论文校园影视教育实践活动，该文是关于影视教育相关毕业论文怎么写跟实践和校园和教育方面在职开题报告范文.
广东台山市任远中学（529200）陈泽宁 李丽华 邱钊锐
［摘 要］通过校园影视教育实践活动将国家对青少年的道德要求,内化为学生的内在品质,外显为学生良好的道德行为,体现出多媒体影视宣传教育的三大功能,收到良好的德育效果.
［关键词］育德德育育人
［中图分类号］G637［文献标识码］A［文章编号］16746058(2016)120089
我们常说“以德育人”,其实德是内容,育是手段.如果将育德与德育比较,那么,育德是培育德行、人格素养的活动,是一个动态的历程、是过程.而德育是政治思想道德教育,是推动德行、人格发展的教育,是与智育、体育、美育等并列的一种教育统称,是静态的、概括的描述对象.
育德的目标不是刻意去落实多少知识与能力,而是如何将国家对青少年的道德要求,内化为学生的内在品质,外显为学生良好的道德行为.
学校的育德活动大致可归为三类.①基础型：如班会、晨会、午会、社会考查等活动,基本属于教育部门要求完成的规定动作；②拓展型、研究型：如多媒体影视、志愿者协会等社团活动以及各种主题活动等,更多体现为校本特色；③隐形于学科教学、学校管理、教学服务之中的德育工作,是隐性的,更多体现为潜移默化.
育德活动原则：①贯彻德育课程标准；②贴近学生生活实际与思想基础；③与当前社会发展热点问题相结合；④符合校本情况.
育德不是火的灼烧,而应是水的浸润,轻柔且坚定,无形中水滴石穿,春风化雨,润物无声；如果把德育目标比作人体必需的盐,把学校的日常工作比作汤,那育德就是把适量的盐撒在汤里给学生喝,让学生在享受美味的同时吸收到身体需要的盐,在快乐的、不知不觉的校园学习生活中自然受到德育的熏陶.
一、多媒体影视的育德功能体现
1.电视节目的播放,属大众传播行为,具有宣传、施教的功能,从这个意义上说,学生电视台服务于学校的宣传、教育需要,育德于广大学生,并且这种宣传、教育、育德从学生自己的角度来理解和表现,学生有更大的认同感,能取得较好的育德效果.
2.学生电视节目有娱乐功能,在营造轻松和谐的校园文化环境方面具有独特的作用.学生电视台活动通过引领校园文化环境,实现以文化环境育德的功能.
3.学生电视人在电视制作的过程中,首先亲身经历和体验了节目事件,其受到该节目事件的影响会非常深刻,是主动接受育德的过程,这种育德效果会比被动接受要好得多.
4.多媒体影视活动,需要一定的文学艺术、形象艺术、交际艺术、电脑艺术、电子技术特长和能力.有这方面特长和能力的学生,通过多媒体影视节目的播放,往往能很快出众成名,这方面的育德作用体现在成就、成名意识对一个人的强大激励.
二、充分发挥多媒体影视的宣传教育功能,营造良好的育德环境
1.协助学校做好思想政治教育工作.思想政治的宣传教育是学校教育工作的常规,一般情况下,主要是以开大会、搞讲座、作报告、播放教育片的形式进行,基本上是说教形式,学生会有一种距离感,甚至产生排斥心理.有了学生电视台,学校可以引导学生电视台结合宣传教育的需要,自编、自演一些电视节目,对好人好事正面报道表扬,对不好的给予,对热点问题加以访谈、讨论.因为是学生自己的节目,反映的人、事、物都近在身边,学生会觉得亲近,会更关注,在关注之余,自然受到了教育.
2.为学校做好学生活动的宣传报道工作.我校的众多学生活动中,如军训、学农、社会考察、运动会、科学实验DIY、各种社团活动、各种比赛等等,利用多媒体影视去做宣传报道,收到很好的效果.
3．丰富校园文化生活,陶冶高尚情操.电视是当今最主要的大众传媒之一,也是最主要的文化娱乐方式之一.在现代寄宿制学校的学生不能通过电视了解新闻、科技知识,欣赏艺术、娱乐等,那绝对不能称为“现代”.但过多的电视,对学生的学习肯定是不利的.多媒体影视根据学生自身求知或受教育的需要转录、自制或自编电视新闻、科技知识、艺术欣赏、故事片等节目,并利用课余时间播放,让学生自由收看,丰富了学生的课余文化生活.
近年来,多媒体影视参与我校的宣传报道、音视频制作及其技术支持的频度和广度越来越大,多媒体影视发挥主观能动性,在全校师生中影响非常大,德育效果显著.
（责任编辑斯陌）
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参考文献：
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