论文思维之花在游戏中绽放，本文是游戏方面函授毕业论文范文与思维和绽放和游戏有关函授毕业论文范文.
数学课的课前三分钟练习活动,我一直在两个平行班开展着,平时多是进行口算和听算练习,让学生轮流负责组织.由于形式单一,时间一长,学生变得机械,逐渐失去兴趣.如何提高学生的练习热情,让课前三分钟练习活动真正达到预期目标呢？这个问题一直困扰着我.
一、一道题激发的灵感
我在备分数加减法这一课时,看到这样一个数学活动：请同学们制作一些分母是10 以内的分数卡片,然后同桌两人各拿一张卡片,用卡片上的分数进行加减运算.我突然灵光一闪,“何不将这个活动改一改,用到课前三分钟练习活动中呢？”我联想到学生下课玩打卡游戏的场景：两人一组,每人从一叠卡片里拿出一张,比卡片上人物或者数字的大小,大的一方将两张卡片收归己有.玩这个游戏的时候,赢了的孩子要么模仿卡片上的人物表情大喊卡片上的话语,要么模仿卡片上人物的动作手舞足蹈.那情形,别提多有意思了.于是,我将分数加减运算的游戏进行了改编,游戏规则是：每个学生准备10 张分数卡片,两人一组,将分数卡片叠放在桌面上,每人每次轮流取一张卡片,并算出这些卡片上的分数相加或相减的结果,由最快且准确报出结果者把这些卡片收归己有.然后开始新的一轮游戏,直到把卡片取完为止.最后按收回卡片的多少分出胜负.胜者在PK 记录本上加一颗星.一个星期或者两个星期总结一次.
随后,我便尝试在一个班实施.我先向学生讲清楚游戏规则,并将空白卡片分发下去,让学生在上面写分数.一开始,学生为了难倒对方,写下的分数分母都很大.结果在玩游戏的时候,两个人一时都无法算出来,只能大眼瞪小眼干着急.后来,他们将分数的分母限定在10 以内,计算起来就简单多了.学生为了能多收回一些卡片,拿出下课玩游戏的那份痴迷劲拼命算,有的组20 张卡片还不够,自己又多做了一些.照这样算,3 分钟时间,每个学生能算6 到8 道题.学生玩了一段时间,对分数加减运算都得心应手了.
二、推广游戏,数学也能玩着学
学生在课前玩分数加减法游戏,效果不错.为了保持这股学习劲头,我趁热打铁,设计了用分数卡片玩分数乘法、分数除法的游戏.除此之外,我还向学生推荐数独、24 点、电脑扫雷等游戏.这些经典游戏不仅可以益智,还可以培养学生对数学持久的兴趣.
随着游戏的推广,我惊喜地发现,孩子们玩这些游戏不再局限于课前的三分钟,地点不再局限于教室,玩的游戏也不再局限于我推荐的那几种.每天课间休息时,他们会琢磨黑板左边那四个数字究竟怎么组合才能算出24；周末他们除了主动完成家庭作业,还会研究周五下午画在黑板上的那张数独图……
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者.而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”这些游戏活动,既满足了学生的这种需要,又让学生在高昂的学习兴趣中学到知识,体验成功.将游戏融入数学学习,给枯燥的知识披上充满活力的外衣,孩子们在乐学、善思中绽放思维之花.
（作者单位：株洲市荷塘区晨荷小学）
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参考文献：
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