论文中美高校戏剧教育的对比分析与，该文是关于戏剧类自考开题报告范文跟对比分析和戏剧和中美有关论文范文集.
摘 要美国作为发达国家,关于戏剧的发展历史较短,然而自20 世纪初期,美国的戏剧发展影响力却覆盖全球.对比之下,我国的戏剧历史悠久,但是戏剧教育起步却较晚,在戏剧专业课程设置、师资力量以及社会基础方面,均和美国存在一定的差距.对两国的戏剧教育加以对比,以便掌握自身问题并予以改善显得十分重要.本文通过围绕中国高校戏剧教育情况的对比为论述核心,从不同的戏剧教育角度展开了分析.此研究以探究中国高校戏剧教育的对比情况为目的,从而提升我国高校的戏剧教育综合水平.
关键词中美高校教育目标戏剧教育
1 前言
伴随着国内戏剧专业的不断发展,更多的艺术考生选择了戏剧专业.然而,相较于美国高校的戏剧教育的开展情况,我国高校的戏剧教育由于起步较晚,相关的师资力量不足,戏剧专业课程开设不够规范、合理,再加上我国社会的戏剧影响力严重不够,导致受众群众较少,社会基础较为薄弱,所以和美国具有很大的差距.因此,深入探讨和分析中美两国高校戏剧教育的相关情况,有利于提升我国的戏剧教育能力,具有重要的意义.
2 中美高校戏剧教育社会基础的差异对比
美国作为发达国家,在戏剧表演方面拥有悠久的历史和深厚的底蕴,时至今日,在电影戏剧领域当中,美国依然引领全球.虽然多媒体社交模式得以改变,人们的生活方式也受到了网络的很大影响,但是依旧无法掩盖戏剧艺术的巨大魅力.从社会大众的角度来看,很多美国公民均对戏剧充满着浓厚的兴趣,热情度几十年不减退.在美国本土当中,建造了众多的戏剧院,而且已经渗透到社区当中,即使仅为上千人的城镇,依然存在很多的社区剧院.此种社区剧院以商业性表演为主,向外地游客展现当地的风土人情,属于可以轻松享受交谈与分享的场所[1].同时,很多大中型城市,则建有大型的戏剧院,为那些专业人士提供良好的服务.在这其中,存在不少的儿童剧院会设置在大型戏剧院当中,以儿童作为主要的受众群体,让家长陪同孩子一起进行欣赏,增加了对儿童的戏剧熏陶,使其逐步产生一定的兴趣.所以,不难看出,戏剧艺术俨然成为一种大众文化,被有效融入到了人们的日常生活当中,社会基础非常深厚.基于此种大环境背景之下,美国的戏剧教育开展十分顺利,具有十分成熟的教育标准和体系,很多美国的高等院校均开设了戏剧专业,并属于主流课程.在美国,大学生喜爱戏剧非常常见,并且美国大学拥有非常自由的专业选择权.通常情况之下,由于就业市场的不断变化,不同专业的学生选择数量也会随之产生一定的变动.不过戏剧专业却打破常规,美国学生对于戏剧专业的自爱程度始终非常强烈.一方面,源于美国很多学生可能希望进入演艺圈,成为万众瞩目的明星,不过浓厚的兴趣和热情因素也不容忽视.所以,美国高校戏剧教育的社会群众基础深厚,教育程度非常发达[2].反观中国,虽然戏剧的历史长达几百年,但经历了改革开放之后,市场经济占据主要地位,文化娱乐行业火热,相关剧团走向市场,很多面临着亏损倒闭情况.城乡电视的普及以及电影事业的发展,让戏剧市场进一步缩减,戏剧受欢迎度降低.20 世纪中期,我国高校才正式开设专业的戏剧院校,比如：戏剧学院、上海戏剧学院以及中国戏曲学院.但普通高校却没有此专业.20世纪末,一些综合性大学才设施戏剧专业课程,并呈现出飞速的发展势态,后续更多的大学增加了戏剧专业.所以,中国戏剧教育起步较晚,依然处于发展阶段,社会基础较为薄弱.
