论文挖掘生活素材，提高学生作文质量，本文是关于素材硕士学位毕业论文范文与学生作文和学生作文质量和生活素材有关大学毕业论文范文.
江苏省建湖县上冈镇中心小学 花丽
【摘 要】
在小学语文作文中,引导学生走进生活,培养学生留心观察生活中的事物、留心积累生活中的故事,增强学生变学会为会学的能力是十分必要的,只要这样才能让学生独立的挖掘生活素材,提高学生作文质量.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
生活 素材 学生 作文 质量
现如今,伴随着教育体制的改革,小学语文学科的作文也变得越来越重要.小学语文作文在语文学习中占有十分重要的地位.但是,学生们语文作文的书写质量也成了让老师们十分棘手的问题,学生们在写作文的时候无从下笔,没有思路,经常出现作文字数不够等问题.针对以上问题,浅谈如何挖掘生活素材,提高学生作文质量.
一、走进生活,培养学生留心观察生活中的事物
处于低年级的学生,很难留心观察生活着的事物,同时也存在着口语表达不清楚的问题.学生们很难把看到的事情经过用口语表述出来.在教学中,很多老师也是忽略的学生们存在的问题,并没有找到学生写作难以下笔的真正原因,只是一味的给学生布置作文,并没有想过引导学生走进生活,培养留心观察生活中的事物,挖掘生活素材.
在教材中曾有一次习作作业,要求学生写建议.春天来了,建议班级举行一次春游活动,去哪里好,把自己的建议写出来.看谁写的充分.写作文之前,我便引导学生们简单的介绍自己曾经去过的旅游景点,同学们听到了这个问题,便争先恐后的举手回答.有的同学说去过泰山,有的同学说去过海南,还有的同学说去过布达拉宫.同学们的积极踊跃的回答着问题,仿佛带我游遍了祖国的风景名胜.然而,当我问道：“哪位同学能够仔细描述一下去过的景点有什么具体的特点？”同学们却变得鸦雀无声了.我想,这便体现了学生们存在的问题,不能留心观察生活中的事物.生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.于是,我便让学生们走进生活,在写作前留心观察生活中美丽的地方,用相机拍下来或者用画笔画下来.或者收集自己曾去过的景点的门票或其它资料,下次上课的时候在课堂展示.通过引导学生们课前做习作准备,学生们写起春游建议便比以往写的作文质量提高的很多.
通过这次的习作课,也使我意识到加强对学生的写作引导,课前布置好习作准备任务是十分必要的.只有老师引导学生走进生活,留心观察生活中的事物,才能很好的培养学生挖掘生活素材的能力,从而提高学生们的作文质量.
二、走进生活,培养学生留心积累生活中的故事
在小学语文的学习阶段,经常会有记叙文的习作作业,这便需要学生掌握大量的生活素材,很多同学之所以写作时无从下笔也是因为没有积累写作素材,很多老师也没有对学生的日常积累引起重视,只是简单的布置一些抄写好词、好句、好文的作业,并没有引导学生让他们明白积累的目的,学生们便很难把生活中发生的故事写在习作当中.
在带领学生学习《吃水不忘挖井人》这篇课文中,学生们读的津津有味,都被带领战士为乡亲们挖井,解决乡亲们的饮水问题而深受感动.都说一定要努力学习,做一个感恩的人,长大后像一样为国家的建设作出贡献.于是,我便布置了《记一件让我感动的事》的作文作业.同学们便开始烦恼,绞尽脑汁也想不出生活中究竟有哪些让自己感动的事.批阅作文时,我便发现学生们的作文存在着很大的问题,写作思路不清晰,作文内容也十分空洞,并不能把读者感动.于是,我便思考究竟如果才能让学生的写作水平有所提高,不再无从下笔.因为作文源于生活,只有走进生活,才能写好记叙文,才能因文而感动,因文而精彩.针对,学生们不能积累生活中的素材的问题,我便让学生们开始写日记和周记,字数不限,只要能记录下来每天发生的小故事即可,说出自己的感受.学生们对于我增加的作业并没有产生抵触情绪,反而都买了精美的日记本,开始记录起自己的成长故事.经过一个月后,我便重新布置了《记一件让我感动的事》,学生们便很快完成了习作任务,作文内容也比之前精彩了很多.
通过这次习作中发现的问题,使我意识到了引导学生走进生活,培养学生留心积累生活中的故事是十分必要的.作为老师应该开展多元化教学,让学生在兴趣中学习,留心观察学生的爱好,让学生乐学、活学.只要这样学生才会认真对待积累故事的任务,从而把积累到的内容应用到作文当中去.
三、走进生活,培养学生变学会为会学的能力
知识是十分广阔的,教给学生自主学习写作,自主探索写作的方法对学生未来的写作水平、写作质量至关重要.叶圣陶曾说过： “教是为了不教”.作为老师,在教学中不仅应该努力使学生集中注意力,使作文课堂变得丰富有趣,而且应该侧重于写作方法的指导,培养学生变学会为会学.
在教材中的一次习作作业中,习作题目是《我想设个XX节》,要求是按照自己的心愿设立一个节日,写清楚设立这个节日的原因以及希望怎么度过这个节日.考虑到学生们很少接触这种类型作文的练习,我便安排了一次写作指导的公开课,目的便是让学生能够走进生活,培养学生变学会为会学的能力.在课堂中,首先做一些庆祝节日的图片展示,展开学生的想象力,然后让学生举手发言,说出自己知道的节日.引导学生说出心中想要实现的愿望等.在讲课过程中侧重于方法的指导,让学生理清写作的思路,思考作文的结构.潜移默化的培养学生在习作学会为会学的能力,为学生今后的写作打下良好的基础.
通过本次写作方法的指导,学生们便能够开始独立的完成一篇作文的构思,也是我认识到了作为老师引导学生走进生活,培养学生变学会为会学的能力对今后学生的写作是多么重要.只有培养学生独立挖掘生活中的素材,才能更好的提高学生的写作质量.
总之,在小学语文作文中,引导学牛走进牛活,培养学生留心观察生活中的事物、留心积累生活中的故事,增强学生变学会为会学的能力是十分必要的,只要这样才能让学生独立的挖掘生活素材,提高学生作文质量.
结论，本文是一篇适合学生作文和学生作文质量和生活素材论文写作的大学硕士及关于素材本科毕业论文，相关素材开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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