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陈 霞
（青海省海南藏族自治州贵德县河西寄宿制学校,青海 贵德 811700）
摘 要 因为新课程的不断改革,人们对初中语文教学的质量越来越重视.如何培养学生的学科核心素养成为教师的必修课题.关键词 初中语文教学；核心素养；有效措施
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)08-0186-01
一、 中国语文核心素养概论
语文的核心素养必须包括一定的语言文化知识, 熟练的语言运用技巧,丰富的语言文化积累,深厚的汉语文化素养,良好的语文学习习惯已经良好的语言行为. 所以, 初中语文教学的重要内容都包括在以下六项核心素养中, 这是初中语文教育的最终目标.
(一)学会和掌握一定的语文知识
在初中学习汉语后, 学生应该对汉语有一定的了解, 并且具备一定的汉语交际能力.
(二)有丰富的语言积累能力
在进入初中学习语言之前, 学生积累了小学初级阶段的语文学习了一定的语言能力, 在初中学习语言, 需要一个更好的语言学习的积累过程, 所以在初中, 学生在语言学习的过程中需要大量的阅读文本或阅读材料, 以提高阅读量, 积累语言的熟悉度.
(三)提高对语言技能应用的熟练程度
虽然语文只是一门学科,但语言则是一种文化,一种技能,一种能力.在初中语文教学的过程中,全体老师们应该尽自己所有能力尽可能的培养学生语言学习应用技能和专业语文素养.
(四)培养良好的学习习惯
叶圣陶曾经说过： “教书是为了不教. ” 对于中国语文教学,学生养成良好的学习习惯是一件非常有意义的事.
(五)深厚的文化素养
我国文化能够长期站在世界前端的原因是我国深厚的文化,许多优秀的历史文化发展给我国文化带来了很多的好处,而初中语文教学是我国文化和教育的一大不可或缺的部分. 因此, 在中国语言的核心文化中, 理解和学习文化是非常重要的.
(六)培养优雅的举止和言谈
学习语文不仅仅只是学习写作的知识和技巧, 更重要的是培养学生与人的交流能力.沟通是一种能力,一种艺术.初中语文教学的核心素养之一就是培养学生的举止和言谈.因此,在初中语文教学培养中,教师不仅要让学生学习更多的知识,更要让学生了解明白语言不仅是一门学科更是一种不可或缺的能力, 使学生理解初中语文学习的重要, 刺激他们对语言学习的热情.
二、 有效地培养学生的语文核心素养
(一)培养学生对学习的兴趣,并提高他们的学习动机
作为一名教师,一方面,鼓励学生阅读好书,认真写好读书笔记,并及时整理书籍与笔记,这是很重要的.另一方面提高学生对阅读的理解, 加强内在驱动力, 把别人要我读书变为我自己要读书, 我自己想读书, 在提高他们阅读能力和阅读文化的同时,提高他们的阅读品味.
（二）营造良好的学习氛围,让学生有时间学习
虽然想在大的社会环境实现这一目标并不是十分的理想,毕竟大家的阅读氛围并不强烈. 但是我们可以在一个相对比较小的空间与人群中实现这一点, 例如学校图书馆藏书丰富, 学校可以为学生定期开放图书馆, 在每天的某个时段允许学生进入学习阅读书籍, 或者允许学生将书籍借出图书馆进行尽情的阅读学习.
(三)组织学习活动,促进学生的阅读和交流
这些活动不仅能让学生展示自己的阅读成果, 促进群体阅读,还能促进学生之间的交流与学习,提高学生的阅读兴趣.例如, 老师可以充分利用学校的现有资源, 定期组织读书报告,基于这个平台,让学生讲,让老师讲,让专家讲,让思维碰撞思维,让视野扩大视野,加强情感情绪,使阅读的功能发挥到极致.
(四)善于挖掘生活资料,提高学生的语文素养
汉语学习不仅是学习课本知识,也是从生活中提取素材,培养学生的汉语读写能力. 在教学材料的帮助下, 语文教学更重要的是解决生活中的各种问题, 提高学生的知识和能力, 提高学生的语文素养； 而不仅仅是要学生把课文里的文章背得多么熟练、记忆得多深刻.
(五)运用各种学习方法,提高自我学习能力
1.批注勾画法.这个方法是使用一系列你在阅读时可以理解的符号,并且在关键的句子,单词等上做简单的标记.在学习的过程中, 中国的老师会让学生在学习的过程中学习, 以便在学习过程中养成学习中文的好习惯.
2.朗读品悟法.语文教学离不开阅读,阅读是语文教育的最基本方法之一, 语文教师应该教会学生在阅读中明理, 在阅读中悟道等.
3.使用资源法.中国的教学当然离不开一些必要的教学资源和手段. 那么, 中国课堂语文教学需要哪些资源呢？教科书,学生和教师是语言教育中最基本的资源.此外,还有黑板,学科书, 多媒体和其他材料的教学资源. 多元化教学是一种有效而且很高效的教学方式,其教学方法是学习材料,设备,演示等多种多样而灵活的教学内容.
总之,在初中语文教学中,培养学生的核心素养是非常重要的一件事,这也是教育的最终目标.广大教师应当采取有效的教育措施,以激发学生的学习热情,帮助学生有效提高自己的语言能力和语言素养,为进一步的学习打下坚实的基础.
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参考文献：
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