论文新媒体环境下高校思政教育工作路径探析，本文是关于教育工作论文参考文献范文和新媒体环境和路径和高校相关参考文献格式范文.
王妍
【摘 要】随着信息技术的迅猛发展,以计算机、手机、平板电脑为载体的新媒体迅速普及,新媒体是一个相对的概念,与传统媒体相比,新媒体更容易吸引大学生的注意,学生通过新媒体可以自由获取信息与知识,打破了时间与空间的束缚,全球各地的各类信息都可通过新媒体汇聚和共享,实现信息的海量传播,新媒体的广泛应用实现了全民、全速、全互动的信息传播模式,大学生可以在轻松、自主的环境下接收信息,选择自己喜欢的网页进行浏览、查询新闻、参与社会热点讨论等等,积极主动的探索未知领域.大学生接受新鲜事物快,其思想行为往往受外界因素影响,新媒体的出现为高校思想政治教育工作带来新机遇的同时,也带来了新的挑战.
【关键词】新媒体环境高校思政教育创新路径
一、新媒体给高校思想政治教育工作带来的机遇与挑战
(一)丰富的教学资源带动教育方法的革新
传统思政教育工作以课堂教学为主,以社会实践、报告讲座为辅,教学方法单一,缺乏灵活性,教学过程中学生处于从属地位,被动吸收课堂知识,致使学生的学习缺乏兴趣,教学效果不高.新媒体的出现为高校思政教育的发展带来了新的机遇,教师可以利用多媒体技术将枯燥的文字转化为生动形象的图片、视频,直观、形象的刺激学生的视觉、听觉,帮助学生记忆,加深学生对知识内容的印象.
大学生处于人生观、价值观形成的阶段,思想观念不成熟,面对开放网络带来的思想浪潮的冲击,价值观偏差、思想极端的案例屡有发生,高校思想政治教育工作者应把握学生的思想动态,避免负面信息对大学生造成严重、恶劣的负面影响.
(二)选择的多样性促使思政教育自主性的提高
新媒体环境下学生对学习内容的自主选择充分体现了高校思政教育工作的自主性,在广阔的知识海洋当中,学生利用数字杂志、数字广播等新媒体工具打破时间和空间的限制,进行新知识的学习与交流,有利于高校思政教育教学效果的提升.
大学生在学习内容选择上往往偏向新、奇、特,教师在教学过程中应积极引导学生将兴趣与就业相结合,使学生在享受新媒体环境带来的轻松与自由的同时,了解未来工作面临的压力,在汲取知识的过程中有选择性的进行筛选,对自己未来的职业发展做出规划.
二、新媒体环境下高校思政教育工作创新路径分析
(一)转变教育观念,建立新媒体联动机制
新媒体环境下,教育工作者应积极转变观念,紧跟时代步伐,从教学工作的主体,转变为教育工作的引导者,转变思维方式,主动掌握新媒体使用方法,提升自身教育网络技术的能力,有效提升思政教育工作的教学效果.
新媒体联动机制的建立,可以将多方面、多平台的教育资源进行整合,使新媒体在高校思政教育工作中发挥积极的作用.一方面新媒体可以丰富课堂内容、教学形式,形成课堂教育与新媒体虚拟教育的合力；另一方面新媒体可以为学校、社会和家庭提供共同培养大学生的平台,形成多方共同培养的合力.
(二)传统媒体与新媒体相结合,丰富教学内容和教学途径
新媒体虽然具有诸多优势,但传统媒体具有公信力强、导向鲜明等优点,在未来相当长一段时间新媒体都无法取代传统媒体,高校思政教育工作者可积极结合传统媒体与新媒体的优势,取两者之长,促进高校思政教育工作的发展.思想政治理论课作为大学生的必修课,是教师影响学生人生观、价值观的重要途径,是思政教育的重要渠道,应加大实践课在思想政治课程中的比重,通过课堂互动、双向交流,提升理论课教育的实效.同时,应坚守校园论坛、微信平台等高校思政教育工作的阵地.通过正面的舆论引导,加强师生间的互动,建立良好的师生关系,通过潜移默化的影响,促使学生接收正面的思政教育.
(三)构建多样性的新媒体教学平台
新媒体时代的主要特征是利用网络技术实现信息资源的查询、分析、交流,建立多样性的新媒体教学平台,应丰富校园网络功能和作用,积极构建智能终端网络,站在教育的角度,结合共同性与个性化,满足高校思政教育工作者在实际教学中的需要.将传统思政教育模式与网络化教学、信息资源共享相结合,建立新媒体教学平台,利用新媒体技术,将枯燥难懂的思政内容转换为丰富有趣的知识,形成多元化载体教学局面,激发学生的学习兴趣,提升教学效果.
