论文小学语文教学如何引领学生自主学习，该文是教学如何类论文范文文献和小学语文教学和学生自主学习和引领相关学士学位论文范文.
2011版语文新课标中明确指出：“教学中注重培养学生的自主学习能力.”因此,在小学语文教学中,教师应转变传统教学理念,改进课堂教学方法,突出学生的主体地位,发挥学生的主体性,给学生打造一片自主学习的天地,提高小学生的自主学习能力.
一、明确课堂教学目标,布置自主学习任务
例如,在教学《秦兵马俑》这一课之前,教师可以给学生布置如下预习任务：“同学们,你们谁去参观过兵马俑啊？你们对兵马俑有怎样的了解？有没有在网上或书本中看到过相关资料？谁能给大家介绍一下你对兵马俑的认识？”由此来鼓励和引导学生从网络中或书本中查找与兵马俑相关的资料,这样在第二天的课堂上,很多学生都会主动站起来介绍自己对兵马俑的认识,与大家一起分享自己的心得体会.当课堂氛围最为热烈的时候,教师再带领学生走进课文中的兵马俑,不但可以充分激发学生的学习热情,而且能够促使学生积极思考、主动获取.课后,教师还可以给学生布置这样的作业：如果你是一名导游,你会怎样给大家介绍兵马俑呢？尝试着写一写,并演一演.这样的作业新颖有趣,符合小学生的年龄特征,学生的积极性一下子被调动起来,他们会迫切期待下一节语文课的到来.
二、增加自主学习内容,强化自主学习能力
为了强化学生的自主学习能力,教师应让学生充分认识到自主学习的重要意义,激发学生的自主学习意识,从而主动投入课堂学习活动.为此,教师应适当增加课堂自主学习内容,将课堂的每一分钟都充分利用起来.例如,在教学《守株待兔》这则成语故事时,教师可以先拿出几分钟让学生自主思考：不劳而获是一种怎样的思想？这样的思想在生活中会造成怎样的危害？当教学完整篇课文后,再引导学生思考：要想在社会中立足,应怎样为人处事？学生经过思考和探究,最终得出：要想适应多元化的社会,就必须努力奋斗、自己动手,用自己的劳动来换得物质,而不是耍小聪明,更不能奢望获得别人的施舍.小学语文教材中选编了很多成语故事,这些故事中都蕴含了深刻的人生道理,教师应引导学生结合自己的生活实际,将课文内容和生活结合在一起,让学生对课文内涵理解的更为透彻.这样一来,不但可以培养学生良好的思维习惯,而且能有效提高学生的自主学习意识和自主学习能力.
三、开辟自主学习空间,培养学生探究精神
为了深入开展自主学习,教师应发挥自身主导作用,充当学生学习生活中的引导者与组织者,重视学生的参与过程,调动学生的学习愿望,充分发挥学生的主观能动性.在具体教学中,教师要强调自主,并采用恰当的教学方法,开辟学生的自主空间,培养学生的自主探究精神.例如,在教学《太阳》这一课时,教师可以有步骤的引导学生自主学习：首先,让学生自主阅读,将自己所理解的内容大胆表述出来,以此来培养和树立学生的自信心；其二,在学习太阳的三个特点时,应鼓励学生选择其中一个特点进行自主学习,然后通过小组合作交流的方式,互相表达自己的观点,以此来拓展学生的自主学习空间；其三,当学生全部掌握太阳的三个特点之后,教师可以给学生布置一个与“月亮”有关的练笔作业,引导学生将所学知识迁移到写作当中,以此来提升学生知识迁移的能力和读写结合的能力.这样的教学步骤一改传统以讲解为主的课堂模式,不但可以吸引学生注意力,激发学生的学习热情,而且能够促使学生主动探究,培养学生的自主探究能力.
四、培养学生质疑品质,形成自主学习习惯
良好的学习习惯是提高学生自主学习能力的重要前提,拥有良好的学习习惯,不但可以培养学生的创新思维,拓展学生的想象力,而且能够促进学生综合能力的提高.作为语文教师,应善于挖掘教材特点,立足于教材引导学生自主思考,发现学生的闪光点.例如,在教学《卖火柴的小女孩》时,教师应在学生对整个故事形成大致了解的基础上,提出这样一个问题：“我们怎么知道小女孩死前的美好愿望的呢？”学生纷纷展开想象的翅膀,提出自己的意见和看法,教师应对学生的回答进行鼓励和肯定,尤其对于学生质疑的品质提出赞许,为学生创设良好的质疑氛围,培养学生良好的思维习惯和自主学习习惯.
在小学语文教学中,教师要注重发挥学生的主体性,善于创设良好的教学情境,引导学生自主探究和自主分析,培养学生良好的自主学习习惯.同时,教师要深入探究语文教材,挖掘其中用于培养学生自主学习意识的素材,引导学生深刻感悟,全面提高学生的综合素质.
米云朋,山东济南育秀中学小学部教师.
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参考文献：
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