论文异域文化背景下高校少数民族学生教育管理，本文是少数民族类有关硕士毕业论文范文与异域文化背景和少数民族和教育管理相关电大毕业论文范文.
摘 要少数民族大学生多来自我国边疆省份,进入内地高校后,则进入了相对陌生的异域文化环境,宗教信仰、风俗习惯、语言能力等文化差异,对内地高校的少数民族学生教育管理提出了重大考验.针对目前存在的学生思想动态掌握不及时、忽视少数民族学生个体特殊性、教育管理主体较单一等工作困境,笔者分析提出了少数民族学生管理方式上的调适意见,以帮助少数民族大学生更顺利地融入高校生活,从而为我国高校创新开展少数民族学生教育管理工作提供一些借鉴与参考.
关键词少数民族学生内地高校教育管理
1 前言
多元共生与共存的多民族文化,是中华民族巍然屹立于世界民族之林的重要保证,作为一个拥有56 个民族的多民族国家,多民族文化的共同繁荣促成了中国的发展与强大,因此处理好民族间关系,维护多民族团结一直是社会各界工作的重要课题.随着高校教育的不断成熟,越来越多怀抱美好人生理想的少数民族学生选择进入高校继续深造,高素质教育会使他们成为少数民族中的骨干力量.
但由于多数少数民族大学生来自边疆省份,他们不得不面对离乡求学的现实,在相对陌生的环境里,生活习俗、宗教信仰与原住地不尽相同,因而高校教育管理者就要在少数民族大学生融入内地高校的过程中承担重要的责任,帮助少数民族大学生更好地适应异域文化环境,从而使少数民族大学生得以顺利愉快地学习与生活,这也是我国教育发展对高校板块的必然要求.
2 高校少数民族教育管理的主要问题
少数民族大学生进入内地高校后,由于文化习俗的差异,往往很难快速地融入新集体,多数学生的学习成绩、校园活跃度因此并不突出,这些亟待解决的现实问题也说明当前高校少数民族学生教育管理存在着一些不合理之处,笔者通过研究,总结如下：
2.1 学生思想动态掌握不及时
少数民族学生多拥有宗教信仰,信仰的差异会影响少数民族学生集体观念的养成,强烈的上进心与相对较弱的教育基础又会使他们形成较大的思想压力,长此以往,少数民族大学生就会在校园生活中出现无所适从的现象,由于不愿主动接近他人而造成朋友圈的单调狭窄,这在一定程度上会导致少数民族学生成长进步缓慢,甚至会使他们丧失对学习的热情.因此对少数民族学生思想动态的关注是维护其健康成长的关键,但由于负责学生思政教育的高校辅导员工作细密繁重,对于少数民族学生的教育管理实则长期面对着“一对多”的工作现实,高校自然难以保证对每个少数民族学生思想动态的持续跟踪.
2.2 忽视少数民族学生的个体特殊性
笔者研究发现,内地高校的少数民族学生教育管理多存在着一个共性问题,就是在许多工作细节上忽略了少数民族与汉族和少数民族之间生活习惯的特殊性,目前我国高校少数民族大学生录取方式多样、经济贫富不同、成绩有好坏有别……正视个体的不同才能保证关怀的相同,这要求教育工作者在制定各项规定时,能提前切实考虑个体特殊性,避免“一刀切”,才能保证少数民族正常融入集体生活之中.
2.3 教育管理的主体单一
对于少数民族学生的教育管理,并非只是高校辅导员的工作责任,而应该渗透到高校教育的每一个环节,因为高校辅导员对于少数民族学生的教育方式也多以说教为主,并不能真正有效走入少数民族学生的生活环节.因此在高校的教学科研活动中,各位教师也应对少数民族大学生进行充分的关注,只有变教育管理为思想引导,才能真正保证少数民族学生在学习与生活中不会掉队、努力争先,保证少数民族学生教育工作的有效性与持续性.
3 针对高校少数民族教育管理的调适意见
3.1 重视培育文化基础,加强学生学习能力
高校具有丰富的教育资源,少数民族大学生十分渴望在这个平台里去学习宝贵的知识,因此保证少数民族大学生的学习质量便是高校教育管理工作的重中之重.但相对汉族学生,少数民族在英语、数学等学科的文化基础较弱,再加上部分少数民族学生的普通话说写能力欠佳,他们在学习的过程中往往较汉族学生更为辛苦.所以如何帮扶少数民族学生找到良好的学习节奏,考验着高校教育管理者的工作智慧,笔者认为,高校可以在常规课程之外,为少数民族学生开设补习课程,针对汉语言文学、高等数学以及英语等基础学科对少数民族学生进行小班辅导,并从高年级选拔品学兼优的学生党员作为朋辈辅导员指导少数民族学生的学习,帮助少数民族学生制订学习计划,解决其在学习甚至生活上的难题,发掘少数民族学生的学习兴趣点,通过外界的帮助和少数民族学生自身的努力,使少数民族学生能顺利地完成在高校的学习任务.
