己的判断去找各种“不可能”实现的理由与想法,试想如何有足够粗的笔,有多少个点都可以用一笔实现直接的连接.一张白纸上面挖出一个圆洞,有的人看到的只是一个洞,有的人却看到了一个月亮,还有的人看到了方和圆.作为动漫专业的学生,要写出一部有吸引力较强的动画剧本,创意思维培养是必备的知识内容.在教学的过程中,老师可以有意识的把创意思维相关的知识内容引入到课堂,激发学生大脑潜力,实现无限可能.
近几年,我国动漫产业初具规模,但市场动漫人才需求仍然非常大,特别是动漫原创作品远远不足.高校每年培养大量的动漫专业毕业生,真正走向原创剧本写作岗位的少之又少,作为高校教育一线的专业老师任重道远,期望《动画剧本创作》课程教学与探索,能为国家培养出更多的动漫原创人才,促进国产动漫产业的发展.
参考文献：
[1]何溪.《动画剧本创作》课程的教学改革方法分析[J].大众文艺,2016（8）：250.
[2]张玉婷.浅谈动画剧本创作的教学方法[J].电脑知识与技术,2011（12）.
[3]陆小玲.浅谈《动画剧本创作》课程教学方法的改革[J].戏剧之家,2014.
作者简介：
朱华西（1983-）,男,山东省菏泽市郓城县人,硕士学位,讲师.主要研究方向：动漫设计、计算机技术.
该文总结:这篇文章为一篇适合不知如何写《动画剧本创作》和教学方法和课程方面的教学方法专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学方法论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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