论文小学语文如何开展课外阅读写作练习，本文是课外阅读方面有关学士学位论文范文与课外阅读和小学语文和写作相关参考文献格式范文.
摘 要 语文教学重点就是要强化阅读能力的培养,古语云“读书百遍,其义自见”.可见有效的阅读对于学习是非常有帮助的,但是在开展小学语文教学中,如何有效开展课外阅读教学,是小学语文教育工作者的烦恼难题,我国当前的学生课外阅读情况格外令人担忧,如何化解这个教学难题,有效提升小学生课外阅读时间效果,本文就从小学语文课外阅读教学开展的课题进行分析探讨,探寻一些积极思路方法.
关键词 小学语文；课外阅读；写作；练习
中图分类号：G212.2,1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)11-0133-02
小学语文开展课外阅读写作练习,其作用和效果是非常显著的,但是其效果的体现是一个缓慢而长期的过程,作为教师一直是苦口婆心的教育引导,但是很多学生的自我管理、自我约束意识不够,家长也很少能够做好每天坚持督导学生,因此形成小学语文课外阅读开展难、学生自我写作能力弱的问题,针对这个问题,我们需要认真对待分析,认真思考探索,开展有效措施解决小学语文课外阅读写作难的问题.
一、小学语文课外阅读写作开展难的原因分析
学习问题的产生必然有其根源,我们要解决问题,就必须要找到问题的根源所在,才能对症下药的制定针对性措施化解问题所在.
（一）学生对于开展课外阅读写作练习兴趣不高.兴趣是学习最好的导师,但是作为小学生对于学习的概念还不深刻,很多时候对于学习还是处于一种茫然的状态,对于课堂之外的课外阅读写作来说,更是没有什么学习兴趣,处于一种被动应付的态度,缺乏学习积极性和主动性.
（二）学生对于课外阅读写作有畏难情绪.小学生的语文知识储备比较薄弱,尤其是处于小学低年级的学生,很多学生的汉字掌握量不够,独立开展阅读的过程中存在一定的困难,在学习遇到困难的时候,没有得到很好的解决,逐渐就会对课外阅读写作练习产生畏难情绪,从心里抗拒课外阅读写作练习.
（三）家长督促学生开展课外阅读写作方法不正确.学生开展课外阅读协作路练习,单纯依靠在学校的时间是不够的,学生大部分的课外阅读习作练习都是在家庭中完成的,作为家长要科学合理做好督促引导作用,帮助学生杨成良好的课外阅读写作习惯,但是很多家长都是心有余而力不足,督促方法不正确,产生了一些负面作用.
二、小学语文开展课外阅读写作练习的有效措施
从上面的分析我们可以看出,在小学语文教学中开展课外阅读写作练习是有一定的难处的,作为教师及家长需要拓展思路,积极研究对策,以有效的措施开展课外写作练习,提升小学语文课外阅读写作效果.
（一）培养学生开展课外阅读的兴趣.兴趣是学习的源动力,学生学习兴趣提升,其学习的积极性和主动性就会提升.书籍是知识的源泉,小学生处于一个探索新奇世界的阶段,对于任何新奇的事物都充满了浓厚的兴趣,我们在开展课外阅读练习中,就需要把握住学生具有强烈好奇心的特点,将他们的好奇心理引导到课外阅读上,让他们对于课外阅读产生浓厚的兴趣,有了阅读的兴趣,开展课外阅读也就是水到渠成的事情,他们就会积极主动的去开展课外阅读,自己去探索书籍世界中的新奇与奥秘.例如：小学生最喜欢的就是故事,作为教师,在课堂教学过程中就引入一些名人的故事,比如岳飞、林肯等,在学生对于故事非常感兴趣的时候,教师突然戛然而止,作为学生肯定是急于想知道后续的内容,教师就可以引出书名,让学生在课外自己去书中寻找这个答案,学生好奇心已经被激发了,在课后必然会去探寻答案,在这个探寻的过程中,学生又会被新的故事所吸引,在这种探寻故事的过程中,我们小学语文课外阅读也就顺理成章的开展起来了,在学生这种自我主动积极学习中,其效果也是非常好的.
（二）科学指导学生开展课外阅读.小学语文教学中,教师对于课外阅读教学重视程度较以往已经有了很大的提升,但是在阅读方法的教学培养上,投入的时间和精力还是不足的,普遍表现在再阅读中仅仅就书本而读,缺乏读书的思考与联想,对于阅读基本停留在汉字的认读过程,阅读的效果就是对汉字进行了认读,其课外阅读缺乏实质性效果.因此,在开展课外阅读过程中,教师和家长需要对学生进行科学教学指导,帮助学生养成良好的阅读行为方法,作为教师在书目上进行推荐引导,进行一些阅读问题的预设,让学生带着问题去阅读,激发他们阅读过程中的思考,通过这种带着问题思考阅读练习开展,学生课外阅读能力就会得到有效锻炼,在学生进行自我阅读过程中,还可以让他们做一些读书笔记,将一些阅读过程中感觉写的好的词语、句子、段落进行摘抄,既能强化阅读影响,又能锻炼其汉字书写能力.
