论文新课改下初中音乐课堂教学的模式，该文是关于初中音乐方面论文范文检索跟新课改和课堂教学和创新模式相关学年毕业论文范文.
【摘 要】随着新课改的不断发展,音乐教学的作用越来越大,其不仅仅承担着音乐文化和艺术的传承,还是培养素质的主要方式之一.在新课改的发展之下,初中音乐教学的形式也在不断调整,使得在音乐课堂教学中陶冶学生情操.本文主要分析新课改之下初中音乐课教学新模式,以期望培养学生乐感,传播音乐文化.
【关键词】新课改；初中音乐课堂教学；创新模式
中图分类号：G633
文献标志码：A
文章编号：11007-0125(2018)21-0176-01
音乐中蕴含着丰富的艺术特性,而初中音乐教学有助于培养学生艺术素养.最近几年,教学改革的深入使得音乐教学不仅仅注重理论方面的学习,还需要注重文化素养的传承.所以,为了加强音乐教学效果,就需要研究新的模式.
一、初中音乐课堂教学模式创新
（一）扩展和延伸学生音乐文化渠道.在初中音乐课堂教学中,教师可以将影视作品中出现的优秀音乐展示到课堂教学中,以此,不仅仅以画面的形式加深对音乐的理解,还可以提高学生视觉和听觉上的鉴赏能力,以及音乐素养.此外,音乐的学习不应该仅限制于课堂教学中,还需要扩展和延伸教学渠道.比如,教师可以要求学生对课外的影视作品中插曲或者主题曲进行描述,以此帮助学生理解音乐的超强感染力.如以上所说,融入听觉和视觉上的音乐学习,不仅仅加强对音乐文化的理解,还可以慢慢提升学生对音乐的品位和审美意识.
（二）密切联系实际生活.随着新课改的进步加深,初中音乐课堂教学也遇到全新的挑战,在课堂教学中应当结合实际生活,以补充丰富的艺术能源.比如,婚庆、晚会、节假日等活动中的音乐、影视作品中的音乐、餐厅中的音乐,以及广告、舞蹈等音乐.教师在教学中,还需要引导学生对于生活中出现的音乐艺术的发现,从而提高学生对生活和音乐的积极性和热情,最大程度地提高学生对音乐的品位.此外,教师在课堂教学的时候,不仅仅限制在简单的音乐知识传授和他人生活的感悟音乐上,还需要引导学生通过他人作品探索全新的感悟.初中音乐老师可以利用对电视剧、电影、小剧场等音乐的播放进行音乐评价,从而主动地推动学生对音乐的理解.与此同时,还可以培养学生对生活中出现的音乐的鉴赏习惯,从而有效将学习和生活联系在一起.将音乐和生活联系在一起的教学方式,在填补学生对生活感悟的同时提升音乐素养.
（三）创新教学方式,提高音乐感染力.新课改在一定程度上增加了音乐的使命感.教师倘若想创新教学模式,提升音乐素养,首要工作就是培养学生学习兴趣.兴趣可以极大提高学生对音乐学习的主动和热情.就现阶段的新课标所示,教师在课堂教学过程中还需要注重学生对音乐美感和个性的发展.单纯的理论学习无法提高学生音乐素养,因此需要注重实践活动,以此才能培养学生创新能力.与此同时,还可以培养学生对音乐文化的理解和传承.倘若初中音乐老师想刺激学生热情,可以多举办音乐活动,并利用多元化的教学形式,如互联网、点化装备等,激起学生热情.而数字化和网络化的教学方式,可以加深学生对音乐印象和理解的同时,创造轻松、愉悦的课堂氛围,从而进一步培养学生音乐表现力、鉴赏力、创造力和感悟力.在初中音乐课堂教学时,多元化教学无疑打破原有教学方式,值得大力推广.
二、初中音乐课堂教学创新关键性问题
（一）确保和现代化多媒体技术的运用.随着科学技术的进步和新课改的发展,多媒体技术被广泛运用在课堂教学中,这无疑在一定程度上精简了教学流程.然而,将多媒体技术运用到初中音乐教学时,教师还需要保证多媒体和黑板教学的有效结合,以此,不仅仅可以培养学生思维的流畅性,还可以保证初中教学的充实性.
（二）注重师生地位的转换.在初中课堂教学的时候,相比于其他任课老师地位,音乐老师还承担着对学生严厉的指导.学生只有得到教师细致、全面的指导,才能帮助学生培养艺术细胞,提升自身音乐艺术欣赏和观赏能力.此外,教师在进行教育时还需要尽可能地掌握难点和关键点,从学生的角度发现和解答问题,以此才能有效地防止由于角色转换不自然导致的教学效果低下.
（三）情境设置要满足教学大纲需求.为了创建科学、合理的情境教学模式,就需要结合音乐教学大纲的特定要求.在初中音乐课堂上,创造相应的情境教学模式,就需要教师加以足够的关注度,并最大程度保证所创造出来的情境满足教学任务和实际生活.值得注意的是,在情境创造中大多数教师注重的是和生活中的符合度,而忽视了和大纲的密切度,因此千万不可如此忽视两者的地位.
三、结束语
总的来说,初中音乐教学随着教育改革的加深而不断地转变.在初中音乐教学中,老师的工作不仅仅在于培养学生音乐艺术细胞、体验音乐魅力,还应当在音乐欣赏中传承我国传统民族文化,这也是音乐学习的主要目的之一.因此,教师应当多多创新教学模式,并利用多元化的教学方式和充足的教学内容来激发学生学习音乐的热情和主动性,使得音乐素养得到全方面的提高.
参考文献：
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参考文献：
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