论文简述高中生物教学方法，本文是高中生物方面有关专科开题报告范文与高中生物和教学方法和简述类毕业论文格式范文.
【摘 要】随着时代的发展,人们生活水平在不断的进步,生物的重要性也在逐步提升,与生物有关的工作也在不断地变多,应用范围在不断地扩大,所以老师要提升生物课堂效率,解决生物教学中出现的问题,提升学生的生物水平,让他们能够在以后拥有更多工作的机会.
【关键词】高中生物教学方法学习兴趣
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.041
虽然说生物在高中阶段非常重要,但是它是学生初中阶段才接触的一门学科,再加上初中时期该学科是一门副科,学生学习该学科的积极性并不是很高,导致学生对生物知识存在一些理解上的偏差,而初中知识是高中的基础,所以学生在理解许多高中知识的时候也会出现一些错误,这些错误严重影响到了学生学习生物的积极性,也影响到了生物课堂的效率问题.正因为如此,老师要采取一些措施来改变这样的现象,让学生能够不再受到初中的影响,甚至可以让学生能够重新学习生物知识,重新理解这些内容.
一、建立学习兴趣
兴趣是学好一门课的基础,同时也是学生愿意学习的基础,正因为如此,老师要建立学生学习生物的兴趣,让他们能够乐于学习生物知识,进而主动的去探索.但是,由于许多老师受传统教学方法影响太深,导致在生物课堂上,老师并不太关注学生,因为他们觉得自己是这堂课的主人,自己已经确定了本节课要讲的内容,而学生的任务就是认真听讲,再加上老师认为学生基本会在课堂上非常认真的听自己讲解的内容,所以老师并不主动去关注学生,而且由于生物知识太多,所以在课堂上老师并不会留给学生思考的时间,导致一整节课都由老师讲解知识.其实真实情况并非如此,学生虽然知道生物对自己而言非常重要,但是在这种教学方式下,学生并没有太多学习生物知识的动力,而且有些生物知识学生基本没有思考的时间,导致他们无法准确地理解这些内容,长此以往下去,学生的生物成绩并不会有所提升.
正因为如此,老师要采取新课程改革的内容,将学生当作课堂的主人,自己成为学生学习的引导者,在课堂上把大多数时间留给学生自己,让他们在学完一些生物知识之后有思考的时间,而且在讲解知识的时候,老师要时刻关注学生,观察学生的面部表情,以此来确定他们的理解能力,如果学生表现出不理解该知识,那老师需要多花费一些时间在该知识的讲解上,尽量确保学生的理解程度.虽然这种方法花费的时间比较多,一节课讲的内容也会比较少,但是这样可以有效的提升学生对生物知识的理解程度,学生的正确率也会有所提升,这样在讲解题目的时候花费的时间将比较少,所以该方法并不会浪费太多时间.最重要的是,这样可以培养学生对生物知识的兴趣,让学生能够主动去学习生物知识.
除此之外,如果长期使用一种教学方式,学生难免会有厌烦的时候,所以老师可以在课堂上变换讲解知识的方式,以此来确保学生能够长期保有对生物知识的兴趣,当然老师也可以借用生活中的事情来讲解生物知识,毕竟生物与生活之间的联系非常密切,如果老师利用生活中的事情来讲解内容,可以有效的提升学生的理解能力,同时也可以培养学生对生物的兴趣程度,毕竟有许多生活中的事情是非常有趣的,如果联系到生物知识,可以改变学生对生物知识的看法,甚至可以让他们看到生物的实用性,进而更加积极主动的学习生物知识.
二、重视实验教学
实验是理科性学科的重点,生物作为一门理科性学科,实验同样也是它的一部分,而且生物实验可以提升学生对于知识的理解程度,毕竟有许多生物知识是经过实验得来的,这些知识对现阶段学生而言比较抽象,而且是他们日常生活无法触及到的一些内容,如果直接让他们理解,总会有些困难,所以老师要让学生通过实验来理解生物知识.但是由于很多老师觉得实验课太浪费时间,上一节实验课要花费太多时间来准备,再加上高中学生的时间比较紧,所以老师并不想让学生进行实验,使得有许多实验知识是学生在老师的讲解下知道的,对一些比较难理解的实验,老师往往会利用多媒体技术*实验视频给学生看,让学生根据视频来学习.虽然该方法可以节省许多时间,让学生把时间留在学习生物知识上,但是,这种方法并不能真正发挥实验的作用,导致学生对于一些实验知识仍然存在理解上的偏差,甚至会有些学生无法理解这些实验内容,导致他们的实验题失分现象特别严重.
正因为如此,老师要重视实验教学,尽可能地让学生去实验室做课本上出现的实验,让他们能够在自己的努力下完成实验,这样可以加深学生对知识的理解程度,而且也可以让学生有效的避免在回答实验题目时容易出现的问题,毕竟这些实验是他们亲自接触过的,印象会比较深,在回答问题也会尽量避免那些错误.当然,由于一些学校教学设备有限,不能确保每位学生都能具备实验器材,所以老师可以采取小组合作的方式,而且该方法可以更有效地发挥实验的作用,如果学生自己完成一个实验,难免会有一些出错的地方,但是如果小组合作完成,那些错误在小组讨论的时候就可以被发现,这样可以让学生更加充足的理解这些实验知识.如果一些实验学生不能在实验室完成,老师可以将实验器材带到教室,在讲台上自己给学生做实验,让学生能够亲眼看到实验的过程,而且老师在做实验时,要将注意事项一点点的告诉学生,让学生知道该实验的易错点在何处,确保学生能够在实验过后有所收获.
三、注重总结
不管是采取什么样的教学方式,老师都要严格按照新课程改革的内容,尽量要让学生掌握课堂的主动权,在学生理解知识的基础上再讲解新知识.最重要的是,老师要在课堂上让学生总结一些知识,每一章的内容总会有所联系,在学完一章内容之后,老师先要让学生自己总结一下,可以采取画结构图的方式,把自己学的生物知识联系在一起；对于实验内容,在学完一整本课本之后,老师要让学生把所有实验都标画出来,把自己在做实验时记下的重点以及老师讲解的重点找出来,之后老师要让学生把整本书的重点单独总结在一张纸上.学生在总结过程中相当于进行了一次复习,毕竟高中阶段会进行长时间的复习,总结可以让学生在复习阶段轻松一些,也可以让学生发现自己不明白的地方,进而花费一些时间去研究该知识.
四、结束语
生物在高中阶段的重要性不言而喻,老师要不断转化自己的教学方式,以此来寻找最适合自己学生的讲课方式,这样可以更好地培养学生的生物水平,当然也可以让他们取得更加优异的生物成绩.
此文点评：上文是关于高中生物和教学方法和简述方面的高中生物论文题目、论文提纲、高中生物论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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