论文工夫和见解，该文是关于工夫与见解方面硕士学位论文范文与工夫和见解类论文如何写.
文 邹金灿
编辑 周建平 rwzkjpz@163.com
2018年夏天,我和一位朋友因事来到某高校的教学楼,在走廊上行走的时候,看到一些学生在上课.我们放慢脚步,看了一眼课室里的幻灯片,是文科方面的课程.看着这个情景,朋友忽然来了一个感慨：“学生可能不知道,他们在学校花了那么多时间精力学的东西,很多都在外面派不上用场.”
我同意这个说法,并且补上了这样一个事实：“而且是老师教得特别认真,学生学得特别虔诚.”当然了,以上的认知,是针对我和朋友所受过的文学教育而言,或许不适用于其他学科.
高校的文学教育,有一个显著的特点,那就是工夫不上身,最明显的一点,是不重视各种文体的写作.不仅如此,不少中文系的主持者,多年来更是祭出了“中文系不培养作家”的大旗.
好吧,不培养作家,那应该是培养研究者了.然而,创作与研究是对立关系吗？退一万步说,即使创作与研究截然两途,但在中文系的本科毕业生里,有几个人是去做研究的？
于是,在不提倡写作的环境里,中文系学生东一榔头西一棒槌地学一些文学史,谈论起文学来头头是道,至于写作方面的工夫,则多不上身.最常见的一个情况是,上过古代文学课的人不少,却鲜有人能写出平仄无误的对联.
也不能怪高校,毕竟我们对古诗文的认识手段,除了看文学史,就是阅读鉴赏文章.读鉴赏文章,不是一件坏事,因为可以激发兴趣,但这同样不是在做工夫,而是在获取见解.在这个过程中,我们容易忽略了这一点：鉴赏更多是说作品的好话,我们想要从中知道作品之失,并不容易.
比如,李白有一首《渡荆门送别》：“渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故乡水,万里送行舟.”对于此诗,古今论者多是大发叹赏之声,他们不会告诉你,诗里的“山、江、月、云”等字,是古人诗中的高频景语,不宜密集使用.要之,李白这首作品是好诗,但不无轻率之病.
杜甫有一首《旅夜书怀》：“细草微风岸,危樯独夜舟.星垂平野阔,月涌大江流.名岂文章著,官因老病休.飘飘何所似,天地一沙鸥.”此诗情景与《渡荆门送别》有几分相似,如果我们学过写诗,就会比较容易发现,在整体布局上,此诗要比李白的考究,至少不会密集使用那些常见的景语.前人多是谈论“山随平野尽,江入大荒流”和“星垂平野阔,月涌大江流”两联的优劣,甚是无谓.
这不是对李杜分高下,而是说,好诗各有其好处,坏诗却往往有相同的不好,我们学习文学,若只知道作品的好是不够的,还需要知道作品之失.对于以文学为专业的人来说,做到熟谙文学作品之得失,不是奢侈的要求,要做到这一点,最好的办法就是自己动手去写作.近年来,高校里会写古诗文的青年学子渐渐多了起来,这是一个好现象.
简言之,见解人人都有,不难学到,但工夫不容易习得,也正因为不易,所以才可贵.从另一方面看,由工夫支撑起来的见解,会更有说服力一些.
有朋友问,按照这种逻辑,岂不是人人都要去写诗？也不尽然.工夫有很多种,在古诗文学习上,不外乎“写作”与“记诵”两项.记诵,能让他人的好作品上自己的口、进自己的大脑,也属于工夫上身.所以,每逢朋友垂问诗文学习的做法时,我通常这样建议：阅读时不妨多记诵作品,把这个做法形成习惯,时间一长,自然有得.
可别小看这个不起眼的记诵之功,很多所谓的专业人士都未必有呢.
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参考文献：
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