论文小学阶段中华优秀传统文化进课堂的实践，该文是关于传统文化类专升本毕业论文范文与中华和传统文化和实践研究类专升本毕业论文范文.
摘 要：我国传统文化历史久远,是中华民族的灵魂所在,教师有义务和必要将这些传统文化精髓灌输于学生.在目前的教材设置中,教学内容大多是革命传统内容和近代历史,对于两千多年的传统文化涉及较少,这需要教师在实际教学中进行渗入,让学生对历史文化加以了解.本文对目前小学阶段传统文化教学中存在的问题进行分析,并对优秀传统文化进课堂的实践进行研究.
关键词：小学阶段；中华优秀传统文化；课堂；实践
小学语文是小学阶段最重要的一门课程,其具有传播和传承中华文化的作用,并具有人文性的特点,能对提高学生文化底蕴产生良好作用,并能利于学生文化素养的形成.所以,将中华优秀传统文化与小学语文教学相结合是十分有必要的,其是利于民族文化发扬的有效途径.
一、小学阶段中华优秀传统文化教育中存在的问题
(一)传统文化教育的忽视
忽视传统文化教育的重要性是很多小学学校存在的普遍问题,其没有和语文教学加以融合,和教师对传统文化意识缺乏有关系,加上一些教师专业水平并不理想,就更难以保证教学质量.
(二)教学方式不够合理
虽然我国教育部一直在强调教育改革,但是教学方式陈旧依然是小学阶段存在的主要问题,填鸭式教学方式并没有得到实际性的改变,教材中对涉及的传统文化也十分稀少,教师没有对其加以有效扩展,导致学生缺乏对传统文化的深入了解.总之,教学方式是提高传统文化教育的主要方式,必须实现观念的转变.
二、小学阶段中华优秀传统文化进课堂的实践策略
(一)结合现代化教学手段
基于小学生实际情况,大多不能有效集中注意力,且生性好动、活泼.教师在教学时需要考虑到这些方面的因素,以通过教学方法的多样化来吸引学生的注意力.比如在小学语文古诗《静夜思》的学习中,要使教学效率更加理想,教师可以利用多媒体教学在屏幕上制作出古诗内容,比如通过网上收集到古诗相关的图文资料,并将作者的其他作品和个人事迹讲给学生.同时,教师和学生一起对古诗进行朗读,让学生通过对诗的理解去体会内容的主要思想,并让学生感受到诗中的意境美.我国古代流传了很多内容丰富,且饱含国家、民族情怀的诗词歌赋,学生通过对这些知识的学习能对传统文化有更加深厚的理解.
(二)在教学中有意识强调传统文化
在小学阶段的教学过程中,教师应当将中华优秀传统文化加以有意识的灌输,让这些历史文化的瑰宝被学生吸收.在小学语文教材中,文学性是其主要特点,教材内容为了能够更加打动人,总会通过丰富的语言文字加以描述.同时,教材内容中总是会有意无意的透露出作者的思想情感、人生阅历和性格精神等,能让学生通过文字去发现作者的人格魅力.同时,语文教学还应当培养学生的审美度.比如孔子选择教育弟子的教材就是通过审美特性去考虑,最后选择了《诗经》作为弟子学习的教材.而如今的小学语文教材中对中华民族的人物、历史有所呈现,学生学习这些内容,能够更加良好的掌握我国传统文化.
(三)加强对爱国主义教育的重视
在实际教学中将中国儒家思想加以结合,教育观念以“仁爱”为核心,通过具有艺术形式的题材来丰富教学内容,第一是社会主义核心价值与文化的结合；第二是道德情感和文化相结合；第三是艺术美感与文化相结合；第四是民族荣誉感与文化的结合,以让我国历史悠久的传统经典得到学生的理解,培养学生的道德品质和爱国主义情怀.在实际教学中,要让中国传统美德去培养学生,同时还应当让各具特色的历史人物去引导学生的思维品质.学生在这些人物的经历上可以对自己的成长环境有所感悟,并明白他们为历史发展和形成所做出的价值贡献.“爱”是小学教育阶段最应重视的关键,不仅是爱自己、爱亲人,还需要爱国家和社会环境.比如,教师可以通过历史人物岳飞和屈原等来教育学生,让学生知道我国是一个历史悠久的民族,更是爱国主义传统的国家,国家的利益就是人民的利益.
(三)教学环境的合理创设
要实现对学生传统文化的灌输,学校可以对校园环境进行适当的设计,比如在学校公共场所设置一些优秀传统名句,最好还能和生活、学习内容有所关联,比如学生了解相对较多的“三字经”等,学生在这样的环境下耳濡目染,能有效提高培养效果.当前,小学几乎都有校园广播系统,学校可以以此作为台阶,挑选一些经典的传统诗文进行广播,并加以比较古风婉约的音乐进行辅助作用,能让学生在舒适的氛围中加深对传统文化的理解.总之,小学阶段要实现对传统文化的渗透需要考虑到与学生的实际生活和学习加以融合.
(四)积极发展课外资源
要在小学阶段进行传统文化教育,不能仅仅利用于教材,课外资源也需要有效利用起来,通过丰富的教学资源,能够全方位渗透和拓展传统文化.比如,学生可以在网上购买一些著名的古诗读物和文言文资料等,利用课余时间进行阅读,并去感受其中作者的情感,增长对传统文化知识的掌握.
总而言之,要在小学课堂上将中华优秀文化传统加以有效的实践,其需要通过很多方式来进行.中国传统文化知识渊博且博大精深,要对其渗透并非一朝一夕可完成,很多人甚至花了一生的时间去探究.所以,要实现良好的实践结果,必须通过合理的教学方式,对教学情境加以创设,让学生加大对传统文化的学习兴趣.
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参考文献：
1、 中华优秀传统文化融入小学体育课程 摘 要为把中华优秀传统文化全方位融入教育的各环节,在教学中,教师一方面可以丰富学生的活动形式和内容,培养他们的体育精神、民族精神,并帮助其陶冶情操、树立自信心,从而促进素质教育的实施；另一方面,又.
2、 中华优秀传统文化进校园的途径 摘要学校应将中华优秀传统文化引入校园,让其对学生产生潜移默化的影响 中华优秀传统文化进校园的途径有认真领悟中华优秀传统文化的精神内涵,创建适宜学生学习中华优秀传统文化的环境,将中华优秀传统文化与课本内.
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5、 中华优秀传统文化蕴含的人文精神 摘要 个国家的文化和历史,直接反映着这个国家的发展历程和民族精神,中华民族优秀传统文化所蕴含的人文精神,是中国社会血脉传承的根基 历经五千年历史积淀的中华民族,积累了底蕴丰厚的优秀传统文化 探析中华.