3 中美高校戏剧教育宗旨与课程设定分析
美国的良好社会群众基础以及戏剧文化环境,让高校的戏剧教育非常成熟.第一,在教育宗旨的制定上,高校的戏剧教育要求戏剧讲师严格遵循戏剧的历史,结合相关理论知识,为学生讲解戏剧文学、剧本创作以及戏剧表演等方面的课程知识.显然,美国高校的戏剧教育拥有很高的责任意识,不仅对讲师要求负责,而且也要求学生积极配合,努力学习,在欣赏和学习戏剧的过程当中,应努力体会和感悟戏剧当中所要表达的作者思想与情感,逐渐对戏剧历史知识加以积累和掌握.第二,美国高校的戏剧教育更注重对学生的表演、理解能力的考核,并将视觉、舞蹈、电影以及电视等相关元素融入到戏剧教学当中.比如：由邦妮·莫然卡所编写的《表演艺术学刊》便围绕高校戏剧教育展开了论文《二十世纪末的戏剧与大学》的探究和分析,发挥出重要的影响力,其中凸显出一定的时代感.从戏剧专业课程设置上,需要制定科学、有效的教学计划和目标,不但应涵盖文学、历史以及戏剧等相关理论课程,而且还要逐步增多一些相应的其他课程.例如：将美国的茱莉亚学院作为分析案例,在这所高校中,戏剧艺术专业一共包含了22 个学科,比如常见的文学、哲学以及历史等等.学生通过对上述各类学科的学习,使其对社会和历史拥有了更加深刻的认知.而中国的戏剧课程设置则不然.对于不同的学科体系来说,虽然彼此间具有一定的独立性,但是依然存在着很多的关联性.我国的戏剧艺术专业的学生,主要以戏剧艺术课程的学习,没有将影视戏剧艺术专业的课程继续加以细化,由此使得学生的综合能力并不高,相应的表演功力较弱[3].当然,从目前的情况来看,这种情况已经有所改善,戏剧艺术专业的学生在完成本专业的课程学习之外,还要学习其他相关的课程知识,从这一点上来说,已经开始效仿美国高校的戏剧专业课程设置方法,但是依然存在着不小的差距.
4 中美高校戏剧教育的师资力量分析
以师资力量角度而言,美国高校的戏剧专业的很多教师均来自于高等专业戏剧院校,相关专业教育背景十分深厚,学历非常之高.比如：对于耶鲁大学戏剧学院来说,一共拥有48 名教授级讲师,并且其中的大部分人均为戏剧艺术专业毕业的,所以在师资力量和水平上,这些拥有深厚教育背景和高超教育水平的戏剧专业人才,无论从戏剧艺术的理解、表演,还是导演和编剧等方面,都是非常优秀的,自然让美国戏剧院校的整体教育水平处于较高的位置.不包括茱莉亚学院外,根据《好莱坞日报》进行的调查评比可知,目前美国最优秀的戏剧专业教师团队均来自于那些综合性大学.对于我国来说,戏剧学院、上海戏剧学院以及中国戏曲学院的建校时间较早,拥有良好的办学经验,在戏剧专业性方面非常突出,其中很多的戏剧教师都拥有很高的教学水平,在专业理论与实践表演能力方面都是出类拔萃的.不过对于那些普通高等院校而言,虽然设置了相关的戏剧专业课程,但是在教师储备量方面是非常欠缺的.尤其当戏剧教育不断得以发展的过程当中,此种情况则已经非常明显了[4].
在我国众多的综合性大学当中,南京大学的戏剧专业开设时间最早,学生进入该所院校进行戏剧学习,毕业后可以获得戏剧硕士、博士学位.对于南京大学的戏曲戏剧专业,包括了10 位教授与4 位副教授,从戏剧理论知识和研究的角度来看,上述教师均取得了一定的研究成果,获得了不小的成绩.然而,出乎意料的是,从南京大学的信息资料可知,在这些教授当中,均不属于戏剧科班的出身.事实上,在更多大学当中,戏剧专业的教师专业性不足,师资力量薄弱已经成为一个普遍性问题,尤其那些新增戏剧专业的高校,专业戏剧教师的跟进缓慢,很多情况下,均为文史专业的教师进行代课讲解,那么,显然在戏剧历史、戏剧理论知识等方面,并不是这些教师所擅长的,由此导致在对学生的训练指导过程中的专业性、规范性不足.比如：在表演、编剧以及舞台设计等方面,需要教师拥有深厚的专业功底,跨专业教师是不具备此种能力的.鉴于戏剧教育的专业性较强、相关人才的欠缺,将会导致我国高校的戏剧专业教育的整体水平下降,无法达到国外的标准,直接影响到我国戏剧教育的长远发展[5].
5 结论
从此次论文的阐述与分析中可知,探讨和分析中美两国高校戏剧教育的相关情况,有利于提高我国戏剧教育的质量.本文通过围绕中国高校戏剧教育情况的对比为论述核心,从不同的戏剧教育角度展开了分析：中美高校戏剧教育社会基础的差异对比、中美高校戏剧教育宗旨与课程设定分析、中美高校戏剧教育的师资力量分析.望此次研究的内容和结果,能够获得相关部门人员的关注,从中得到帮助,有效提升我国戏剧教育的综合实力.
该文总结：此文为一篇适合对比分析和戏剧和中美论文写作的大学硕士及关于戏剧本科毕业论文，相关戏剧开题报告范文和学术职称论文参考文献.
参考文献：
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