三、结语
高职院校的主要职能是为社会培养各行各业的专门人才,新媒体技术犹如一把双刃剑,为高职院校思想政治工作带来机遇的同时带来了诸多挑战,只有充分结合高校自身情况,正视新媒体的特点和优势,转变教育观念,建立新媒体联动机制,整合教育资源,多方面拓展教学途径,建立多样性的新媒体教学平台,才能真正将新媒体运用到高校的思想政治教育工作中,寻求新的教育路径和新突破,才能使高校思政教育工作得到有效提升,为社会培养合格的人才.
参考文献：
［1］陈立影.新媒体环境下高校思政工作思路创新策略探究［J］.济南职业学院学报,2016(05）:27~29.
［2］邱燕.新媒体环境下高校思政工作的隐性教育应对策略［J］.开封教育学院学报,2015,35(09）:188~189.
［3］王晰巍,郭宇,魏骏巍,赵文胤.国内外新媒体在信息与知识管理领域的应用与比较分析［J/OL］.图书情报工作,2015,59(07）:6~13,105.
（作者单位：七台河职业学院）
作者简介：王妍（1982－）,女,黑龙江齐齐哈尔人,本科法学学位,讲师,研究方向：高校思想政治教育.
专业课班主任的特殊德育
——以财会专业为例
萧惟勤
【摘 要】对专业课教师而言,如何尽快培养起教学和育人的能力,是一个值得探讨的问题.本文以作者实际工作经历和经验为背景,提出专业课班主任如何在日常工作中利用自身专业优势实现特殊德育.
【关键词】专业教师德育
学校是人才培育的基地,班级是学生成长的摇篮,欲使学生健康的成长,班主任的工作是不容忽视的.在职业学校,作为专业课教师,如果又同时承担班主任工作,那么其职业幸福感不仅仅来源于丰富的科研成果,突出的教学质量,更来自于对学生的专业发展的指导和品德塑造的引领.
专业课班主任对学生专业素养和品德塑造有至关重要的影响,其原因在于：
一、专业课班主任更容易发现问题
专业课班主任在日常的教育教学过程中和学生接触比其他教师更多,更容易发现学生出现的思想问题,并及时通过有效的疏导,给予他们学习和生活上必要的帮助.就财会专业而言,学生从入学第一学期开始便开设专业理论课程,低年级每学期1-2门专业课,高年级每学期3-4门专业课.另外,每一学期除了开设专业理论课程外,还开设有大量的专业技能课和专业实训课,而班主任常常就是这些专业课教学的承担者.这就给学生提供了很多和班主任接触的机会.在学习中,学生遇到问题,第一个想到的就是求教于班主任.此时,在与学生的交流中,学生的思想观点和品德素养等方面的问题就会浮出水面,那么,作为专业课班主任,同时承担学生专业课的教学又关注学生的思想教育,经常针对问题进行解释、引导、教育,就很容易把德育工作做到学生心里,做到关键时刻,收到显著效果.同时,在日常频繁的接触中,师生之间建立起了和谐融洽的关系,为德育构筑了有效沟通的平台.
二、专业课班主任的德育更加符合渗透式的德育方式
渗透式的德育是一种有效的德育方式,它是将德育内容和精神融汇在科学的逻辑体系中,通过学生自身的理性思考,自然吸收并内化,整个过程润物细无声.专业教师在传授知识的过程中把来源于科学知识或相伴于科学知识的美德传递给学生,这种德育方式相比单纯的专门德育,更易于被学生主动接受和内化.以财会专业为例,一旦发现学生的治学态度不踏实严谨,那么财会专业教师,就可以结合专业品质要求,给他们讲一些过去优秀学生的事迹,或是在财会工作中由于粗心和疏漏造成的巨大损失的案例,以培养学生专业的工匠精神；在指导课程学习、实训操作等过程中针对学生提出的问题、观点和做法充分重视,仔细判断,不断询问,甚至对每一个会计数字书写、每一张凭证填制、账页登记都严格要求,使他们从老师的一言一行当中逐渐养成踏实、严谨的作风和职业素养.
三、专业课班主任在专业方面可以进行引导和教育
专业课班主任往往是学生专业考证课程或专业水平测试课程的教学承担者,是学生专业发展的引路人,最方便在这些关键时刻对学生进行引导和教育.以财会专业为例,一年级下学期末有珠算等级考试,二年级下学期末有学业水平测试,三年级初有会计从业资格考证.作为专业课班主任,往往是这些课程的任课老师,那么在辅导学生考证考试的过程中,同时观察学生面对压力和挑战的心理状态,帮助他们树立正确的思想意识,培养战胜困难的勇气,锻炼坚持不懈的毅力.2017年6月,我所带的班级要参加财会专业学业水平测试,学生思想上都很重视,学习也很努力.期中,有个别学生由于心理压力大出现了失眠的困扰,我发现后及时处理,首先帮其解决课程上的难题,而后进行心理疏导,树立信心,放松心情,最后以等第A的优异成绩通过学测.在模拟考试中,我班有1-2位学生成绩在五十八分左右,于是我动员全班同学一起来帮一帮身边相对落后的同学,两两结对,互帮互助,一起努力争取创造一个通过率100%的佳绩,结果大家都很受鼓舞,干劲十足,最后考试通过率全年级第一.
