论文基于知识图谱的我国高校人事管理前沿可视化分析，本文是管理研究类论文写作技巧范文跟人事管理研究和可视化分析和知识图谱类毕业论文格式范文.
刘扬 南京理工大学紫金学院
摘 要：目前,江苏省民办高校教师职业倦怠现象日趋凸显.本文通过江苏省民办高校教师职业倦怠与成因的相关性分析及江苏省民办高校教师职业倦怠与应对方式各因子的相关分析,究其成因从社会、学校和教师个人三方面提出解决对策,以期预防和缓解江苏省民办高校教师的职业倦怠现象.
关键词：民办高校教师 职业倦怠 原因 对策
一、研究对象
本研究采用随机抽样的方法,于2015年6月下旬对江苏省内四所民办高校（其中2所理工类高校、2所文科类高校）工作一年以上的专职教师进行问卷调查,采用不记名的方式共发放问卷360份,回收问卷315份,回收率为87.5%,其中有效问卷306份,有效回收率为85%.
二、江苏省民办高校教师职业倦怠初步分析
1.江苏省民办高校教师职业倦怠与成因的相关性分析根据调查问卷,并运用SPSS19.0对问卷成因部分进行初步分析,得出如下结论,如表1所示：
江苏民办高校教师职业倦怠各维度与成因各维度相关度较高,情绪衰竭和工资待遇、职业发展、工作负荷、师资培训、学校管理呈极其显著正相关（p<0.01）；人格解体和教育教学改革、工资待遇、职业发展、工作负荷、师资培训、学校管理显著正相关（p<0.01）；低成就感与各项成因负相关.从这个结果也可以看出,表1中的各因素是导致江苏省民办高校教师工作倦怠的非常重要的原因.
2.江苏省民办高校教师职业倦怠与应对方式各因子的相关分析
表2 江苏省民办高校教师职业倦怠与应对方式各因子的相关分析
由表2可知,自责、幻想、退避和合理化与情绪衰竭、人格解体存在显著正相关；解决问题和幻想与低个人成就感存在显著正相关；自责和合理化与低个人成就感存在显著负相关.
三、江苏省民办高校教师职业倦怠产生原因分析
1.社会因素
（1）地位太低
根据问卷调查的结果显示,83%的江苏省民办高校教师认为自己的社会地位相对于公办高校来讲较低,这在心理上给江苏省民办高校教师造成了很大的困扰.虽然江苏省民办高校的发展在全国属于领先水平,但社会仍然对江苏省民办高校存在一些歧视,他们薪酬待遇低、工作满意度降低、社会地位不尽如人意、这加速了职业倦怠感的产生步伐.
（2）高社会期望的压力
社会对于高等教育向来寄予了很高的期望.在江苏省民办高校教师的身上体现的较为明显,一方面,要面对比公办高校教师更低的社会地位,另一方面,要承担起社会对高校教师同样的期望和要求,这些因素综合到一起,使江苏省民办高校教师的职业倦怠现象尤为突出.
2.工作因素
（1）工作负荷重
80%的受访者对工作的工作量表示非常不满意,一些江苏民办高校教师每周课时甚至达20节以上,繁重的教学任务让江苏省民办高校教师成为了“上课机器”,体力和脑力巨大消耗,自然也容易出现情感耗竭的倦怠现象.加之科研的收获如论文的发表、著作的出版、课题的立项、成果的获奖往往难度较高,尤其是对于民办高校的教师门槛更高,这使他们产生了严重的挫败感,并因此怀疑自己的能力,出现职业倦怠.
（2）工作时间长
一方面,据中国统计网的调查统计,我国高校教师的日均工作时间为9.167小时.另一方面,我国高校教师的重要特点是无边界性,即他们的工作与休闲、在单位工作与在家工作的界线并不十分清晰,也就是说,对教师而言,工作的时间并不是只在课堂上,也并不只在规定的上班时间内,而是课外或规定的上班时间外.
