论文高中化学实验教学现状问题与，本文是实验教学类硕士学位毕业论文范文和化学实验和对策研究和现状有关毕业论文怎么写.
[摘 要]随着深度课改的推进,培养学生实践和探究能力已经成为高中化学教学改革的重点.但在教学实践中,高中化学实验教学仍存在诸多问题.本文在分析研究高中化学实验教学现状问题的基础上,着重研讨提升化学实验教学的有效性策略.
[关键词]高中化学；实验教学；教学策略
在高中化学教学实践中,受教育功利化思想影响,实验教学呈现形式化,教学的实效性不强.其主要表现为实验时间不足,过分依赖多媒体,实验教学模式僵化,实验教学应试倾向明显等问题.笔者试图结合对教学现状的分析,提出改进化学实验教学的有效策略.
实验教学不仅可以训练学生的操作技能,还能帮助学生内化化学知识.比如,训练学生使用基本的化学仪器,不仅可不断提升学生的实验操作技能,还能够引导学生强化问题的解决能力,进而促使学生的理性思维走向科学严谨.所以,在化学教学实践中,教师不仅需帮助学生掌握最基本的实验操作能力,还要指导学生选择合适的实验仪器,训练他们熟练掌握实验器材的使用过程等.此外,还应积极关注学生在实验教学中能力的提升,比如,引导学生积极参与化学实验,培养学生的合作探究意识、创新能力、质疑问难及解决问题的能力等.要实现上述教学目标,可以从以下几个方面入手,系统提升高中化学实验教学的有效性.
一、克服功利教育影响,树立正确教学观念
在高中化学教学实践中,由于受功利教育思想的影响,化学实验教学的功能并未充分发挥.不少教师在教学中忽视了直观教学的优势,简化了实验教学过程,只是简单、单向地对学生讲解实验知识和实验流程,用实验题目练习替代学生的实践操作,并未留出时间与空间,放手让学生在实验操作中开展自主探究.教师如果不能克服功利教育思维的制约,提高化学实验教学有效性就难以落实.因此,教师需转变思想,改变观念,树立以学生为主体的实验教学理念,从学生的学情出发,真正落实“实践操作”实验教学中心地位,将培养学生的探究能力作为实验教学的重点.只有这样,才能确保化学实验教学走上正确的轨道.
二、激发学生实验兴趣,培养实践操作能力
兴趣是学生积极参与实验的重要心理品质.教师在开展化学实验教学时,可以向学生讲解与实验相关的人文故事,从而激发学生的实验兴趣.所谓人文故事,意指与实验教学有关联的名人轶事.这些人文故事可以同实验内容密切相关,也可为实验背景的拓展延伸.
比如,在教学拉瓦锡空气实验这一内容时,教师可以先向学生介绍拉瓦锡的生平趣事.通过对化学实验背景故事的介绍,不但唤起了学生的实验热情,还能将化学知识与实验操作建立有效联系,进而深化了对化学知识的理解和学习.此外,学生在实验操作的过程中,需要克服困难,积极完成实验任务,也可锻炼他们的动作能力,对于发展学生的学科素养起到了重要的作用.
三、转变实验教学方式,提升实验教学效益
在高中化学实验教学中,想要提升教学效果,教师必须改变简单机械的实验教学方式.其中,真正落实学生学习的主体地位,培养学生实验操作能力是重中之重.因此,教师转变实验教学方式一定要以“培养学生实验能力”为主要抓手,细化具体的教学目标.在具体教学中,教师可以从以下几个方面入手,培养学生的实验操作能力；第一,深入研究教材,准确把握教材实验的目标意义和操作要求；第二,引导学生根据演示实验进行模仿,不断规范实验的操作流程.第三,以学生为主体,激励学生围绕实验开展合作探究,引导学生在实验过程中,联系生活实际,并在创新实验中培养学生的创造能力.总之,教师应改变单向传输的灌输教学模式,以生为本,不断鼓励学生参与实验的积极主动性,不断提升学生的实验操作能力.
四、改变学生学习方式,提高学生实验能力
众所周知,实验流程有一定的规定性,如果教师照搬教材不结合教学实情开展实验教学,不但不能激发学生的实验热情,而且也不能有效培养学生的实验能力.基于该问题,教师应该从改变教学方式入手,引导学生转变学习方式,不可完全按照教材规定的实验流程,并结合学生的生活和学习心理特点,选择适宜的实验器材和实验方法,充分落实学生的主体地位,力求有效达成实验目的.此外,为了培育学生的创新思维,教师还可以放手让学生参与一些实验的设计,指导帮助学生完成实验任务.
比如,在苯酚变色实验教学中,教师可以依据苯酚因氧化反应发生变色的化学原理,指导激励学生从不同的角度去改进实验设计.由于有了开放探究的空间,学生把苯酚放置在不同氧气浓度的实验器皿中,仔细观察并认真记录苯酚变色的速度.这样学生实验的关注点不仅仅着眼于实验结果,还注意到氧气的浓度大小直接影响苯酚变色的速率.在这样的实验过程中,学生不仅理解和掌握了相应的化学知识,创造性地改进了实验,创新意识和实践能力也在一定程度上得到培养.
总而言之,高中化学实验教学可以培养学生的创新精神及实践能力.但在实际教学中,教师需解放思想,转变观念,克服功利教育思维的影响,针对化学实验教学中的现状问题,从多个层面采取有效教学策略,引导学生通过科学合理的实验操作提升其化学素养.
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参考文献：
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