论文突出学生主体，优化小学数学教学，本文是关于学生主体相关学年毕业论文范文和小学数学教学和学生主体和优化有关自考开题报告范文.
【摘 要】 在小学教学中突出小学生的主体地位不仅仅能够提升小学生的综合素质,同时还有利于帮助小学生更好地学习与成长.为此教师在开展数学教学活动时要充分地尊重小学生的学习主体地位,优化小学数学教学.本文主要以当下小学数学教学活动为研究对象,进而深入研究了在小学数学教学中突出小学生主体地位,优化数学教学的具体措施.
【关键词】 小学；数学；教学；学生主体
小学数学教学活动就是学生与教师在不断交往与活动的一个过程.在这个数学学习的过程中,要坚持学生的学习主体地位,使他们在学习的过程中能够做到积极主动去学习.教师在这个过程中要做好引导工作,帮助小学生培养学习数学知识的兴趣和提升小学生学习数字知识的能力,使他们能够在兴趣的驱使下主动去学习数学知识,探索数学难题,不断开发自身的数学思维,充分发挥自己在数学学习过程中的主体作用.
一、培养学习动机,发挥学生主观能动性
教师在开展小学数学教学活动时,为了能够更好地发挥小学生的主体地位,使小学生以积极主动的态度参与到数学知识的学习之中,不断提升自身的数学学习能力,就要充分培养小学生学习数学知识的动力和兴趣,充分的调动起小学生的学习积极性与学习热情,让他们以饱满的姿态融入数学知识的学习之中,充分发挥自身学习的主体作用.这样才能使学生更好地体验到学习数学知识的乐趣,充分发挥他们学生数学知识的主动性和培养他们的学习数学知识的动机.首先教师要不断地提升自身教学的吸引力,在教学课堂上充分地吸引小学生的注意力,使他们将注意力集中到数学知识的学习之中.其次教师还要对学生进行激励教学,培养小学生学习数学知识的自信心.最后教师还要运用归因理论不断地去提升小学生学习数学知识的自我价值感,增加他们学习数学知识的成就感.
小学数学教师在开展教学活动时要注意培养小学生的学习动机,在教学活动中充分发挥小学生的主观能动性.比如在进行“图形”知识教学时,教师可以在教学课堂上为学生带来一些学习工具,比如一些正方形、三角形、菱形、梯形等等,然后让学生自主进行观察、学习,以此来不断地培养小学生的学习主动性,发挥他们学习数学知识的主动性,进而培养他们学习数学知识的能力.
二、设置教学情境,培养学生自主学习能力
数学知识具有可感知性、具体性和情境下的特征,因此教师在开展数学教学活动时是要为学生设置特定的数学教学情境,使小学生在情境中不断学习数学知识.因为教师在开展数学教学活动时,只有带领小学生在特定的教学情境中,才能使小学生更好地感受数学知识的魅力,发挥自己学习的主体地位,主动去学习数学知识.考虑到这个因素,数学教师在设计数学情境时还要依据小学生的心理特征和数学教材,从而使小学生在数学教学情境中更好地感受数学知识,进而构建起数学知识的框架,进一步体验知识和应用知识,只有这样,才能使小学生更深刻地去体会数学知识的魅力与价值.
在小学数学教学中,教师要想充分地突出小学生的主体地位,就要在教学课堂上为小学生设置特定的教学情境,让小学生在特定的教学情境中不断地提升自身的自主学习能力.比如在进行“循环小数”知识教学时,教师可以随机选取三名学生让他们一个人代表苹果,一个代表香蕉,一个代表西瓜,然后让他们有顺序且循环地将自己代表的水果依次地喊出来,在班级里面营造出特定的循环小数的教学情境,以此来不断地培养小学生的自主学习能力.
三、营造开放空间,培养学生思维创造性
在小学阶段,由于小学生的年龄较小,刚刚步入校园学习知识,其自身还没有充足的能力去自主学习数学知识.为此,教师在开展数学教学活动时要为学生营造出一个开放性的教学空间,使小学生在比较适宜的学习环境下不断开发他们的数学思维,培养他们的数学学习能力和创造性.就当前而言,培养小学生的创造性已经成为小学数学教学的一个重要目标,因此教师要想更好地培养小学生的创造性,就要做到在教学课堂上为小学生营造出一个开放性的空间,首先教师要为学生在教学课堂上是指开放性的教学活动,使他们在教学活动中不断提升自己的创造性,其次教师还要善于利用比较开放性的数学问题来提升他们的创造性思维.
小学数学教师在开展教学活动时要善于为小学生营造出开放的教学空间,以此来培养他们的创造性思维.比如在讲解“鸡兔同笼”这一数学难题时,教师可以通过以下方式为小学生营造出一个开放的教学空间,首先教师要将学生进行分组,然后让不同的小组依据不同的解决方式来进行解答.比如学生可以运用逐一列表法、方程法、取中列表法、画图法、假设法等等方法,通过不同的解决方法来不断提升他们的创造性.
突出学生主体,优化小学数学教学.首先教师要在开展教学活动时注意培养小学生的学习动机,在教学活动中充分发挥小学生的主观能动性；其次还要在教学课堂上为小学生设置特定的教学情境,让小学生在特定的教学情境中不断提升自身的自主学习能力.最后教师要善于为小学生营造出开放的教学空间,以此来培养他们的创造性思维.
括而言之，此文是关于对不知道怎么写小学数学教学和学生主体和优化论文范文课题研究的大学硕士、学生主体本科毕业论文学生主体论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
1、 多媒体创设情境，提升小学数学教学效率 文 舒国萍摘 要随着社会的进步和科技的发展,多媒体教学越来越广泛的被应用到教学过程中 作为小学教学重要组成部分的数学的教学方式也随之发生了转变,教师运用多媒体教学很大程度上调动了学生的积极主动性 多媒.
2、 电子白板优化小学数学教学 【摘要】电子白板在数学课堂教学中的应用可有效启迪学生的思维,诱发学生的联想,使他们产生积极探索的 电子白板可增强师生间积极有效的互动,极大地提高了学生的学习兴趣,是教师多样化教学和创造性教学的有力工具.
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5、 小学数学教学要培养学生的自主学习能力 【摘要】只要我们改变教育观念,为学生留出时间、空间和机会,让学生大胆地思考、去看、去说、去做、去怀疑 不仅要传授学习知识的方法和途径,还可以培养学生的自主研究能力和自觉性 【关键词】小学数学；教学.
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