论文自主学习模式下的初中英语写作教学分析，本文是有关初中英语毕业论文范文与自主学习和自主学习模式和初中英语有关论文写作资料范文.
【摘 要】
随着全球化水平的不断提高,英语对于我国学生的重要程度不言而喻,而初中作为我国教育体系中承上启下的关键阶段,对于学生英语水平的提高是至关重要的.而在英语当中,写作是灵活运用英语的典范,本文从自主学习模式下英语写作教学为切入点,对相关问题进行了探讨,希望能够对初中英语的教学有所帮助.
【关键词】
初中英语自主学习写作教学
英语的学习近些年成为了我国教育体系中的重要一环,随着经济的快速发展和改革开放的不断深入,全球化的浪潮已经不可逆转,而英语作为世界上使用最为广泛的语言,需要我们认真学习,对学生以后的发展是非常有帮助了.笔者根据自己的切身经验,对自主学习在初中英语教学中的相关问题进行了分析.
一、自主学习可以促进学生的思考
英语强调的是听、说、读、写,是一门语言类的学科,所以对学生应用方面的要求是非常高的,而作文的写作就恰恰是对学生英语应用能力的重要考核,在课堂上,教师对单词、语法和句型进行讲解,通过这些门类的学习,并灵活的运用,通过作文的形式写出来,对于学生英语学习能力的提高是非常有帮助的.自主学习是目前初中英语写作教学中非常重要的一个部分,英语写作一般是给出一个题日,学生根据自己的知识储备和对题目的理解来进行写作.英语作文对学生的独立思考和自主学习的能力要求是比较高的,所以,我们在教学的过程当中,要摆脱以往的枯燥乏味的教学方式,充分突出学生的主体地位,以他们的思考和体会作为写作的出发点,灵活运用英语知识.比如说,目前,手机的应用是比较热的一个话题,很多教师喜欢拿手机我们生活中所起到的作用当作作文的题目,也就是What the advantage anddisadvantage of cell phone in our life?在提出这个话题之后,学生是比较有想法的,因为手机确实是他们生活中所用到的常规的电子产品,通过自主学习的模式,让学生独立的思考,对手机使用的方式进行分析,将优势和劣势摆出来,再与一些句型和语法的使用结合起来,逐步形成一片构思精巧,语言精美,段落精炼的英语作文.在提交作文的时候老师可以发现,每一个学生对于手机的使用看法是不尽相同的,这也是他们独立思考后所产生的结果,只有通过自主学习的模式,才能够给学生一个充分的思考环境,能够让他们深入的剖析文章的主题,从而更好的利用英语知识,写出精美的英语作文.在接下来的阶段里,自主学习的模式将更加广阔的使用在初中英语的教学过程当中．更好的为学生英语能力的提高贡献力量.
二、自主学习的模式要与其他教学方式结合起来
自主学习的教学模式并不是独立的,而是与其他的教学方式息息相关的,比如说,在自主学习的过程中,可以与小组合作学习的模式充分的结合起来,一方面,在英语写作的题目确定之后,学生要通过自己的思考和体会,对英语作文的大致写作方向进行确定,同时,可以查阅相关的资料,对主题进行分析,形成作文的基本骨架.在写作完成之后,可以通过小组合作学习的方式,在组内,让每一名学生对自己的作文进行宣读,小组其他成员可以给他提出一些有建设性意义的意见,这样,对于提高他的英语写作能力是非常有帮助的.比如在My school day这个题日当中,每个学生在学校的一天都是不同的,对于上课和活动等等的表述方式都是不一样的,我们首先要让学生进行独立的思考,将自己在学校的一天所做的事情梳理出来并用英语进行表达,然后在小组合作学习的模式下,让不同的学生对他的作文以及表达的方式提出一定的意见和建议,从而作文的整体水平得到了提高.此外,自主学习的模式还可以与问题式教学法充分的结合起来,在英语的写作教学上,很多学生看到英语题目之后,脑子里并不能形成一个大致的方向．往往一头雾水,这个时候,教师可以通过良好的引导,来帮助学生理解作文的主体,然后在自主学习的模式下,让学生独立思考,进行作文的写作.同样的,我们以My school day为例,教师可以先提出一些问题,比如,What kindoflesson do you like best, would you tellme the reason?”等等,通过这些问题对学生进行启发,从而对他们在学校中的课业和活动进行描述,这样,非常有助于他们后期的思考和写作部分的完成.
三、尊重学生的主体地位和个性差异
所谓教育,并不是一成不变的标准化教学,而是随着学生的实际情祝和教学需求进行变化和调整的,具有很强的灵活性,教学价值高.由于家庭、个性、环境等多重因素的影响,每个学生的个性和学习水平存在较大差异,所具有的潜在能力和特长也不尽相同,在教学中不能进行一刀切,忽视学生的个性差异.而自主学习模式下的初中英语恰恰是最为注重学生的个性差异的,教师坚持以人为本的理念,开展针对性的教学,鼓励学生独立的思考好学习.例如,the influenceof mobile phone in study and life为题,学生可以通过自己的考虑,表达自己的观点.英语的教学,讲究的是一个灵活的运用,而对英语的运用,每个人的想法是不一样的,所以,我们在进行写作的教学时,要充分的尊重学生的主体地位和个性差异,因材施教,让不同的学生通过自主学习,都可以提高英语能力.同时,教师还可以合理安排批改小组,共同讨论如何对作文加以批改,作文的优势和不足分别在哪,并参考作文写作者的意见进行适当评判,能够极大地调动学生参与批改的热忱,并且还可以强化学生的写作体验.
自主学习的模式是目前应用比较广泛的一种教学方式,学生通过自己的思考,对相关的知识和问题进行独立的思考,并形成大致的写作方向,从而提高对英语的灵活运用能力.在接下来的一段时间里,教师要将自主学习的模式与其他学习方法融合起来,更好的开展英语作文教学.
此文结论,这篇文章为关于自主学习和自主学习模式和初中英语方面的相关大学硕士和初中英语本科毕业论文以及相关初中英语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
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2、 词块学习策略和初中英语写作教学 李冬梅（南师附中新城初中怡康街分校,江苏 南京 210000）【摘 要】本文探究了初中英语写作教学中词块学习策略的运用,提出了写作教学中应用词块的模式,即提取词块——内化词块&.
3、 基于支架式教学的初中英语写作教学 现今,国内初中教学要求贯彻落实以学生为本的教育观念,因此,多数教育者都选择在原有的教育模式基础上,探寻以学生为核心,且对课堂教学效果的提升有切实作用的教育方法 支架式教学就属于以学生为本且具有优良教学.
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