论文情感教育在初中语文教学课堂中的渗透，本文是语文教学有关论文范文例文跟情感教育和初中语文和课堂有关自考开题报告范文.
张 冲
【摘 要】情感教育对于初中阶段的学生来讲是一个重要的教育内容,通过情感教育来培养学生的综合素质是我们努力研究的方向.在初中教学中初中语文是一门重要的学科,通过初中语文课堂教学来加强对学生的情感教育是我们研究的重点,本文分析了几种将情感教育渗透在初中语文教学课堂中的方法,希望能够对当前的初中语文教学有所帮助.
【关键词】情感教育；初中；语文；课堂；渗透
初中语文对于培养学生的综合全面素养是一门重要的学科教育,在初中语文的教学过程中我们要有意识地对学生进行情感教育,在各个环节通过巧妙地设置来对学生进行情感渗透.通过情感教育来促进学生们形成正确的人生观与价值观,更加深刻地理解所学知识的内涵,陶冶学生的情操,达到初中语文开展的教学初衷.
一、结合情感教育,优化初中语文导入环节
课程导入是我们开展课程学习最重要的一个环节,课程导入的精彩与否直接关系到学生能否集中注意力,迅速的进入课堂教学中来,这是我们教师必须要高度重视的一个环节.在课程导入的环节我们就应该有意识地将情感教育融入其中,具体来说,在课程开始之前我们可以让学生进行一个预习工作.通过预习让学生对本节课所要讲的知识有一个大概地了解,这样在学习的过程中就不会感到陌生,另外初中阶段的学生已经具备了一些基础的学习能力,教师要给学生一定的自我展示的空间,要注重发挥学生的主观能动性,要把学生的学习潜力充分激发出来,情感教育是需要学生全身心投入课堂中来,跟随教师的节奏共同开展的.在开展情感教育的过程中我们在课程导入环节就要有意识地引导学生.让那个学生对本节课程的思想情感有一个明确的定位与把控,在学习的过程中逐步地进行深入,我们通过具体的例子来说明,比如我们在学习初中语文《背影》的过程中,这篇文章主要是表达父子之间的深情,是一篇非常经典的初中语文学习篇目.我们在学习的过程中教师可以在课程导入环节给学生布置一些简单的问题,比如文章中为何多次提到父亲的“背影”.本文是如何通过生活的小细节来展现父子之间的深情的？通过这种提问形式来进行课程导入可以让学生对文章充满比较强烈的好奇心,以饱满的情感投入到本节课程的学习中来.
二、结合情感教育,创设初中语文教学情境
创设情境对于初中阶段的学生来说是一种重要的教学手段,通过创设情境的方法来对学生进行情感教育也是我们开展语文教学的过程中一种十分值得提倡的教学方式.创设情境的方法可以给学生一种身临其境的代入感,对于初中阶段的学生来说是十分符合学生的年龄阶段特制的,初中阶段的学生对外界事物充满了渴望以及探索的热情.如果能够在课程设置的过程中设置一些情境化的场景来增强学生的代入感,这样起到的教学效果是会事半功倍的.创设情境的过程中教师可以运用多媒体设备的辅助,利用信息技术的便利与优势来与初中语文进行结合.创设的情境可以是比较生活化的场景,因为对于初中阶段的学生来说,家庭生活是他们生活的很大构成部分,我们创设一些接近生活的场景可以更加增加学生的代入感.具体来说,比如我们在进行初中语文《桃花源记》这个课程的教学过程中,这篇文章主要是描绘了一个与世无争的世外桃源,让人向往和追求,教师在讲解这篇文章的过程中可以为学生创设情境来加强学生们的融入感.比如教师可以运用多媒体的形式来为学生播放网络教学资源中的世外桃源的场景,激发学生们的情感体验,加强学生的融入感.
三、结合情感教育,培养初中语文真情实感
通过实践来培养学生的真情实感是我们进行情感教育的另外一个方面.初中语文是一门来源于生活同时又应该回归应用到生活中的学科,实践就是其中一个必不可少的环节.通过实践可以检验学生是否真正掌握了文章的主旨,同时通过实践学生可以更加加深对于文章的主旨了解.教师要巧妙地将实践与语文教学联系起来,在教学的环节中有意识地培养锻炼学生的实践能力.对于初中阶段的学生来说,如果只是单纯地进行教材文字的讲解并不能够使他们的思想真正产生情感的共鸣,我们必须要设置实践的环节来进行教材内容的消化吸收,这样才能达到效果.具体来说,比如我们在进行初中语文《傅雷家书》这个课程的学习中,这篇文章主要是培养学生严谨治学、勤俭持家、为国为家奉献的精神.我们在讲解这篇文章的过程中为了激发学生最真实的情感我们可以走进生活.因为每个家庭都是具有自己家风的,我们可以让学生观察自己的家庭,从家庭生活中总结自己的家风.还可以通过采访亲人,沟通交流的方式来进行实践调查,通过亲身的调查可以加深学生对于本篇文章的理解.同时也体会到文章的深刻内涵,将所学习的知识应用实践到生活中来,从而激发学生的真情实感.
初中语文是我们初中阶段教学的一个重要组成部分,利用好初中语文的教学来有意识的培养学生的情感教育是一项系统的工程.在这个过程中我们要利用好课本教材,通过创设各种情境来加强学生的情感融入,在实践的过程中培养提升学生的真情实感,教师要利用好课堂的各个环节来进行情感渗透,最终达到语文教学良好的教学效果.
（作者单位：江苏省海门市树勋初级中学）
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参考文献：
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