论文欠发达地区职业院校服务地方经济模式以阜新市为例，该文是关于地方经济本科论文怎么写和欠发达地区和地方经济和阜新市相关自考毕业论文范文.
范兴文
(阜新高等专科学校机械系,辽宁阜新123000)
［摘 要］我国存在大量的欠发达地区,而欠发达地区企业和职业院校都具有自身的特点,一些成熟的、应用广泛的校企合作方式在欠发达地区难以施行.文章研究了欠发达地区校企合作的特点,提出了基于地方特点的职业院校服务地方经济的可行方式,对广大欠发达地区有很好的借鉴作用.
［关键词］欠发达地区；职业院校；地方经济；服务模式
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2016.25.041
1阜新市职业院校校内实训基地现状调查
阜新地区职业院校校内实训基地总体情况.
经过调查,阜新市职业院校校内实训基地数量众多、规模庞大.例如,阜新高等专科学校拥有语音广场、计算机广场、电子通信、动漫设计与制作、动物解剖、植物组培、营销策划等50余个大型实验室；机械加工中心、应用化工中心、汽车检测与维修中心、制冷与冷藏技术中心、幼教中心5个实训中心.阜新市一职专拥有计算机、化工、汽修、焊接、学前、皮革服装、烹饪等实训基地,有专业实训室70余间.阜新市第二中等职业技术专业学校在一万多平方米的两座实训楼内建有高标准的现代化车间,每个专业都有1000余平方米的实训基地.
从以上数据可以看出,阜新地区职业院校实训基地数量众多、总体规模庞大,具有很大的开发利用潜力,但是校内实训基地的利用仍处在初级阶段,与企业的合作水平较低,服务地方经济的功能并未完全发挥.
2校企合作的可行方案
实证研究表明,企业在校企合作中对人力资源、技术资源、信息资源、声誉资源等有一定的依赖性.［1］但是校企合作的规模和深度与企业本身的特点密切相关,张利庠研究表明企业规模越大,其参与校企合作的概率越高;政府拥有或部分拥有产权的企业,倾向于参与校企合作;创新和成长型的企业文化特征,促使企业参与校企合作;企业对新员工的入职培训需要时间越长,其参与校企合作的概率越大.［2］
虽然校企合作已经有很多行之有效的方式,但高校的人才培养必须结合当地经济的特点,关注和研究企业动向,主动把学校专业的发展与相关产业、行业的发展相联系.［3］就职业院校校内实训基地与阜新地方企业合作的方式来说,应当结合本地产业特点,提出适合本地实际情况的合作方式.
2.1人才培养合作
职业院校与企业合作的最常见方式是学校为企业培养适用的技能型人才,这种合作方式包含优先选择和定向培养两种情况.
阜新地区的企业由于规模小,大批量用人可能性小,因而不适用定向培养,也不便为毕业生提供实习条件.在这种特殊情况下多企业合作成为解决问题的办法,校内实训基地承担了为企业培养人才的重要任务.
多企业合作指的是在一家企业由于用人量少不便进行定向培养的情况下,可以由多家用人需求相似的企业共同与学校合作提出定向培养需求.
由于企业规模小,不便提供实习条件的,可将学生的主要实习放在校内实训基地进行,然后再分别由单个企业对少量学生进行符合该企业特别需要的实习.
采用这种合作方式,能解决小企业招聘难、培养人才难、提供实习条件难的问题,密切学校与阜新企业的合作,符合阜新企业的特点.
这种合作模式的操作要点如下.
(1)用人需求相似的企业共同与学校商定学生培养目标,确定学生必学的专业课程和必备技能.学生实习主要在校内基地进行,合作企业共同制定学生实训的内容和要求,满足企业对学生技能的基本需要.
(2)在校内实习结束后,合作企业根据自身需要选择合适的学生到企业进行实习,培养学生对自己企业的适用性,培养学生归属感.
(3)在这种合作思想的指导下,学校建设的校内实训基地应该能够满足较大批量学生进行符合企业生产需要的常用技能的实习,设备的规模和种类都应当具备较大规模,并配备具有实际生产经验的指导教师,以提供基本实习的条件.
2.2技术服务合作
职业院校与企业合作的另一个常见方式是技术服务合作,在合作过程中职业院校除了要增强自身科研能力,密切校企联系,开创技术服务合作新局面外,还要做好自身定位,确定合适的技术服务方向.
首先,职业院校的长处是对生产设备和生产工艺的熟悉和了解,因此职业院校在与企业进行技术服务合作时,应该将重点放在设备改造、解决生产过程中的设备问题、提出新工艺等方向,致力于为企业生产一线提供技术服务.
其次,职业院校在建设实训基地时,应考虑配置单个企业需求少、不便投入的生产或测量设备,以便为企业提供特色技术服务.
阜新地区的企业由于规模小,一些生产需要的设备由于高、利用率低,因此企业一般不进行配置.如果职业院校将这些设备添置到校内实训基地,一方面为学校实训和教师科研服务,另一方面为本地企业提供特色技术服务.这样既满足了企业的使用需要,节约了企业生产成本,又提高了设备利用率,使校内实训基地具备了公共服务特征.
基于上述技术服务合作思路,职业院校在校内实训基地建设时,应该考虑具备自己的特色,系统地配置能为本地企业提供特色公共服务的硬件,同时开展设备维修维护实训、产品检测实训等特色实训科目,培养学生专项能力,同时提高专业教师为企业服务的能力.
2.3生产合作
校内实训基地利用实训设备,将企业生产与学生实训结合起来,参与到企业生产中去,形成生产合作的校企合作模式.
2.3.1微小企业设备不足,将部分生产与学校实训相结合
一些微型、小型企业由于生产设备不足等条件限制,将一部分生产放在校内实训基地中,与学校进行生产合作.
在这种合作方式下,企业能够顺利完成生产任务,节约生产成本,同时能够为学生的校内实训提供真刀的实习机会,锻炼学生的生产技能,校企双方各取所需,形成双赢局面.
2.3.2学校发挥人力成本优势参与企业生产
校内实训基地从事生产具备人力成本、耗材成本等优势,因此实力较强的校内实训基地可以把一些企业需求量大的通用零件作为校内实训的作业,使学生实训的产品变废为宝,产生经济价值.
这种合作方式不仅能使学生的校内实训更接近实际生产,有利于校内实训基地向企业生产车间转变,还能节约学校办学成本,促进学校发展.
这种合作方式需要校内实训基地具备较好的设备条件和技术力量,做好产品检验,把好产品质量关,同时还需要学校具备一定的营销能力.
2.3.3利用学校特有设备参与企业生产
有时候校内实训基地具备一些企业没有的生产设备、仪器仪表等,在企业生产中需要用到这些设备的时候,校内实训基地可以参与到企业生产的某一环节中去,解决企业燃眉之急,节约企业设备购置费用；学校也能够发挥设备作用,增加学校办学的社会效益.
3结论
阜新地区企业具有与学校校内实训基地合作的潜在需求,基于本地企业和学校的特点,校企双方的合作有很多互惠互利的可行方式,要加强校企双方合作,除了学校主动出击,密切与企业的联系外,如果政府有关部门能够更加重视,做好校企合作共赢的桥梁,必将开创地方产业和职业教育的新局面.
参考文献：
［1］唐国华,曾艳英,罗捷凌.基于资源依赖理论的高职教育校企合作研究［J］.高等工程教育研究,2014（4）:174-179.
［2］王铁流,王建军.高职高专校内实训基地建设与运行机制的探讨［J］.教育教学论坛,2013(2).
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参考文献：
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