论文课程游戏化之愉悦体验和幼儿意志力培养，本文是课程游戏化有关论文写作资料范文和意志力和愉悦体验和课程有关论文范文集.
“痛并快乐着”——也许这就是我园市级科研课题：《基于“联抗文化”的幼儿意志力培养的实践研究》, 带给幼儿感受的“写照”.愉悦是当前幼儿园推行课程游戏化的主旨之一！那么还需不需要,可不可以培养幼儿的意志力呢？两者矛盾吗？我们的课题研究回答了这个问题！
“基于‘联抗文化’的幼儿意志力培养课程的开发研究”就是希望以“联抗”部队中的战斗英雄的故事,事迹,歌颂烈士的歌曲民谣等为素材,为幼儿开展教育教学活动,以及利用纪念先烈的环境场景、活动等熏陶和影响幼儿,提高幼儿的意志力水平, 萌发幼儿爱家乡爱祖国的情感,同时积淀园文化,形成具有鲜明的地区特色的园本课程,也能为传承我国的优秀文化尽绵薄之力.我们具体从以下几方面着手：
一、备——教育素材的编撰
充分挖掘社区文化资源, 编撰适合幼儿的“联抗文化”读本《联抗英雄故事集》《“联抗文化”歌谣集》.我园虚心到联抗烈士陵园学习观摩,采集资料,阅读本地相关资料《“联抗英雄”传》《“联抗”战友忆“联抗”》等,搜集整理“联抗文化”资料,梳理精选其中适合幼儿阅读讲说的故事、儿歌和民谣,然后改编汇集,形成两本适合幼儿的“联抗文化”读本,并且绘制成绘本读物,图文并茂,成为幼儿爱不释手的读物.
二、知——初步知晓“联抗烈士”人物
利用“联抗文化”读物,在幼儿心目中激起对“联抗英雄”的喜爱和崇拜,让“联抗英雄”成为幼儿模仿学习的典范.通过绘本故事教学,我们把精选“联抗英雄”李小虎、黄逸峰等烈士的英勇行为讲给孩子们听,孩子们被英勇而机智的烈士们深深吸引,都希望自己长大也成为像英雄们那样伟大的人！
三、情——初步体验“联抗文化”,情感认同接纳自己的“红色基因”.
系列情感教育活动：1.用深入浅出的文字简略介绍抗日历史背景,邀请革命前辈给孩子们讲述自己小时候的故事和与敌人斗争的故事！帮助幼儿了解祖辈们的斗争历程, 认同自己“ 联抗娃”的身份,树立自己作为英雄后代的光荣和自豪！2.我园创设了“联抗文化”体验室,成为日常教育活动的主阵地！3.开展家园联合教育活动：听爷爷奶奶讲故事；4.带孩子们参观联抗烈士陵园等等；5.创编了简易流畅优美的园歌,人人会唱.“ 太阳太阳… … 把‘ 联抗文化’ 传扬……”歌唱更能够表达孩子们自豪的情感！渲染着积极昂扬的氛围.随着“我是联抗娃”主题系列教育活动的开展,孩子们知道自己就是英雄们的后代,自己的祖辈曾经都是坚强勇敢的伟大的联抗战士！总是骄傲的告诉别人：“我是‘联抗英雄’的后代,我是‘联抗娃’！”
四、意——知情迁移,内化为行为
教育的最终目标要转为幼儿的日常行为.我园将教育融合在一日活动的各个环节中,适时引导幼儿模仿“联抗英雄”,争做坚强勇敢的“联抗娃”！
1. 晨操是锻炼幼儿体格的主要活动环节之一, 我园教师们发扬敢于尝试、勇于创新的精神,创编“联抗娃娃学本领”的特色晨操,在整齐的队列行进中,配以激昂有力的口号“我是联抗娃,什么都不怕”“联抗娃娃本领大,长大保卫咱国家”,使孩子们在浓烈的红绪氛围中感受正面而积极的能量！
2. 构建红色游戏项目：“新四军打游击”和“地道战”.在教学楼前建设迷宫墙,让孩子们在扑朔迷离的迷宫墙里展开“斗争”,在门卫室后建设了地道, 让孩子们在幽暗迂回的地道中“斗智斗勇”.教师不断提升这些游戏活动的挑战性,使孩子们在愉悦的游戏中不知不觉地得到了锻炼和发展,成为勇敢坚强的“联抗娃”！