（三）构建家庭良好的阅读环境.学生开展课外阅读,大部分时间都是在家庭中进行的,作为家长就要扎实做好学生开展课外阅读示范督促工作.家长在家庭中就是孩子学习的榜样,当今社会电子多媒体技术非常发达,尤其是手机的功能丰富而强大,很多家长在家庭教育中都是让孩子去房间写作业,然后自己抱着手机进行娱乐,这样的学习环境和氛围,作为孩子如何能够有效的开展课外阅读呢？因此,作为家长,必须要先从自己做起,放下手机等多媒体介质设备,真正的捧起书本来,陪同孩子一同进行书籍的阅读,通过自己身体力行的示范作用,让孩子得到有效的熏陶和感染,长期在这种阅读环境氛围熏染之下,学生的课外阅读习惯就能形成,随着课外阅读的持续进行,其阅读习惯就会得到巩固强化,阅读的知识量得到拓展丰富,大大提升课外阅读效果.
（四）科学引导学生开展课外阅读写作.阅读的目的是为了提升写作能力,阅读是写作的知识储备过程,写作就是将阅读的知识进行现实运用,检验学生对于阅读知识的理解掌握程度.小学生开展写作练习是具有一定困难的,因为其汉字量、文学结构、文学手法等知识掌握的都比较浅,在写作中往往有话说不出,说出来以后也无法正确表达其意思,作为教师就需要科学引导学生进行课外阅读写作练习.在开展写作练习时,可以采取问答式引导,例如：在开展看图作文中,教师可以根据图画的内容,向学生进行提问,以提问的形式让学生对于图画的内容有全面的认识,然后让学生将这些问题的答案有机的串联到一起,自己进行阅读检查之后,交由老师进行批阅检查,教师再挑选一些好的作文给同学们作示范,再挑选一些写的较差的作文让学生查找问题,在这种对比讨论学习之中,学生的课外阅读写作能力聚会得到有效提升.
（五）科学利用新科技多媒体技术.多媒体技术在教学中已经广泛应用,作为高新技术的产物,多媒体就是一把双刃剑,用好的能够有力的推动学习,沉迷于游戏娱乐之中,就会导致精神涣散,心思散乱,严重影响学习.在家庭教育中,家长需要帮助孩子树立正确的辨识观,正确看待高新多媒体技术,不能把它当做,也不能当成洪水猛兽,通过多媒体介质的声、光、影的功能,能够帮助孩子建立事物的直观印象,强化其阅读的效果,在这种直观而感性的认知之中,其思维能够得到有力触动,在思想得到触动之后,家长引导学生进行写作练习,将自己的所思所想所感通过笔尖流露出来,就是一篇具有真情实感的好作文,通过这种科学合理的运用多媒体高新技术设备,可以非常有效的提升小学语文课外阅读写作练习效果.
三、小学语文课外阅读写作教学的积极意义
小学语文虽然主要是进行汉字的认识学习,但是通过积极深入的课外阅读写作练习,能够深化学生对于汉字的认知和理解,学生在开展课外阅读写作中,需要接触大量的汉字,通过长期的自我阅读,自我写作练习,能够帮助他们深化汉字的理解,熟悉掌握汉字的运用,扎实打牢语文学习基础,为后期的语文深入学习筑牢坚实的根基.
小学语文教学工作,看似非常简单,但是其教学任务是非常重要,学生需要从语文的零基础走进语文知识的大门,需要建立起语文学习的基础,需要培养他们语文学习兴趣,需要帮助他们掌握语文学习的方法,作为广大小学语文教师,要积极践行新课改教育要求,积极研究探索小学语文教学开展措施,扎实有效开展小学语文课外阅读写作练习.
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参考文献：
1、 小学语文教学中自由阅读教学 杨 妍（温州市建设小学,浙江 温州 325000）【摘 要】小学阶段是学习语文的基础性阶段,这一阶段学生语文的学习质量直接关系到初中、高中、大学的学习情况 因此近年来小学语文教学新课标中不断对小学语文.
2、 小学低年段课外阅读中的德育渗透 随着社会的进步及一系列教育改革措施的不断推进,课外阅读对学生的学习发展和能力培养尤为重要 在素质教育的发展背景下,课外阅读更成为了小学低年级阶段德育渗透的重要方式 一、小学低年级课外阅读中渗透德育教学.
3、 小学语文教学中的阅读能力培养 笔者认为,阅读能力的培养是学生终身学习不止,成就一生的必不可少的技能 语文教学一个最重要的目的就是让学生能够掌握本国语言与文字,能够理解本国语言文字的所代表的含义与魅力 字、词、句的学习是小学语文教学.
4、 小学语文教学中开放性阅读实践 王海珠／甘肃省陇南市宕昌县哈达铺小学摘 要阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式 学生的课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果又能提高学生的阅读能力和写作水平 宋代的朱熹也曾指出&ldqu.
5、 小学语文课堂开展情境教学的策略分析 赵秀娟（江苏省淮安市朱坝小学,江苏 淮安 223113）小学语文教学过程中为了提高学生们的学习效率及教学有效性,促进学生们自主学习能力的培养,教师越来越重视在课堂上实施多元化的教学模式及教学形式 其中.
6、 论提升小学语文教学拓展性阅读的和措施 江西省赣州市兴国县社富乡中心小学 李 云在素质教育理念的影响下,我国各小学逐渐加强了对学生阅读能力的提升教育 阅读能力的提升是学生综合素养的重要内容之一,并且该技能对于学生写作以及日常实践具有重要.