论文体验式教学在初中历史课堂教学中的实践，本文是体验式教学类有关论文例文和实践探索和课堂教学和历史相关论文怎么写.
【摘 要】在初中历史的新课标中,提出了初中历史教学工作需要重视学生对历史的体验和感悟,那么,我们就需要改变以往历史课堂的教学模式,而体验式教学方法能够很好地实现学生对历史的体验和感悟.体验式教学方法和合作小组学习方法进行融合,帮助学生提高自主学习的能力,从而增强我们教学的效果.本文将针对当前体验教学的现状以及如何在初中英语课堂中更好地运用进行阐释,希望对大家有所启示.
【关键词】体验式；历史课堂教学；初中历史
随着我国教育事业的不断发展,当前历史学科的重要性也愈加的凸显.历史学科本身具备一定的社会性和人文性,学生通过对历史的学习能够更好地了解我国的历史发展过程,形成正确的民族观.而在历史课堂中展开体验式的教学方法,不仅帮助提高学生的学习质量,另一方面帮助学生将历史知识进行升华,对于培养他们的情感认知也有很大的意义.
一、体验式教学方法在初中历史教学中的问题
(一)教师体验式教学的意识不够
因为长期受到应试教育的影响,很多的老师在教学思想上还过于陈旧,一味地追求学生成绩的提高,但是忽略了学生能力的培养和他们的真实体验以及感受.因此,如果想要将体验式教学真正地融入到初中的历史课堂中,必要扭转陈旧的思想观点,从老师的意识上面必须先要引起高度的重视.随着社会的进步,每个学校之间的竞争力也由此加大,因此,更多的学校从生源角度考虑,更加关注升学率的提高.作为家长也把学生的成绩作为衡量他们的标准.老师一味地采用灌输式的教学不能够让学生自主学习,不利于教学质量的提升.
(二)教师体验式教法的方式不足
体验式教学方式在初中历史课堂中的应用需要老师不断地钻研和探索,有的老师为了顺应时展,希望自己的课堂赋有新意,但是在真正实施体验式教学时并不能很好的开展.很多老师不知道如何更好地让学生走进历史事件,去思考历史问题.还有很多老师往往采用想象法,让学生假设处于当时的年代,会怎样看待这一历史事件,这样的体验往往并不能够真正的实现教学质量的提升.
(三)学生体验式学习的反应力不足
受于传统教学方式的影响,课堂的主角往往是老师,长时间下去,学生会忽视自己的主体地位,认为上课只要认真听老师讲课,将课堂笔记记录好就行了.因此当老师在课堂中实施体验式教学时,学生不能够真正理解老师的目的所在,也不知道如何投入到教学活动中,影响了体验式教学的效果.
二、体验式教学在初中历史教学中的应用
(一)初中历史应用体验式教学的途径
1．裉据教学内容创设教学情境
老师如果想要创设良好的教学环境,需要从生活实际出发,和教学的内容紧密结合,制定出合理的教学方案.创设教学情境的方式可以是通过故事,也可以是某个具体的物体,或者是角色表演等,让学生能够积极地参与到课堂中来.
2．合作学习是体验式教学的重要途径
在体验教学中,学生要通过合作的形式,对某个内容进行探究.但是我们需要知道,我们的合作内容要和教学的目标达成一致,在教学的内容上面不要产生严重的偏离.
3．体验式教学要和学生的真实生活相联系
学生在学习时无法提高兴趣的很大一部分原因,就是所学习的知识和生活的关联不大,因此在教学中,老师要注重将课本知识和生活联系,提高学生学习的兴趣.
(二)初中历史课堂开展体验式教学的方法
情境创设法：在体验式的教学中,老师可以根据所学习的教学内容创设一些真实的情境,比如,可以利用互联网或者是多媒体设备,在课前搜集一些和本课堂有关联的视频或者是图片,在教学中向同学进行展示,将课本中一些枯燥的文字转化为生动直观的图片和视频.比如说,在学习人教版初一历史《汉通西域和丝绸之路》时,老师就可以为学生准备一些西域特点的视频,让学生了解西域文化,也可以播放一些丝绸之路酌相关纪录片的片段,营造一种真实的场景,加深学生对丝绸之路开通意义的认识.
(三)采用合作教学法
为了凸显学生在课堂中的地位,发挥他们的主动性,真正的成为教学的体验者,老师可以针对一个话题让学生进行分组探究和辩论.通过这种方式,一方面活跃了课堂的气氛,另一方面培养学生的思维能力,促进对历史的体验.比如在学习人教版初一历史《中外的交往与冲突》时,就可以让学生就民族冲突展开讨论,经过学生对关于民族冲突的一系列问题的讨论,他们更加能够站在自己的立场中去思考问题.
(四)实践活动法
老师在历史教学中可以让学生参与更多的社会实践,了解学习历史的重要性,促进学生认识到历史问题对现实生活的意义,认识到历史的重要性.比如,我们在学习人教版初一历史课《承上启下的文晋南北朝文化》时,会涉及到一些伟大的发明,那么就可以带领学生去参观博物馆,让学生更加充分地了解古代的伟大发明,丰富历史知识.
结束语
总之,体验式教学对于提高初中历史教学具有重要的意义,还需要我们不断地探索.
【参考文献】
[1]郭世贤．初中历史与社会教学中体验式教学的应用田．教育教学论坛,2012(3):191-191
[2]陈丹．初中历史与社会教学中体验式教学方式的应用田．文理导航（中旬）,2013(6):43-43
[3]谢卫月．体验式教学在初中历史与社会课堂教学中的运用田．中国校外教育（上旬刊）,2015(2):131
总结，上文是关于体验式教学方面的大学硕士和本科毕业论文以及实践探索和课堂教学和历史相关体验式教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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