论文2019年江苏高考语文试卷评析，本文是高考语文相关本科毕业论文范文与江苏高考和语文试卷和评析类本科毕业论文范文.
2016年的江苏高考语文试卷,学生们虽然普遍反映试卷较为平稳,但感觉还是有难度,下手做起来不很顺畅,尤其觉得选择题和作文不好把握.笔者对试卷内容进行粗略分析之后,总体感觉试卷整体上平稳熟悉,基本上同2015年的江苏高考语文试卷类似,保持了结构上的延续性；但仔细体会之下,觉得试卷还是有细微的变化.
2016年的江苏高考语文试卷有以下几个特点：
一、试卷结构基本稳定,略有变化
1.试卷的结构、分值保持稳定
自2014年江苏试卷变成第一部分的“语言文字运用”5道选择题,分值15分；文言文部分2道选择题、2句翻译题和1道文意的概括题,分值为18分；诗歌鉴赏题3道题目,11分；文学作品4道题,20分；论述类3道题,18分；作文70分.2015年和2014年的结构分值完全一样,2016年保持基本不变,发生变化的只有一个地方：诗歌鉴赏分值虽然仍是11分,但题目由以往的3道变成2道,每道题的分值也随之增加,考生个体间的得分差距或许也会因此而有所拉大,这是今年试卷结构上一个比较明显的变化.
所以,整份试卷在结构和各部分的比分上均与2015年一致,学生自然有种熟悉的感觉,而这样的稳定,也有利于考生们在考场上正常平稳地发挥水平.
2.四篇阅读题目没有偏题怪题,但也有灵活性
同整份试卷结构的平稳一样,阅读题目在思考方向和问法的设置上也未有刻意地标新立异,这使学生觉得试卷很稳定.
两篇现代文的阅读传承性尤其明显.比如《会明》一文,设置的四个题目：“13.第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括.（6分）14.文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析.（4分）15.文中多处写到“插军旗”,请说明这个细节在全文中的主要作用.（4分）16.请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴.（6分）”
近四年来,问题设置点一样,问法大同小异.
再来看论述类文本,自2010年《谈静》出到论述思路题开始,除2013年《论名声》没出思路题,2011、2012、2014、2015每年都会出到,或全文论述思路,或一段论述层次,2016年《成人不自在》也不例外,第一题就是全文论述思路题,学生太熟悉了.
而18.文中“如来佛的掌心”“紧箍咒”“八十一难”分别意味着什么？（6分）,19.请结合文章内容,分析“西天取经”的寓意.（6分）依据文本解析作答,也很常规.
两篇现代文的出题实在是老面孔,“结尾内涵”、“思路层次”似乎已经成为江苏命题者的两大情结.
而文言文的概括题是“根据文中张作霖的科举经历,概括当时科举考试的相关特点.”（4分）,这道题倒有些不一样,传纪类文本一般设题都是关于传主的,比如传主的性格特点、品性为人、思想见解等,而今年同往年的题目不一样,是概括科举考试的特点,这里也顺带涉及到了考生的文化积累,有新意、有创意.
诗歌两道题：10.本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？（5分）11.下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析.（6分）两题均是常见题,但第一题有点变化,是熟悉中的小变化——巧妙地和高中课文中的《史记·李将军列传》衔接——学生倘若熟悉《李将军列传》的内容,那么概括就容易多了.这道题的积极意义,就在于提醒我们在高考语文复习时,必须更紧密地联系课文文本,这样的引导很有价值.
3.选择题考查的知识点有变化,题目容量增大
“语言文字运用”部分,2014、2015都是考查了词语、病句、修辞、得体连贯、图文,而2016年,在知识点的分布上明显不一样,保留了词语、修辞,将考了几年的病句、连贯、图文都去掉了,换成了所引诗词合不合语境、对联和特定文艺演出专场对应匹配、所拟标题与各组文章对应这样三道题,信息容量很大,对学生的能力要求明显增加,尤其是第四题、第五题：
4.某同学从自己所写的文章里选出以下三组,为每组文章拟一标题,编成集子.所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（3分）.
