论文依托语文文本培养学生情操，本文是关于语文相关自考开题报告范文与情操和依托和文本类自考开题报告范文.
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文课堂教学体系重要目标.而对于学生思想情感价值观的培养,语文教学相比于其他学科来说,更具有学科优势.因此,我们在教学中充分利用课本资源对学生的道德教育发挥积极作用,从而达到教书育人目的.
一、培育一颗正直之心
学生在成长过程中应该教他们树立正直善良之心.本着对学生负责态度,教师引导学生向健康和谐美好方向发展,懂得世间真善美,摒弃假恶丑.追求崇高,鄙视丑陋.这就要培养学生良好积极心态,拥有一颗慈善仁德之心.
《离骚》讲析时,结合“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”精神,分析屈原那一腔爱国赤诚.那汨罗江的波涛,汹涌着诗人血脉激流,那一声声天问,刺破青天,击穿江底,回荡在茫茫神州.那崇高爱国情怀与天地同寿,日月同辉.
《沁园春·长沙》作者所描绘的一派壮丽秋景,回忆一段峥嵘岁月,抒发一腔壮志豪情,让我们体味到一代伟人伟大气魄和敢于担当的壮阔胸襟.所抒发出以天下为己任,肩负国家兴亡,主宰民族命运的豪情,令人感慨万端,心潮澎湃.
良好道德是学生青春最亮丽的装饰,是承载生命之舟最广阔的海洋.正直之心,在美好道德滋养下,定会培育出平和宽容德行,涵养谦虚真诚品质.让人生拥有崇高而伟大的思想.
要培养学生纯真美好品质,养成良好的道德.必须具备三种品质：渊博的知识,思维的习惯,和高尚的情操,而拥有一颗正直善良之心是其前提.
二、启迪一颗智慧之心
教育目的在于启迪心智,使学生拥有一颗智慧的心.作为教育工作者要使学生聪明才智充分展现出来,同时进行积极引导.学生思想智慧通过教师引领,才能步入知识殿堂,感知智慧的力量.
《游褒禅山记》的作者王安石在一次未尽兴游山后,自我反思,深入探究,以此为喻,告诉人们,要实现远大理想,成就一番事业,除了一定物质条件,更需要有坚定志向和顽强毅力.从中对学生精神品质进行熏陶,为他们实现人生价值成就人生梦想奠定基础.
学习思想,积累智慧,让学生在知识海洋里不断游弋,在登攀中收获喜悦和满足.在学习过程中拓展思维,开启智慧,引导人生.
德谟克利特说；“智慧有三果：一是思虑周到,二是语言精当,三是行为公正.”
首先,在语文教学要培养严谨周密的逻辑思维,洞察世界了解社会感悟人生的智慧之心.以个性思维认识社会和自然.语文教学中思辨能力,逻辑条理都是学生智慧之心的体现,引而导之,才能感悟到知识智慧能力,思虑有法,才能真正学而有序,勤而有得.其次,语言精当.语文教学中口头表达和语言表达能力是语文素养和智慧的反映,对语言的训练是语文教学不可或缺部分,可借助语文课堂教学对学生进行语言能力及技巧训练.培养学习语言智慧之心,激发对语言文字的热情,调动学习语言兴趣.对于求知来说,实践就像从井里打水需要绳索一样,行为是一个人道德修养反映,要想知道梨的滋味,就要亲口尝一尝,要想知道知识的甜美就要用行动来实践.
三、激励一颗执著之心
《荆轲刺秦王》中萧萧哀风逝,淡淡寒波生,一壶浊酒,饮尽万世沧桑,一句诺言,粉身碎骨不惜.刺秦之行,易水亦为壮士哀,西风也为英雄悲.那一腔热血洒秦宫的惊心动魄,那壮志未酬身先死的豪迈,那慷慨赴义之从容,无不让人感慨嘘唏.从对文本解读中可以激发学生那种坚定不移,信守承诺,义无反顾,勇往直前的伟大胸襟和英雄气魄.
“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”.只要拥有一颗对真理对知识锲而不舍精神,就能达到希望目标,成就事业.
荀子《劝学》中说“锲而舍之,朽木不折,锲而不舍,金石可镂”.告诫我们,成功属于具有执著之心的人.持之以恒是达到目标的阶梯.鲲鹏千里需要锲而不舍精神,蝉蛹化蝶源于锲而不舍精神,鹰击长空来自锲而不舍精神,人学而思进,方能达到学有所成.培养学子热爱真理探究智慧之心,执着以求,孜孜不懈.真理智慧的光芒就会洒满学子心田,成功的喜悦就会绽露在脸上.
由此看来,深入挖掘文本,探究作品深刻内涵,正面积极有效引导学生健康心理,培养正确世界观人生观,在学生健康成长中发挥着深远影响力.
学生的健康成长需要精心呵护,教师要注重培养良好心理和行为习惯,让学生智力和能力得到健康发展.导之以言,引之以情,诲之以理,悟之以德.使学生在成长过程中真正勤其学,惠其行,正其德.方能成就其德行,收获其智慧.
王军,新疆阜康市第一中学教师.
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参考文献：
1、 职高二年级语文应当培养学生的语文思维能力 摘要职高学生语文基础普遍较差,底子薄,由于知识接受能力、理解能力有限,学生很多时候跟不上教学进度,对顺利实施语文教育造成一定负面影响 为了更好地实现语文育人目标,职高语文教学应当从培养学生思维能力角度.
2、 中职语文教学培养学生人文素养的策略 语文既是一门基础人文学科,也是一门工具性学科,肩负着培养学生人文素养的重任 但是,当前中职语文教学存在不少的问题,如教师重视教授基础知识,或者传授基本的语文知识技能,而不注重剖析语文中蕴含的文化价值 .
3、 初中语文教学培养学生阅读能力 摘 要阅读不同于其他内容教学,需要学生与之产生心灵的互动,是动态的,是需要学生以主体的身份去体验和感悟的 基于这个角度,教师着重从兴趣阅读、体验阅读、对比阅读三个方面探究初中语文教学中学生阅读能力的培.
4、 加强语文教学培养学生思维 摘要传统的教学评价机制对学生评价单一,对知识建构过程不重视,导致学生学习兴趣偏低,而良好的评价机制有利于巩固创新教学成果 文章从建立科学的评价机制、建立创新教学的课堂模式两方面,研究语文教学中创新思维.
5、 重视语文教学培养学生语感能力刍探 摘 要培养学生的语感能力,有利于增强学生思维能力,提高学生的语言表达能力 语文教师要以“多元朗读、反复诵读”“启发想象、迁移表达”“拓展训练.
6、 中职语文教学培养学生创造力的实践 摘要在中职语文教学中,教师要运用开放性题目,引导学生思考,培育学生的创造力；提高自己的课堂教学质量,根据学生的兴趣点创设授课问题,引导学生从不同的角度去思考问题,培养学生解决问题和分析问题的能力；注重.