论文独树艺家风翰墨尽妙传，该文是关于独树艺家风翰墨尽妙传相关论文范文检索与家风和妙传和翰墨有关论文范文检索.
【关键词】书法教育；人文；人才；课程；多元展示
【中图分类号】J292.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）45-0053-02
【作者简介】陈宇,江苏省张家港市少年宫（江苏张家港,215600）书法教师,中国书法家协会会员,江苏省青年书法家协会理事,苏州市书法家协会理事、教育委员会委员,东吴印社理事.
有人曾这样形容书法：“一张白纸,一杆瘦笔,五千年的孕育,黑与白的交汇间,舞动出中华的优雅.”将“书法”与“人文情怀”结合起来,遵循“创造适合师生梦想的教育生活”的办学理念,充分发挥书法教育的显性与隐性功能,促进学生的全面发展,东莱小学的书法教育,以多姿多彩、百花齐放的态势,奏响了艺术教育的华彩乐章.“春风化雨、润物无声”,在书法教育的引领下,东莱小学逐渐形成了自身的特色与品牌,学校积极营造浓郁墨香校园文化,从细微处着手,用书法赋予每个孩子独特的人文情怀,规范行为,净化心灵,在笔墨书香中潜移默化地将孩子带入善与美的教育之源.
人文引领墨香校园
人文,是学校发展的灵魂,是凝聚和激励师生的强大动力.东莱小学,处处墨香飘溢.无论是教师,还是学生,置身其中,都是一种享受,更是一种熏陶.欧阳中石先生曾说：“作字行文,文以载道.以书焕彩,赋以生机.”在中国文化的历史长河中,书法艺术成为特别璀璨的一颗明珠,被公认为中国艺术的最高代表.书法可以表现人格、思想、感情,无色而具有图画之灿烂,无声而具有音乐之和谐,引人欣赏,心畅神怡.
营造人文环境,创设人文氛围,校门口、楼道、墙壁……学校的角角落落,时时刻刻向来往的师生传递着书法文化的魅力.校园内别具特色的“中国书法发展史”文化墙,内容丰富多彩,其中有历代书法家的介绍,对其生平事迹、书法特点、典型故事能够熟稔于心,从中得到启示.学生们在追寻历代书法家的珍迹中,感受着颜体的方正博大、欧体的险劲挺拔、行书的清秀超逸和草书的浪漫奔放……每个教室门口的墙壁上,都设置了独具匠心的文化展示,张贴着学生们的书法作品,一幅幅工整的毛笔字,灵气、古雅,充满生命的活力,给人以审美的享受.
人才保障艺道双修
要真正实现书道育人的特色,优质的人力资源是保障.东莱小学积极探索并实践名师引路、骨干负责、全员参与的书法师资培训体系,让全体教师不仅成为书法练习的先行者,更成为书法指导的示范者.学校既注重名家引领,又注重校本挖掘,组织书法有研究、有专长的骨干教师,成立书法教研组,定期举行书法课堂教学展示、专题沙龙等活动,“人人练好字,人人教好字”在东莱小学蔚然成风.学校充分发挥骨干教师辐射作用,以点面结合的方式进行全员培训,鼓励教师自觉研读书法文化专业书籍,丰富他们对书法文化的学习与认识.走进东小校园,到处可见教师、学生的优秀作品点缀其间,师生书艺同步发展得到了完美呈现.
如何深化书法教育,更好地发挥书法教育功能,走书法特色可持续发展之路？东小人清醒地认识到,只有科研导引下的特色才会更常态、更有效、更有根.书法教研组的应运而生,使得书法教育教学体系建设、人才队伍建设实现了从量到质的转变.目前,学校已形成了一支热情高涨、素质突出的书法特色建设教师队伍,涌现了许多值得学习的榜样,周见孙、陈叶华、钱建芳、赵丽霞等一大批书法教育名师脱颖而出,他们教学专业水平领先,在省、市各项专业技能比赛中,屡获大奖.人才的保障,让书法教育在东莱小学三十多年的特色课程建设中,花开不败、芳香四溢.
课程建设丰盈内涵
课程建设,是学校特色发展的重要支撑.把书法教育与学校课程建设巧妙融合,开发校本教材,打造人文课堂,让书法教育练字有阵地,指导有抓手,激励有机制,充实了学校特色的生命力.
