论文高中地理教学的德育渗透，本文是有关地理教学大学毕业论文范文与高中地理和德育和教学相关自考毕业论文范文.
【摘 要】地理是一门探讨地理环境和人类活动对地理环境相互影响的课程,主要是要突出生活中的地理现象及特征,让学生进入大自然,了解环境的魅力,领略大自然的风采.而地理德育是地理教学中的重要组成部分,在高中地理教学中要把德育教育渗透到教育中,这样可以很好地培养学生良好的道德情操和正确的人地关系,使学生具有正确的三观和一定的地理分析的能力,帮助学生了解自然,理解人地关系,使学生成为全面发展的综合人才,具有十分重要的现实意义.
【关键词】高中地理德育教育
【中图分类号】G633.55【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-003-01
一、引言
现阶段,高中的德育教育工作逐渐受到重视,成为高中阶段素质教育的重中之重.德育是素质教育的核心,在对当代的教学过程中,高中生的德育教育是中学教育的重要目标.教师应当在讲授知识的过程中渗透德育教育,把德育教育贯穿到课堂教学过程当中,使学生养成优良的品德.地理研究人与环境的关系,作为一个优秀的高中地理教师,不仅要具备扎实的地理知识功底和地理教学的基本技能,更要具备高尚的道德情操和师德,为人师表,以身作则,成为学生的榜样,用自己的言行去影响学生,使学生成为品德高尚的人.
二、高中地理教学中德育渗透现状
由于应试教育观念的影响,所以现在很多高中教师为了提高考试成绩,在教学过程中把注意力主要放在地理知识教学中.教师在课堂上主要是完成地理的教学内容,让学生以掌握地理考试的考点和结构为主,这使得德育教育在高中地理教学的实施中受到阻碍,忽视了学生素质教育的培养,不利于学生的综合发展.而且很多教师依然采用传统的以讲授为主的教学方式,学生只是被动的学习知识,教学模式没有得到创新,更加无法把德育教育渗透到地理教学中.
三、怎样把德育渗透到高中地理的教学中
（一）关注地理知识背景
很多地理事件以及环境变化并不是没有原因的,很多地理知识的背后其实都隐藏着很多的历史知识,因此在教学中,教师应当充分的理解地理知识背后的故事,并且在课堂上适当的讲给学生,让学生更深刻的理解所学的内容,使他们学习地理的过程变得更加有趣,这样可以调动学生学习的积极性,也会让他们分析和看待地理问题的角度变得更加丰富,引导学生建立正确的政治观念.
例如在讲到海洋保护方面的知识时,教师可以根据中国的国际形势,结合历史事件讲一讲钓鱼岛的归属问题,告诉学生钓鱼岛自古就是中国的领土,不容侵占.使学生了解国际的形势,增强学生的爱国主义精神,把德育教育渗透到日常的教学过程中,促进教学效率的提高.
（二）合理安排教学活动
教师在教学过程中也可以根据教学的内容需要,合理的设计教学活动.主要以学生为主,教师扮演指导者的角色,鼓励学生发散性思维的发展,使学生能力得到提升,提高学生的学习兴趣,在参与教学活动的过程中潜移默化的得到情感态度价值观的影响.教学活动包括辩论赛、讨论活动、案例分析活动、练习活动等,教师可以根据不同的教学内容,采取不同的活动内容.如此巧妙地设计课堂,使学生学会从不同的角度思考问题,激发学生学习的兴趣.
例如在讲到可持续发展的人地关系时,教师可以采用案例分析的方式来进行课堂教学,教师可以向学生提问身边有那些符合或者不符合可持续发展的现象、在生活中如何体现可持续性发展、可持续性发展有什么好处等问题,让学生结合身边的地理现象在小组讨论后,鼓励学生结合身边案例回答可持续发展的现象与措施,这样可以使学生更好的理解可持续发展的思想,树立正确的可持续发展观.
（三）适当进行生活实践
地理与生活是息息相关的,地理环境影响人类的生产生活,人类的生产生活也会对地理环境产生影响.在高中地理教学中教师可以根据本地的乡土人情进行教学,让学生感受到生活中处处有地理,使学生在潜意识中形成一定的地理思维.这样学生会了解自己的家乡,更加的热爱自己的家乡,愿意为了自己的家乡的建设而努力,为建设家乡出谋划策.通过学生的实践活动,让学生了解环境保护需要人人参与,而地理学科时一门实用的学科.比如：在学习城市相关知识时,我们可以引导学生设计我们江永的城市规划图,并进行评奖.
（四）结合社会热点进行德育
素质教育中重要内容就是要培养学生的实践能力,就是要培养出能把所学知识应用到实践活动中的人才.因此,教育要与社会要求同步,在教学过程中,教师就要注意与社会发展、国家政策结合,让学生把知识与实践联系起来.并以此来激发学生的爱国热情,理解人的发展要与自然相协调.
例如在涉及自然资源保护的内容方面,教师在教学过程中要让学生了解我国的国情优势,国土辽阔、物产富饶.也要意识到我国人口基数大,人口素质相对低,人均资源少环境恶劣等问题.在学习地理知识的过程中,懂得保护自然资源,激发学生的忧患意识和责任意识,使学生树立保护资源、勤俭节约的习惯.
结语
总之,在地理教学过程中渗透德育教育,就是要让学生在学习地理知识的过程中.培养自己的能力,形成正确的行为习惯,同时,要了解我国的基本国情,树立正确的人生观、价值观和世界观.教师要重视学生地理素质的培养,提高学生的综合能力,使学生树立良好的人生观念和良好品德.同时教师要不断的深入研究教材,发掘地理知识背后的故事,提高自身的素质,以身作则,做好学生的榜样.教师也要在实践活动中不断地探索、积累,不断地完善自己,优化教学的模式,采用合理的教学方式来进行教学内容,为德育的建设贡献自己的力量.
[参考文献]
[1]王明友.在高中地理教学中渗透德育教育的方式探究[J].华夏教师,2017(17):58-59.
[2]胡庆玲,于学工,刘晓.高中地理教学中开展德育渗透的主要方面[J].教育教学论坛,2017(33):42-43.
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参考文献：
1、 高中地理教学中实施参和式教学的重要性与建议 摘要文章阐述了高中地理教学中实施参与式教学的重要性,并针对地理教学中如何有效开展参与式教学提出了几点建议提高教师对参与式教学的认识；加强教师对参与式教学的有效运用；提高教师的教学能力；进行合理评价 关.
2、 传统文化在高中语文教学中的渗透 摘 要在高中语文教学中渗统文化极为有益,需要教师充分利用教材中的古文诗词；营造合适的人文教学氛围；在课外学习过程中渗透；提高自身的综合素质和引领作用 关键词传统文化 高中语文 古文诗词随着社会的发展和.
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4、 新课标下高中地理教学双主体互动模式 在新课程教育体制改革背景下,教师要积极带动学生的学习热情,培养学生独立思考的能力 “双主体互动”教学模式是指在课堂教学过程中,存在教师和学生两个主体 新课标提出要明确学生在教育.
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