论文高校音乐教育和中国传统音乐的传承摭探，该文是关于传统音乐类在职毕业论文范文和中国传统音乐和高校音乐教育和传承有关开题报告范文.
摘 要：传统音乐是传统文化的重要组成部分,传承中华民族传统文化是高校的责任.文章以高校音乐教育与中国传统音乐的传承为中心,分析高校音乐教育与中国传统音乐现状,并从增加音乐课程安排的灵活性、注重创新传统音乐教学方法、定期组织传统音乐实践活动等方面提出建议,目的在于提高高校音乐教学质量,实现中国传统音乐的传承.
关键词：高校音乐教育；中国传统音乐；传承；审美教育；传统文化
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）31-0008-02
音乐能够陶冶大学生的思想道德情操,高校音乐课堂是提升大学生艺术修养的重要途径.高校要通过音乐教育不断提高大学生的音乐素养,增强大学生的审美能力.在高校音乐教育中,尤其要注重中国传统音乐的传承.中国传统音乐融合了中华民族的人文特色和地理文化,包含丰富的文化色彩与文化底蕴.中国传统音乐是中国文化的一面镜子,它折射出中华民族悠久的历史传统,凝结着中华民族的精神.教师要让大学生多接触中国传统音乐,让大学生更好地感受中国传统文化的韵味,提高大学生的审美品味.传统音乐是我国传统文化的重要组成部分,传承中华民族传统文化是高等院校的教育任务和责任.本文从增加音乐课程安排的灵活性、注重创新传统音乐教学方法、定期组织传统音乐实践活动等方面,对高校音乐教育与中国传统音乐的传承进行研究.
一、高校音乐教育与中国传统音乐教学现状
高校音乐教育包含很多类型,主要对象为大学生,主要载体为音乐院校、师范院校等.当前,高校音乐教育发展呈现上升趋势,通过不断探索与改革,音乐教育质量得到明显的提升.大学生的音乐学习目标更加清晰,音乐知识基础更加扎实,音乐技能不断提高.但很多高校音乐理论课程教学内容多是西方音乐艺术理论,导致高校音乐理论教育格局发生明显的变化.调查发现,钢琴课是高校音乐教育的必备课程之一,而中国传统乐器很少进入高校音乐必修课程.不管是乐器方面还是声乐方面,都趋向于西方歌剧艺术.高校音乐教育存在西方音乐“一边倒”现象,中国传统音乐内容少之又少,中国传统音乐的传承受到挑战与威胁.
二、高校音乐教育与中国传统音乐的传承思考
高校是优秀人才的培养基地,高校音乐教育应该优先考虑中国传统音乐.要增加音乐课程安排的灵活性,注重创新传统音乐教学方法,定期组织传统音乐实践活动,提高大学生对传统音乐的重视程度,增强大学生的审美能力.
1.增加音乐课程安排的灵活性
高校音乐教育是传承中国传统音乐的重要纽带,同时音乐课堂也是中国传统音乐教育的主要场所.为了进一步促进高校音乐教育发展,实现中国传统音乐的传承,高校必须科学规划音乐课程,在音乐教育中融入更多的中国传统音乐元素.要增加音乐课程安排的灵活性,不断向大学生渗透中国传统音乐的审美价值和文化价值.中国传统音乐融合了中华民族的人文特色和地理文化,比现在的西方流行音乐多了一些韵味,多了一些文化内涵.中国传统音乐的最大特点是曲调优美,余音袅袅,富有感染力.教师要让大学生多接触中国传统音乐,让大学生更好地感受中国传统文化的韵味,提高大学生的审美品味,使大学生更好地传承中国传统文化.当然,传承中国传统音乐并不是放弃西方音乐的学习,因此,调整音乐课程规划的同时也要避免从西方音乐“一边倒”转变为中国传统音乐“一边倒”,要注意保持平衡,实现中国传统音乐传承与西方音乐教育共存,更好地提高大学生的音乐审美素养.同时,教师在音乐课程教学中如果发现中西方音乐的相同之处,就可以以对比归类的方式重点向大学生讲解,深化大学生对音乐知识的理解,拓展大学生的音乐文化视野,提升大学生音乐学习能力.
