论文农村初中语文阅读教学策略，本文是阅读教学类硕士论文范文与初中语文和阅读教学和策略相关论文范文.
摘 要：阅读教学是语文教学的重要内容,它对全面提高学生的语文素养有着非常重要的作用.改变当前阅读教学现状,全面提高阅读教学质量已迫在眉睫,笔者在教学实践中就如何加强农村初中语文阅读教学进行以下尝试且取得较好效果.但是,在一些农村学校要达到这一要求还存在不少困难.
关键词：农村初中；阅读教学；问题；策略
语文课程标准非常注重学生阅读能力的培养,要求学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感.学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”.
1农村初中语文阅读教学现状
语文是门博大精深的学科,学生语文素养的高低很多时候取决于课外阅读的多少,而且现在中考规定不考课本中出现的现代文阅读,更可见培养课外阅读习惯的重要性.近几年来,伴随课程改革,语文教学取得了较大的发展,积累了许多宝贵的教学经验,但是阅读教学仍存在不少问题.笔者在农村学校工作十余年,对于农村初中目前的语文阅读教学有如下体会：
1.1课外书籍等教育教学资源匮乏
农村学校硬件设施投入不足,个别学校没有图书阅览室,即便是有,由于藏书太少,疏于管理,很少向学生开放等,也使难得的资源成了应付检查的摆设.部分学生即使有阅读的强烈,但苦于无书可读,精神食粮严重不足.
1.2学生作业太多,没有时间进行阅读
受应试教育的束缚,很多学生和家长对“阅读”这个概念的理解存在误区.他们认为,阅读就是指读好语文课本.有着这样错误的认识,学生自然不重视课外阅读.再者学生时间和精力有限,在“唯考是举”的今天,孩子们的时间往往被安排得满满当当,空闲就像海绵里可怜的水,再挤也是有限的,在这种情况下,学生怎么能轻松享受课外阅读的乐趣呢？
1.3缺乏必要而恰当的指导
对于初中生来说,许多文学名著如不经过指导,是很难理解的,即勉强阅读,也只能浅尝辄止,难以从更深的层次上去把握文章的思想艺术价值.而教师若整日局限于课本知识的归纳与传授,在语文教学中急功近利,忽视了对学生人文素质的培养,就不可能对学生的课外阅读进行有效的指导.
2当前农村初中语文阅读教学常见问题的策略
2.1立足课堂教学,教给学生阅读文章的一般方法
方法是解决问题的门路和程序.语文阅读方法,笔者认为,不只是朗读,还要引导学生学会默读、诵读、精读、略读、浏览、探究性阅读等多种读书方法.只有掌握了这些读书方法,学生才能自主选择读书方式和读书伙伴,课上才能根据不同类型的文章按照自己最喜欢的读书方式自主阅读,才会真正领悟文章的情感和内涵.
2.1.1了解文章的创作背景,历史时代情况,培养学生综合把握文章的能力.阅读文本,必然要将作者与历史、时代相结合,才能真正把握文本更深的内涵.如教学《藤野先生》一文,引导学生查阅资料,了解鲁迅当年的思想状况,就不难理解文中对清国留学生的冷嘲热讽和对日本一些“爱国”青年学生的愤慨之词.
2.1.2通过人物、情节、环境的分析,把握作品的主题和作者的思想.如《故乡》一文中,教师要引导学生分析人物闰土、杨二嫂的变化及文中景物描写的作用,来理解文章的主题.
2.2扩大阅读范围,拓展学生视野
只有大量的阅读书籍,才可能拓展学生视野,增强学生的读写听说能力,提高学生的阅读速度,学会如何在文章中获取有效信息,学生的各种阅读能力才有可能提高.大量阅读,不仅可以丰富学生的课余知识,更能增强学生的语感,而语感正是学习语文的必要基础.因此,在教学中,我们应该大力提倡学生去阅读书报,只要是学生自觉的阅读行为,老师都应该鼓励.
2.3培养阅读兴趣,养成良好阅读习惯
农村初中学生因缺乏家庭文化氛围、文化场所等原因,很少有阅读习惯.很多学生宁肯把时间花费在看电视、玩电脑上,也不愿意拿出时间来读书.他们看起来聪明伶俐、见闻广博,但缺乏深入思考的耐心,知识虽多却流于肤浅.因此,培养学生的阅读兴趣,使他们养成良好的阅读习惯,在阅读教学中显得尤为重要.具体做法是：
①保证时间和数量.每天课外阅读半小时.
