论文信息技术在小学语文识字写字教学中的运用，该文是语文识字类论文参考文献范文和小学语文和识字和写字有关论文参考文献范文.
摘 要：随着我国信息技术的迅速发展,国家对小学生信息技术的学习尤为重视,信息技术不仅可以增加学生的知识面,还可以培养学生认知新科技的能力,因此小学信息技术课程得到了普及.但是,目前部分小学在语文课程的教学过程中,运用信息技术还存在较多问题,这就需要语文教师将信息技术与课堂教学充分融合,并对教学内容做出详细的评价,为小学生学习好信息技术奠定良好的基础.在小学语文课程中,最主要的时识字与写字,因此要在识字写字教学环节加入信息技术,从而提升课堂效率.
关键词：信息技术 小学语文 识字写字 运用文网4345
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0125-01
随着我国信息技术的迅速发展,对小学生信息技术的学习尤为重视,信息技术不仅可以增加学生的知识面,还可以培养学生认知新科技的能力,但是在教育中,无论是硬件设施还是师资方面与理想的状态都存在着巨大的差距,计算机技术在小学的教学还得不到有效的利用,学生也得不到好的信息技术教育.作为一名小学语文教师,在最基本的识字、写字教学中,不仅要重视学生对生字的掌握程度,还应该为学生营造良好的学习环境,使学生在信息技术化教学指导中,提高学习兴趣,更好的掌握生字的利用技巧
一、小学语文识字写字教学中存在的问题
1.识字、写字教学中没有结合先进教学理念
目前,我们所在的小学,语文教师在识字写字教学中还是运用传统的教学方式,教师占具课堂教学的主体位置,学生只是简单的接受,导致学生对于语文学习没有兴趣.教师教学模式单一,只是单纯的照本宣科,而学生只是机械得抄写生字.这些都是由于过于注重教学结构造成的,这样不仅会降低学生的学习积极性,还会影响学生的思考能力,从而降低了学生学习识字写字的能力.
2.学生对小学语文识字写字的兴趣不高
苏联教育家说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半.” 在小学语文教学中,识字、写字教学是重点.但是低年级学生由于年龄较小注意力差,抽象思维能力差,单凭教师的讲解,对某个字很难产生深刻的记忆.此外,由于大多教师仍沿用传统的教学模式,缺乏创新,导致识字、写字过程逐渐枯燥,影响学生的学习兴趣,降低课堂教学效果.
二、信息技术在小学语文识字、写字教学应用的措施
1.营造氛围,激发认字、写字兴趣
古人云：“字无百日工”,即识字写字需要有长时间的训练.正因为识字写字教学困难大,并且单调枯燥,所以造成了学生不愿意学的处境.如果能激发学生的识字、写字兴趣,就可以把枯燥乏味的机械练习变为形象生动的积极追求,能达到教学做好的效果.而将丰富多彩的网络资源运用于识字、写字教学中,可以解决这一棘手的问题.教师可在课前收集、整理具有强烈的感染力的文字、图象、动画等资料,使学生在课堂教学中能够集中精力,兴趣昂然的学习识字、认字.
2.在识字中应用多媒体教学工具
在教学课堂上,教师要对学生的实际情况进行全面了解,设置特定的情境模式,并将多媒体教学工具引进课堂,让学生更好的融入其中,激发学习兴趣,从而更好的识字、写字,并加深记忆.在语文课堂上,教师可以通过图片、音频、动画等方式呈现文字、笔画,使学生在观看图片、视频的过程中掌握认字,并了解汉字的意义.通过将语文课堂与信息技术充分融合,让学生更好的识字、写字.例如：教师在讲解一年级“识字”时,可与多媒体结合,教师为了让学生记住“秋”字,可以为学生设置秋天情境“秋游”,用信息技术制作播放带有秋天的动画,让学生感受到秋天,记住“秋”字,这种电教手段的教学模式,可以使复杂、抽象的教学内容显得变得简单,明了.这种教学方式减少了识字、写字的教学难度.
3.在写字教学中应用多媒体工具
在传统的写字教学中,教师只能在黑板上进行笔划书写,并让学生记忆书写过程.但是这种方式比较枯燥,学生不爱听.所以,教师应该将多媒体教学运用到写字教学中,第一、教师制作课件,并且选择一些有趣的动画背景.第二,在课件中,将生字以及各个偏旁、部首的教学结合反应.第三,在教学过程中运用多媒体教学.多媒体教学工具可以利用幻灯片将生字的笔画顺序反应出来,这样学生不仅能够更好的学习写字知识,还能够掌握相关知识之间的规律,
4.在培养学生实践能力中应用多媒体有利于学生更好地掌握识字技巧
识字、写字作为低年级语文教学的重要任务,是我们必须要重视并完成的.但是识字、写字也是枯燥乏味的教学内容,对于六、七岁的孩子来说,从天真无邪、无忧无虑到接受知识是比较困难的过程,并且每个汉字是一个抽象的符号,只靠“死记硬抄”是学不好的.我们教师只能运用多种形式,即把信息技术在识字、写字教学中的合理运用,才可以提高学生识字的效率,促进学生识字量,为低年级学生识字、写字、更进一步的学习,综合素质的培养提供帮助和基础.而学生只有注重识字的规律性、自主性,才能生真正地、有效地掌握汉字,学好汉字.随着现代教育技术的发展,信息技术将更多、更好地辅助识字、写字教学.让信息技术在识字、写字教学中活跃,发挥其作用,这样我们的教学过程也会变得轻松,也让我们体会一下高科技信息技术、多媒体技术带给我们的福音吧.
参考文献
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[4]刘倩.例谈信息技术与小学低年级识字教学的整合[J].作文成功之路,2014,（11）：69-70.
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参考文献：
1、 信息技术和小学语文融合体现以学习者为中心 信息技术和小学语文教学的融合,是积极响应新课改的要求,也是促进语文教学有效性提高的需要 因此,教师在进行小学语文教学的过程中,要灵活的运用信息技术,营造良好的教学氛围,创设生动的教学情境,增加语文教学.
2、 利用信息技术提高小学语文课堂教学时效性 【摘要】信息技术的运用可以在小学语文教学中起到积极的作用,关键是如何结合教学内容,在丰富学习内容、扩充学生视野的同时,提高课堂教学的效率,从而达到良好的教学效果 【关键词】电子信息；小学中图分类号G6.
3、 论基于信息技术和小学语文课程整合的再 江西省于都县黄麟中心小学 谢淑芳【摘 要】随着社会的发展进步,信息技术和小学课程的整合是发展潮流,小学语文教学也是如此 信息技术和小学语文教学的整合必定会给语文教学内容、教学方法、教学过程带来一些影响.
4、 论提高语文识字写字教学实效性的策略 摘 要小学语文的识字写字教学是保证学生学习能力、阅读能力、读写能力的重点 语文教师在教学中要着重关注识字写字教学的实效性,以提高语文识字写字教学的实效性 关键词识字写字；教学实效性；语文；策略中图分类.
5、 信息技术在小学语文教学活动中的应用 【摘要】语文是小学阶段一门非常重要的学科,不仅是孩子们学习语言、理解文字的基础,也是孩子们学习其他课程的关键 因而为提高小学语文教育教学水平和教学实效性,课堂教学中引入信息技术是非常重要的 重点介绍了.