3. 环境创设.在为幼儿创设的游戏环境中,我们特别注重渗透“联抗文化”的内容.“小兵菜地”、“小小军工厂”、“联抗剧场”……让孩子们在日常活动的每一个空间都充满“联抗文化”的气息！
4. 多种多样的集体活动.循序渐进地将“联抗文化” , 渗透在涵盖健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的集体活动之中,通过反复认真的研究,编制了我园《基于”联抗文化”的园本课程》,形成我园颇具特色的教育教学风格,提升了办园水平和保教质量,实现我园的培养目标：“体格强健 性格开朗 坚强勇敢 好学好问”！
5. 依托家园互动,反哺社会,形成社会家庭校园教育一致性.在构建以“联抗文化”培育幼儿意志力品格的教育活动中,寻求家长的配合,在社区中寻找资源是我园开展工作基本途径之一.开展家园联系活动, 自然地使家长参与进来,当前80后90后的独生子女成为父母后,为了教育孩子,反过来改善了自身的一些弱点,也在活动中得到了教育.
为了家园协同一致地对幼儿展开教育,坚持不懈地践行教育原则,我园还开展了多种形式的家长教育活动,对家长进行教育和培训：如家长半日观摩活动、专家讲座活动、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训活动,其中邀请家长参与的冬季运动会,热烈而丰富,有趣而又赋予挑战的运动和游戏,让家长为孩子们做表率,两代“联抗娃”争相表现,使全体师幼、家长都得到了一次
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参考文献：
1、 游戏化的幼儿常规教育探研 摘要培养良好的行为习惯对幼儿来说尤为重要,教师应一直将常规教育作为教育工作的重点 同时,教师要让常规教育游戏化,让常规管理“乐”起来,调动幼儿的主动性和积极性 关键词常规教育；.
2、 学前教育专业乐理视唱课程游戏化教学尝试 摘要在学前教育专业教学中,乐理视唱课程是非常重要的内容 乐理视唱课程是学生学习其他音乐课程的基础,在开展乐理视唱课程教学过程中,积极引入游戏化教学方式,通过游戏化教学,活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,.
3、 幼儿园课程游戏化和区域活动有机结合的策略 随着人们经济水平的逐渐增高,大家对于幼儿的教育越来越重视 的确,幼儿因为年龄较小,缺乏生活经验,因此他们需要接受科学合理的教育来促进成长和发展 在幼儿教学过程中,区域活动是重要的组成部分 实践表明,如.
4、 课程游戏化背景下幼儿园游戏环境再 摘 要文章以课程游戏化实践为背景,以江苏省海门市锦绣幼儿园“十三五”教育科学规划课题生态视野下幼儿园艺趣项目的实践研究为依托,就幼儿园营造游戏环境为切入口,对重构园本课程新.
5、 幼儿园课程游戏化推进路线规划探究 摘要在课程游戏化建设中,教师对户外活动、区角活动、课程环节设计……方面展开探究,势必能够获得丰富的教学启示,以推进课程游戏化建设进程,为幼儿学习成长提供良好环境 关键词幼儿教育；课程游戏化；路线；规划.
6、 基于课程游戏化的户外游戏开发和应用策略 【摘要】课程游戏化建设重在树立科学的儿童观,推动幼儿的和谐发展 教师可以基于课程游戏化教学理念,以户外游戏为载体,优化游戏的内容和形式,促进园本课程走向游戏化和个性化,有力促进幼儿的健康快乐成长 【关.