四、专业课教师在德育中具有独特优势
受到学生追捧的教师,一般都是学识渊博、技艺精湛,如果是专业课教师,那么在专业领域的研究和造诣,往往更加能得到学生的认可和信服,成为学生学习、追随的榜样.因此,有造诣的专业课教师在学生心目会很有威信.专业课学生在中学从未接触过,因此,对这类课程学生会感觉充满神秘感,在学习中会产生好奇心,更容易激发学生的学习热情.比如财会专业课程,学生们从前没有接触过,学起来也十分复杂,老师不讲,学生就很难领会,因此学生常常会对专业课老师比较钦佩.榜样的力量是无穷的,而最好的榜样就是班主任,作为一个专业课班主任,应积极为学生树立正向发展的榜样,化德育工作于无声处.以自身为例,财会专业课教师在指导学生从业资格课程时,学生常常会问：老师,你有上岗证吗？我会告诉学生：我有上岗证,我是会计师.在给技能比赛的学生上课时,学生会问：老师,你参加过技能比赛吗？我会告诉学生：我参加过市技能比赛和省技能大赛,我得过省赛一等奖.当学生深入高年级,开始迷茫自己要不要继续深造时,我把自己攻读研究生的经历与他们分享.作为专业课班主任,将自身的成绩、经历和体验作为正面教材激励学生去进取、奋斗和追求,这样的德育才是生动而有效的.
作为教师,传授给学生的,不只有知识,更有素养和情怀.教师的工作对象是一个个鲜活的生命,所以教师的工作注定是不平凡的,是不易的.有研究表明,学生们往往是“向日葵族”,习惯朝着老师转,朝着榜样学.站在讲台上是一个心理光明,心态积极的教师,教出的就会是一群心态光明,积极向上的学生.若社会上都是光明的建设者,这个国家必定有光明的未来.
参考文献：
［1］薛娟.专业课教师在高校德育中的地位、问题及对策［J］.思想理论教育导刊,2017(04）.
［2］彭柳萍.浅谈专业课教师在学生德育教育中的地位和作用［J］.柳州职业技术学院学报,2001(02）.
［3］甘洪敬.电子专业课的德育渗透思考［J］.科学咨询(科技管理）,2012(04）.
［4］郑银凤.专业课教师进行大学生思想政治教育研究综述［J］.文学教育(上）,2014(03）.
［5］龚会莲.专业课教师的以德育人功能［J］.学校党建与思想教育,2010(08）.
（作者单位：无锡旅游商贸高等职业技术学校财会金融系）
综上所述，本文是关于对不知道怎么写新媒体环境和路径和高校论文范文课题研究的大学硕士、教育工作本科毕业论文教育工作论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 新媒体环境下高校思政课教师的长宽高 杨红梅张晓林(杨凌职业技术学院思政课部陕西杨凌712100)摘要】在新媒体环境下,大学生思想行为及师生交流方式、教育方式的变化,促使高校思政课教师必须不断提升自身素质,以担负起立德树人的责任和使命 新.
2、 新媒体环境下高校原理课实效性提升路径探析 摘要新媒体的迅速发展和广泛应用使高校“原理课”面临新的机遇和挑战 如何在新媒体环境下提升高校“原理课”的实效性是当前“原理课”教.
3、 新媒体时代高职院校思政教育有效性提升的途径 如今的媒体环境已经非常丰富,特别是网络媒体平台让人们能够更加自由且及时地获取各种信息,最常见的如微博、微信、新闻手机客户端、直播平台…………,都成为了新媒体时代极具代表性的载体,用户已经不再是信息的被.
4、 新媒体环境下高校摄影实践教育模式 摘 要在现代社会不断进步和发展中,新媒体逐渐应用到教育工作中,在高校内促进新媒体的应用十分必要,能达到摄影实践课程和技术的结合,符合新媒体环境下的发展需求 文章中,在不同方面做出探讨,旨在为高校的摄影.
5、 基于新媒体网络平台背景下的高校思政教育工作 摘 要近几年,新媒体发展速度逐渐加快,给高校思政教育工作带来较大影响,思政教育作为高校重要工作内容之一,其不仅关系着高校的发展,还影响着学生道德观、价值观的形成,面对该种情形,高校要发挥网络平台这一优.