论文慕课和混合式教学，本文是混合式方面毕业论文怎么写跟探索和慕课和混合类毕业论文怎么写.
蒲昱吟 何 婷／西华师范大学
摘 要：随着科技的发展时代的进步,课堂授课的方式逐渐丰富多样起来,传统地授课模式正在受到挑战,慕课的出现,即大规模开放在线课程的出现,是“互联网+教育”的产物.英文直译“大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)”,是新近涌现出来的一种在线课程开发模式.本文将就慕课及混合式教学进行探讨.
关键词：慕课 混合式教学 传统教学
一、传统大学英语课堂教学
在我国,传统的大学英语授课模式即为：以学生为中心,老师在人数有限的教室里面讲授的模式.这样的授课模式历史悠久,但也有它的局限性.传统的大学英语课程内容多,可是少.学生学习的效果也亟待提高.现在的学生作为数字原住民,其学习偏好偏向于移动,自由,碎片化.学生学习需求旺盛：大学四六级口试笔试,雅思托福和GRE考试等,学生逐渐有系统深度学习与自我提升的需求.大学英语课程,如果依赖于某一位老师的讲授,则很可能该老师的知识面和所擅长的领域也有局限,则慕课和混合式教学的出现则解决了这一问题.
二、何为慕课
在慕课之前,也有很多的可用于教学的视频,它们或长或短,或单一或系统.它们大多是老师在网上自己搜寻有助于自己课堂的视频,然后用于课堂教学.而慕课呢,这种大规模开放的在线课程(Massive Open Online Course)正解决了这一问题,它是全民普惠型的,任何人只要有电脑,有网络,甚至有联网的手机都可以进行在线课程的学习.它打破了传统课程的局限性,学习者众多,而且不论是知名教授还是著名学者的课程,只要该教授将该课程制作后并上传,世界各地的学习者都可以观看该在线课程.这遵循了学习者的个性化发展,使得他们有了多元化的选择.在当今全球化资源共享的时代,这也符合了时代的发展和需求.对于一些没有机会接受高等教育的人们来说,这也提供了学习者的求学机会,高等教育的在线开放,促进了教育的公平性.
三、慕课（Mooc）与私播课（Spoc）
私播课也是一种在线课程,SPOC（Small Private Online Course小规模限制性在线课程）这个概念是由加州大学伯克利分校的阿曼德.福克斯教授最早提出和使用的.跟慕课相比,首先最大的区别就是受众的数量不同,跟慕课相比,私播课的受众小得多,它不是完全大规模开放的.而且受众也有所差异,私播课的开放是小范围的有限制的.慕课是校内校外全民可选,而私播课则是校内学生选课.
四、混合式教学的探索
慕课加翻转课程.传统的课程是会花很多时间在课堂的讲授上.若将在线课程与翻转课堂相结合.则会大大减少课堂讲解时间,更能利用上课时间解决学生遇到的实际问题.这就要求教师在课前将该课程的视频呈现给学生,学生在课余时间完成该课程的学习,在课堂上,教师首先会有一个针对课前学习效果监测的一个quiz,然后对课程视频进行一个梳理和复习,再在课堂上解决学生们存在的疑惑和问题.这种课堂形式大大节省了课堂讲授的时间,课前的quiz是对学生学习情况的检测,课后的quiz则是对学生学习效果的梳理.但这也对教师提出了更高的要求,他们可能遇见各种各样的问题,这需要老师比之前更了解该课内容.
现将实际教学过程简单介绍给大家,在视频自学的阶段,老师需要给出学生learning task,要求学生在学习视频时完成相关联系,回答相应的问题,并且做好笔记.在课堂上则需要老师检查视频中所提及的内容与课文结构,内容及背景知识相关的信息.通过提问或者做阅读理解的方式,对课文中的重要信息再次强调.这可以是检查学生们对视频内容的理解,关于视频的True or False questions,大致了解,及文体结构.这要求所有的视频均与课文紧密连接.在此之后,通过quiz检查学生对视频中语言点的掌握,再次强调重点语言点.给出相应的练习并且进行课文总结.
五、结语
慕课形式的教学还处于探索的阶段,因此,还需要进行更深入的研究和学习,对于慕课和混合式教学,我们还有很多的疑惑,现在将一些整理出来的疑惑抛出来,希望有专家学者能够就这些方面进行思考并作相应研究：语言学和文学类的慕课,如语言学导论等,一般来说需要学科平台较高的学校,至少有学术性硕士,甚至博士点的学校.因此,咱们开设慕课,在全国人民一哄而上的时候,突显特色变得很重要.我们作为一线普通教师,在自上而下的成本高昂的慕课中扮演什么样的角色？是否应该重新定位教师角色？慕课整个制作过程花费很大,是高投入的过程.如果慕课制作完了,结果不能被认定,或者上线,前期这些精力和钱不是都“白花了吗”？如何应对这种风险呢？SPOC课程是为某个特定学校设计的,如应用于其他学校的学生,是否合适？换句话说,SPOC在校内推行针对校内的学生,如果想有更多的受众,如果兼顾个别特色性和普适性？
慕课及混合式教学的优势显而易见,希望其能越发成熟,解决大学英语传统教学中的亟待解决的问题.
作者简介：蒲昱吟（1989-）,女,汉族,四川南充人,教育学硕士,西华师范大学,助教,研究方向：课程与教学论（英语）.
评论：这篇文章为一篇关于探索和慕课和混合方面的混合式论文题目、论文提纲、混合式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 基于慕课的混合教学课程设计和实践以计算机应用基础课程为例 袁明兰（重庆应用技术职业学院,重庆401520）摘要随着MOOC（慕课）在职业教育中的广泛应用,如何有效地指导学生进行自主学习,进而培养学生的自主学习能力和终身学习能力,成为MOOC环境下教师面临的一.
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3、 慕课在现代汉语教学中的运用 “慕课”,英文简称为MOOC,由Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）、Course（课程）四个词的首字母所组成,意为“大规模在线开放课程.
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