（3）工资待遇低
江苏省民办高校的教师们工作压力虽然不小,但收入较低.经调查,85%的江苏省民办高校教师对薪资水平不满意.其中35岁以下的占80%,中级职称以下(含中级职称)的占70%.江苏省民办高校教师的薪资水平,目前中级职称以下（含中级职称）教师的薪资年收入总和平均在6万左右,这相对于江苏省家庭日常消费开支的额度显得难以支撑.因此不难看出,薪资水平是影响江苏省民办高校教师工作稳定性的一个最重要的因素.
3.个人因素
（1）专业知识和专业能力缺陷
60%的江苏省民办高校教师对自己目前的专业知识储备不够满意.一些江苏省民办高校教师不具备扎实的专业知识和很高的专业能力,在教育教学和科研工作中难以有效应对困难和压力,因而出现低成就感,工作热情不断降低,最后导致职业倦怠.
（2）专业发展主动性不高
根据问卷调查发现,不少江苏省民办高校教师专业发展的动机主要来自职称评定及学历提升,应对日益激烈的岗位竞争等原因,显然这些是教师专业发展的外部推动力,而自主发展的内在动机相对不足.吃老本,得过且过的现象比较普遍,教师工作没有热情,体验不到工作的快乐,也因此而对工作厌倦、对自己的工作能力怀疑,进而出现职业倦怠的危机.
四、缓解我国高校教师职业倦怠的相关对策
1.社会层面
（1）提高社会地位,缓解期望压力
要逐步形成一种对江苏省民办院校教师信任的社会环境,增强其职业认同感和自尊感,对民办高校教师报以合理的社会期望.通过深化江苏省民办高校教育内部的改革,形成有利于江苏省民办高校教师不断发展提高的用人机制.
（2）教育教学改革从实际出发
江苏民办高校近年来一直在进行教育教学改革,改革一方面给江苏省民办高校带来了新的发展契机,同时,一些不切实际的改革政策也给本来并不轻松的江苏省民办高校教师带来了很大的压力.这就要求教育教学改革一切以江苏省民办高校的实际教育教学情况为出发点,使改革落到实处,从而降低江苏省民办高校教师的职业倦怠.
2.学校层面
（1）设置适当的工作负荷
江苏省民办高校要给予教师更为从容的课前准备时间,缩减班级规模以减轻教师的负荷,鼓励教师间的交流与沟通,加强教师间的合作,促进学校组织的和谐气氛,设计更为充实有效的专业发展活动,缓解教师的工作压力.
（2）提高教师工资福利待遇
完善江苏省民办高校教师绩效考核制度,在考核评优和职称晋升中做到公正、公平、公开使之成为调动教师工作积极性的动力之一；改革薪酬制度,实施绩效工资体系,使薪酬能体现教师业绩,从而提高教师薪酬满意度,进而缓解江苏省民办高校教师职业倦怠现状.
3.教师个体层面
（1）全方位提升自身专业知识和专业能力
江苏省民办高校教师在巩固已有知识的基础上,要不断学习本领域里的专业知识,同时注意专业领域的发展趋向,以便适应时代对专业发展的需求.教师应客观评价自己并给自己准确定位,清楚自己的能力和机会,提高角色适应能力.
（2）明确职业发展目标
江苏省民办高校教师应了解自己的角色职责,树立正确的教师观,尊重民办高校教师的角色定位,减少自己的角色冲突,在传统的职称晋升的规划下,要结合自身的特点及教学的特点,明确自己的职业生涯规划,同时,以此规划更好的督促自己专业业务能力的提升.
参考文献
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[3] 金忠明, 林炊利. 教师, 走出职业倦怠的误区[M]. 上海: 华东师范大学出版社,2013
此文总结：这篇文章为关于人事管理研究和可视化分析和知识图谱方面的管理研究论文题目、论文提纲、管理研究论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
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