2.注重创新传统音乐教学方法
高校音乐教师必须保持清醒的头脑,不能因为盲目崇拜西方音乐,而忽视中国传统音乐的魅力.要注重中国传统音乐教学方法的创新,提高中国传统音乐课程教学质量,帮助大学生更多地接触中国传统音乐知识.在传统的高校音乐课程教学中,很多教师往往重视西方音乐教学,导致中国传统音乐被忽视.甚至有些大学生认为,中国传统音乐是落后的,是保守的.为了改变当前中国传统音乐教育与传承的现状,高校教师必须及时更新自身教育观念,转变传统音乐教学方法,提高传统音乐教学效果.例如,教师可以采用多媒体教学手段,引入丰富多彩的传统音乐内容,提高大学生对中国传统音乐的学习兴趣.智能手机与电脑的普及为大学生获取知识提供了便利条件,教师也可以鼓励大学生通过智能手机或电脑等现代化设备,更多地接触中国传统音乐.根据大学生的兴趣特点,教师可以对传统音乐课程进行归类,比如民族乐器学习、民族乐曲赏析、传统音乐基础知识教学等,以提高中国传统音乐教学的针对性和实效性.另外,高校也可以聘请知名音乐家或音乐教育家开设讲座,对民族音乐知识进行系统的讲解,并录制成教学视频发布到校园信息公共平台,便于大学生随时随地进行学习.教师要引导大学生充分利用课余时间与同学进行沟通和交流,加深对传统音乐的印象,消除大学生对传统音乐的误解.
3.定期组织传统音乐实践活动
为了提高大学生对中国传统音乐的重视程度,达到传承中国传统音乐的目的,高校教师要依据音乐课程教学内容和大学生的个性特点,定期组织中国传统音乐实践活动.要通过传统音乐实践活动,帮助大学生熟悉更多的传统音乐演奏技巧,丰富大学生的传统音乐知识,引导大学生更好地理解中国传统音乐的内涵,真正体会中国传统音乐的内在魅力,提高大学生对中国传统音乐的学习兴趣,达到认知与传承中国传统音乐的目的.要积极拓展大学生的音乐文化视野,为大学生提供更多展现自身才华的机会.例如,高校教师可以鼓励大学生组建传统音乐乐团,引导大学生根据兴趣选择适当的传统音乐乐器,举办传统音乐鉴赏会或者音乐交流会等,不断交流传统音乐知识.高校教师也可以引导大学生观看与中国传统音乐相关的电影,或者包含中国传统音乐的短视频等.如电影《闪光少女》包含很多中国传统音乐元素,非常适合大学生观看.这是一部以音乐为主题的校园励志电影,洋溢着年轻人的阳光与朝气,它通过主人公的校园音乐学习经历,展现了那些具有中华民族传统文化气息的传统乐器.影片中不仅有扬琴和古筝的精彩表现,还有编钟和大鼓的灵活融合.在坚守传统音乐的道路上,他们遇到了轻视、挫折与嘲笑,但主人公们的努力以及珍惜,让传统音乐有了扬眉吐气的机会.教师还可以推荐一些传统音乐类型的戏曲、舞台剧,引导大学生从不同角度进行欣赏.另外,还可以鼓励大学生利用互联网搜集与中国传统音乐相关的内容,如民歌、乐器的发展等.在寻找与搜集音乐资料的过程中,大学生能够加深对中国传统音乐的了解,提高对中国传统音乐的学习兴趣,为传承中国传统音乐打下良好的基础.
综上所述,传统音乐是中国传统文化的重要组成部分,传承中华民族传统文化是高等院校的教育任务和责任.要掌握中国传统音乐中的文化精髓,改变高校传统音乐教学边缘化的现状,增加音乐课程安排的灵活性,注重创新传统音乐教学方法,定期组织传统音乐实践活动,提高大学生对中国传统音乐的重视程度,从而更好地传承中国传统音乐,增强大学生的审美能力.
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参考文献：
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