经过多年的书法特色教育实践,东莱小学逐步形成了以书法特色教育为核心的人文课程体系,拓展了书法教育的渠道,在学科教学中,教师们也融入了“书法立志,翰墨树人”的思想,将书法教育渗透到各学科教学活动中,体会着“用心写字,踏实做人”的道理.当学生欣赏着原始古拙的甲骨文,书写着穿越千年的方块字,自豪感油然而生……可以说,东莱小学书法教育在德育、智育、美育、体育等各方面的教育功能得以体现和演绎.端端正正学写字,认认真真学做人.学校师生都在用心体味着“培天地正气,育中华魂魄”的教育追求,用心践行着“翰墨修身,浩气树魂”的丰富内涵.
多元展示立人兼济
学校倡导“艺术活动生活化、常规活动艺术化”,广泛开展丰富的书法实践活动,吸引学生、教师、家长、社区共同参与.每年的“春联进社区、企业、街道”等活动,密切学校与各界的关系,带动学校周边社区的和谐创建和精神文明建设,丰富了学生生活,参与了社会实践,获得了生命成长.
在创建书法教育特色品牌的过程中,“小书法家”的评选将每学期的书法节推向.小书法家评选不是把孩子都培养成书法家,而是一个长效的行动计划,让更多的孩子爱上书法,掌握书法的技能,从而缔造一种独特的校园文化.为了拓宽学生视野,积淀更为丰厚的传统文化底蕴,书法社团应运而生,让学生在优美的书法中探索文化的足迹；在一笔一画中品味做人的道理……社团活动的持续开展不仅使一批批学生体味着中华书法文化的博大与精深,还滋养着孩子们的心灵,促进孩子活泼灵动地发展,成为“儒雅灵动”的现代小学生.
独具特色的课程,以它独特而又丰盈的内涵,使学生留恋于那一片舞动的生命之线,倾情于那一方神秘的汉字田园,于笔墨纸砚的摩擦交响中寻求着自己的个性之美,进而演绎为人文校园的靓丽风景.
“一笔一画写不尽寒来暑往,一俯一仰抒不尽丹心豪情”.从无到有、从低到高、从外在到内涵,从特色课程到特色学校,东小人以他们昂扬的斗志,在实践中坚持,用行动诠释了持之以恒的真谛.如今,他们在墨海中尽情地挥毫,在处处洋溢着浓浓的墨香气息的校园里,诉说着那隽永的人文情怀,舞动着勇往直前的五彩人生.
综上所述，这篇文章为一篇适合家风和妙传和翰墨论文写作的大学硕士及关于独树艺家风翰墨尽妙传本科毕业论文，相关独树艺家风翰墨尽妙传开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
1、 立家训，传家风的重要意义与实践 电视专题片永远在路上里有这么一个细节在苏荣落马前夕的那个春节,电视台播放了一档特别节目家风是什么,苏荣回忆起当时看到这个节目时的直觉反应竟然是不敢看“我说我的家风是什么,我都不敢看这个节目.
2、 家训家风是舵 中国人对家庭的看重世所罕见 这是因为“中国的家是一个事业组织,不仅是生育设置,同时担负着经济、教育,甚至政治的功能 ”著名社会学家费孝通先生如是说 一位久居中国的美国外交官在一.
3、 好的家教家风就是传家宝 1953年初,父亲李再初凭着木工手艺自湖南岳阳只身到湖北蒲圻（今赤壁）赵李桥区汤家咀街道一工,打家具、做农具,尔后与人合作开木工作坊 母亲周桂生操持家务,经济来源全靠父亲一把斧头维持全家人的生活,并步.
4、 这些补血妙招别错过 对由铁缺乏引起的贫血,吃什么补得最快呢1 增加富含铁的食物摄入动物性食物如猪肝、瘦肉、动物全血……,不仅含铁丰富,而且吸收利用也好 因此,增加动物性食物的摄入是防治铁缺乏或缺铁性贫血最直接的方法 注意.
5、 垂钓妙文趣联谈 清代状元刘镒曾游江西吉安望仙山,有感于山中的关帝庙年久失修,关羽塑像残存,在庙壁题一上联 “独岭孤山,一神像单刀匹马 ”之后,观者络绎不绝,许多骚人墨客竞相吟对,但都未成功 .
6、 新文学课程在民国大学开设的时间问题与其他兼和张传敏等人商榷 李占京 回溯现代文学学科史,近年来成为中国现当代文学研究的一个热点话题,有关新文学课程的问题也得到越来越多的关注 新文学课程在民国大学的开设时间,不仅仅关乎新文学进入大学教学的确切时间点,而且关乎新文.