论文现代信息技术在高中数学教学中的应用，该文是信息技术方面有关论文如何怎么撰写跟信息技术和高中数学教学和应用相关论文范本.
在2l 世纪的今天,已经变为了现代信息时代,它象征着人类的时代跨越；这一次跨越最显著的特征就是电脑与网络的迅速流行和普及.随着时代的发展,现代信息技术发挥着越来越重要的作用,它正以前所未有的速度影响和改变人们的学习方式.在21 世纪教育全面现代化的进程中,现代信息技术对现代教学将担负起重要的使命,因此我们有必要对其在现代教育中的应用有一个全面的认识.,现代信息技术的广泛渗透对高中数学教学产生深刻的影响.现代信息技术的应用力求使抽象、深奥的数学知识以简单明了的形式出现,缩短客观事物与学生之间的距离,使表现的内容更形象生动,更能吸引学生的注意力,更有利于完成教师和常规教具所难以解决的问题.为了更加有效地整合现代信息技术与新课程高中数学的教学,有必要清楚地分析现代信息技术在数学教学中的作用.下面我根据具体的教学实践谈几点体会.
1 激发学生学习数学的兴趣和充分体现学生的主体作用
现代信息技术为学生提供了丰富的学习资源,利用其特有的形、光、声、色等多种功能创设形象生动的教学情境和思维环境,充分调动学生的各种感觉器官,把抽象的数学变得更加形象、具体,把枯燥的数学变得更加生动、由趣,传统教学模式中,学生在教师的机械讲解和背大量公式的情况下,很容易产生腻学心理,对数学学习失去兴趣,更谈不上主动学习.现代信息技术教学模式中,教师可以生选择一些优秀的计算机软件,如几何画板、超级画板、函数作图器、Excel 及统计软件等,用于高中数学相关内容的教学,其效果是传统教学方法无法比拟的.把这些软件介绍给学生,变成他们探索发现数学知识的工具,能大大提高学生主动学习的积极性和教学效率.
如教学函数y等于Asin(ωx+φ)的图象时,传统教学只能将A、ω、φ代入有限个值,观察各种情况时的函数图象之间的关系.利用几何画板,则可以以线段b、T 的长度和A 点到x轴的距离为参数作图.
当拖动2 条线段的某一端点(即改变2 条线段的长度)时,分别改变三角函数的首相和周期,拖动点A 则改变其振幅.这样在教学时既快速灵活,又不失一般性,动态展示运动变化规律和数学知识的内在联系,把以前学习的难点变成现在激发学生兴趣的亮点.再比如烟花距地面的高度与时间之间的关系为.什么时候是烟花冲出爆裂的最佳时刻？这时距离地面的高度是多少？通过创设问题情境,使学生感受到数学是非常有趣的,数学不仅存在于课堂上、高考中,数学的价值也是无处不在的！情境教学能促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的,向知识领域不断探索的活动.借助多媒体强大的图形处理功能,新异的教学手段,创设生动有趣的情境,激发学生的学习情绪,使学生固有的好奇心、求知欲得以满足,同时给学生提供了自主探索与合作交流的环境.
2 能更加有效出重点、突破难点
高中数学难点主要集中在函数和立体几何两部分,它们对学生来说非常抽象、难懂,利用信息技术建构数学模型,为学生搭建数学知识的平台,能够把相关的数学知识通过形象、直观的方式呈现在学生面前,借助先进的数学软件,能够更加明了清晰地突出重点,突破难点.如在必修2 立体几何的教学中,学生在刚学习空间几何体的三视图时,比较难理解“光线从几何体的前面向后面、左面向右面、上面向下面正投影,得到三种投影图.”这句话的含义.利用《几何画板》的动态性和形象性,可以创造一个实际“操作”几何图形的环境.通过让学生观察光线从长方体的前面向后面正投影,得到投影图—是长方体的正视图；第二种是光线从长方体的左面向右面正投影,得到投影图—是长方体的侧视图；第三种是光线从长方体的上面向下面正投影,得到投影图—是长方体的府视图.通过观察,有些学生还形象地概括出几何体的三视图实际上是分别把几何体从前往后、从左往右、从上往下“压缩”,画出“压缩”后的图形即为几何体的“三视图”在讲解这部分知识点时,利用传统的教学方法,学生很难理解,老师讲得吃力,学生学得费力,自从利用了几何画板和多媒体进行教学后,建立空间直角坐标系就以立体的形式清楚地给展示出来,实现了难点的突破,既节约了学习时间,又轻松掌握了知识.
3 有利于发挥学生的主体性
现代信息技术利于发挥学生的主体作用,有利于激发学生自主学习的积极性.传统的数学教学,教师占主导地位,从教学内容、教学方法、教学步骤,甚至练习作业都是教师事先安排好的,在这个过程中学生只能被动参入.而优秀的现代信息技术所提供的交互式学习环境中,学生可以根据自己的学习实际基础情况,学习兴趣来选择所学的内容的深浅,来选择适合自己水平的练习作业.要改变传统的教师“讲”数学,学生“听”数学的状况,就必须发挥学生作为学习数学的主体,充分发挥他们的主动性,利用现代信息技术把教材内容与生活情景有机结合起来,让抽象的数学知识变成学生熟悉的现实,激起他们对知识的探索,使学生真正体会到数学知识从生活中来,又能灵活的应用到生活当中.总之,信息技术由于其自身的巨大功能,使得它在高中数学教学中具有很多优势,注意把握好信息技术使用的度,灵活、多变地把信息技术应用到数学教学中,在今后的教学中大胆把计算机当成辅助工具用于教学实践中,一定能取得好的效果.
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参考文献：
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