②养成阅读时动笔的习惯.
③以写促读.每周至少写一篇读书笔记（心得或评析）,养成每天写日记的好习惯.
3农村初中语文阅读教学应对策略
3.1提高学生的阅读兴趣
要提高学生的阅读能力,首先要培养学生的阅读兴趣.这是一个长期的过程,可以从细节着手,培养学生良好的阅读习惯.课前五分钟讲故事.要求学生轮流准备一个故事或笑话,在每次语文课前用五分钟时间讲给大家听.这样既培养了学生的表达能力和阅读兴趣,又锻炼了学生的胆量.每堂课读五分钟课文.这可以是教师有感情地范读文章,也可以播放名家诵读录音让大家欣赏,还可以是学生自己编排小剧目表演出来,或者是开展即兴朗读比赛.
每天坚持读五页书,根据个人习惯不同,可以是早起时看,也可以是睡前看,但是读完要细细琢磨,不要读过就算了.只要初步养成了读书的习惯,兴趣就会慢慢被激发出来,教师可以在每周的班会课上同学生一起交流.每周写一篇周记,周记能督促学生把一周的“大事”进行筛选联系,最后写出一篇有感而发的文章,从而培养他们理解分析事物的能力.教师要注意引导学生细心观察周围的事物,让学生有事可写,懂得写随笔的基本方法.
3.2扩大学生的阅读范围
学生阅读能力的提高非一日之功,扩大阅读范围,增加阅读量,是提升阅读能力的关键所在,学生只有大量阅读书籍,才能提高阅读速度,学会如何在文章中接收有效信息,增强语感.我们应该大力提倡学生阅读课外书报,合理安排一些休闲的读书时间,教师要及时推荐一些适合青少年学生阅读的时代美文,引领学生健康有效地进行阅读,同时,教师也要注意在教学中引发学生联想,时时点拨,帮助学生将课内外知识融会贯通.
总之,农村初中语文阅读教学想迅速走出困境并非一日之功,语文教师自身要加强学习,与时俱进,不断提高自己文化底蕴、文学修养,把自己修炼成一个书香味浓郁的语文老师,让学生从你身上受到人文素养的熏陶,让我们一起从农村初中的阅读教学实际出发,大胆创新,去努力挖掘农村初中语文阅读教学新亮点,探求新教法.
参考文献
[1]熊长芬.浅谈农村初中语文阅读教学的困惑与应对策略[J].语文学科.2015（16）.
[2]岳志强.农村初中语文阅读教学的困惑与策略[J].西部素质教育.2016（15）.
括而言之，本文是一篇关于经典阅读教学专业范文可作为初中语文和阅读教学和策略方面的大学硕士与本科毕业论文阅读教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
参考文献：
1、 初中语文阅读教学策略 广西玉林市玉州区第七初级中学（537000）罗乐欣摘要初中语文教学中要善于应用各种策略,发挥阅读教学的作用,以促进学生语文综合素养的提升,打造新时期高效的语文课堂 关键词初中语文阅读教学策略中图分类号.
2、 初中语文阅读教学的有效性策略 【摘要】一直以来,阅读教学都是语文教学的重要组成部分,关乎着语文教学的质量和学生综合素质的发展 但长久以来,学生都将阅读视作了一件枯燥乏味的活动,兴趣较低,掌握的阅读技巧也十分有限,阅读教学质量一直难.
3、 基于深度学习的初中语文阅读教学策略 摘 要本文在对目前初中语文阅读教学存在的如教师对深度阅读认知不到位、教师缺乏对学生学情的掌握以及缺乏师生互动……问题进行分析的基础上,提出了要强调明确阅读目标、注重课堂活动以及充分发挥读书魅力的方.
4、 初中语文阅读教学有效设计的基本策略 阅读是一种由浅入深的综合性体系,我们非但不应机械割裂,而是要有序推进、相互融合 就初中语文而言,如何有效设计阅读教学呢一、引导学生在朗读与感悟中不断地加强理解“朗”,是指声音的.
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6、 初中语文阅读教学有效性提升策略 初中语文阅读教学有效性提升策略曹旭丰（江苏省海门市正余初级中学,江苏南通226153）【摘要】语文是义务教育阶段的一门重要课程,对初中生有重要意义,无论是为以后的升学还是提高自身语言素养,语文都应被视.