第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》
第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧,兄弟》《没有麦田的守望者》
第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》
A.读书万卷 寸草春晖 我思我在
B.悦读生活 寸草春晖 指点江山
C.悦读生活 那些花儿 我思我在
D.读书万卷 那些花儿 指点江山
5．文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联,对联与演出专场对应恰当的一项是（3分）
①假笑啼中真面目 新笙歌里古衣冠
②疑雨疑云颇多关节 绘声绘影巧合连环
③白雪阳春传雅曲 高山流水觅知音
④开幕几疑非傀儡 舞台虽小有机关
A．①古琴 ②评书 ③昆曲 ④木偶戏
B．①昆曲 ②评书 ③古琴 ④木偶戏
C．①古琴 ②木偶戏③昆曲 ④评书
D．①昆曲 ②木偶戏③古琴 ④评书
学生恐怕没见识过这类题目,一时有点蒙,自然就感到难.第4题既要思考某同学所写文章的意思,又要思考“寸草春晖”“那些花儿”等是什么意思,才能选正确；第5题,既要知道评书、古琴、昆曲、木偶戏各自的特点,又要能理解对联意思,才能匹配成功.
二、选材立足民族,引导关注传统
笔者分析了2016年的江苏试卷,发现在选材上完全立足民族,外国的内容一点没进入试卷,这和以往完全不一样.
与往年相比,今年的试卷弥漫着浓郁的古典气息,语言表达题除第一题外,第二题到第五题,所引诗词合不合语境、对联和特定文艺演出专场对应匹配固然古典传统不用说,就是修辞题、拟标题对应题,也脱不了古典材料.文言文的概况题,考到科举制度的特点,诗歌鉴赏没考通常必考的技巧题,而是考查李广的事迹,引导学生要重视熟悉《史记》等经典文史学,这两题的出现,是否是让我们重视古代文化文学相关知识的一个信号？
在文学作品阅读的选材上,2016的高考命题者又一次回归传统.比如2011年宗璞的《这是你的战争！》、2012年师陀的《邮差先生》、2013年老舍的《何容何许人也》）均为二十世纪三四十年代的作品,2014年《安娜之死》是俄国列夫托尔斯的作品,让学生望而生畏.2015年,命题者一反传统,选择了当代作家王安忆的《比邻而居》,文章内容表现当代人的家居生活,让学生感到亲近,时代感较强.而今年所选的《会明》一文,背景是上世纪二十年代,学生比较陌生.
论述类文本同样回归古典.2014年是朱良志的《乾坤草亭》；2015年是熊秉明的《罗丹的雕刻》；2016年选用的是郭英德的《成人不自在》,文本借助的是《西游记》中孙悟空的成长经历,来说人的成长过程,有着浓烈的传统文化因素.
所以,整份试卷,命题人似乎在传达这样一种导向：立足民族文化,返归古代传统,重视中华文化.
三、作文材料闪现理性的光辉,思辨要求高
自2013年开始,江苏作文由命题作文变为材料作文,作文的审题难度都不大,但需要考生具备一定的思辨能力,如：2014年的“青春的朽与不朽”,2015年的“智慧”,材料阅读没难度,不会偏题,但要写好,必须有思维的深度.
而2016年江苏作文题：
根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章,字体不限,诗歌除外.
俗话说,有话则长,无话则短.有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说.有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现.
材料阅读有点难,学生考完后大都反映下手不易.这是因为今年的作文题理性色彩更浓,思辨性更强.作文讲说话,讲个性,讲创新,应该都属于材料范畴,偏题不易,但要写出有个性和创新的佳作也难.
由此可见,2016年的江苏高考语文试卷,看起来熟悉平易,实则难度不小,对于高中的教学与复习,也起到了很好的导向功能——那就是必须注重民族传统文化的弘扬和传承,注重学生思辨能力的培养,惟有如此,才能充分地彰显语文学养,在高考选拔中脱颖而出.
★作者单位：江苏海门中学.
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参考文献：
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