3.2 尊重少数民族文化,帮助学生融入集体
少数民族拥有各自不同的民族特色,高校则可以通过促进不同民族的文化交流来增强少数民族大学生对于高校的归属感,通过展示独具特色的民族服饰、饰品、乐器、食物等加深彼此的了解.从学校层面到班级层面,还要在充分尊重少数民族风俗的基础上开展各种关心少数民族学生生活的活动,在重大的民族节日期间如开斋节、古尔邦节、藏历新年等,为少数民族学生开展活动提供便利条件,让少数民族学生切实感受到自己的权益得到了维护,生活得到了关怀.高校还应定期举办少数民族文化节,积极在学生群体中普及少数民族的风俗特点,要求学生尊重少数民族的生活习惯,从而营造一个理性、包容、温暖的高校环境,帮助少数民族学生更顺利地融入集体.
3.3 关注学生心理健康,及时了解思想动态
加强对少数民族学生思想上的引导,高校教育管理者首先要在工作意识上提高重视,认识到对少数民族学生进行关注的重要性与必要性,落实于具体的工作手段上,应调整过去单纯依靠高校辅导员进行帮扶的方式,在全校教师内选拔价值观正确、思想素质过硬的教师参与到少数民族学生教育管理工作中去,增强少数民族学生教育管理工作的师资力量,形成“一对一”的帮扶对子,将工作责任落实于个体教师,另外在学生群体中积极动员学生党员,形成“多对一”的帮扶小组,扩大少数民族学生朋友圈,从而努力形成教师与少数民族学生间亦师亦友的和谐关系、汉族学生与少数民族学生之间亲人般的互助关系.除此之外,高校应设立专业的心理健康老师,定期筹办心理健康教育讲座,建立通畅的心理问题反馈渠道,如：心理咨询信箱、心理咨询室等等,务必持续关注遇到心理问题的少数民族学生,切忌使少数民族学生出现自卑、自我孤立的状态.
3.4 开展爱国主义教育,树立正确的价值观
高校为国家的发展提供了源源不断的人才,高校对年轻人人生观与价值观的引导更是影响了一个国家的民族气质与社会精神.少数民族学生普遍拥有着强烈的爱国热情,但对于少数民族学生的爱国主义精神培育,应充分考虑少数民族学生群体自身的特殊性,首先要做到在尊重少数民族宗教信仰自由的前提下,帮助学生真正地深入理解社会主义价值观.要让拥有宗教信仰的少数民族学生认识到中国特色的社会主义理论体系与其民族所坚持的宗教信仰是可以共存的,从而引导少数民族学生树立正确的价值观,禁止单一民族观,学会明辨是非,并提高少数民族学生对于社会问题的认知能力,言行举止都应以维护民族团结和国家的统一为准则.另外,高校需向少数民族学生介绍国家对于少数民族的相关政策,强化少数民族学生公民意识、提高其法制观念,支持并鼓励少数民族学生积极入党,增强少数民族学生的社会责任感与历史使命感,为国家的伟大复兴贡献自己的力量.
3.5 积极资助困难学生,缓解学生生活压力
贫困学生在少数民族学生群体中占了较大的比重,生活的压力让贫困学生很难安心于学习与自我成长,因此高校要加大对贫困学生的资助力度,将少数民族贫困学生设立为经济关注对象,高校辅导员需要与少数民族学生保持持续的沟通,定期追踪学生在校园的生活状态,让少数民族学生能够在高校专心于学习,感受到学校与社会的关心与支持.在减免学费方面应适当照顾少数民族学生,并为少数民族贫困学生设立勤工助学安置岗位,通过发放助学贷款的方式支持贫困学生顺利完成高校学业,并在每月对少数民族贫困学生进行生活补贴.从高校角度尽最大可能减轻少数民族贫困学生家庭的经济压力,可以进一步鼓励更多的少数民族家庭支持学生进入高校提高自我,让更多的少数民族学生拥有接受高等教育的机会与可能,圆少数民族寒门学子的大学梦,这符合我国高校少数民族教育管理的服务宗旨,在维护民族间团结的基础上为我国发展进步培养少数民族骨干力量.
落实完善对少数民族学生的教育管理,高校应动员校内多元主体力量创新对少数民族学生的帮扶引导,使少数民族学生得以健康成长,从而为国家的繁荣复兴与民族团结做出贡献.
参考文献
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编辑李前锋
上文结论,这是一篇大学硕士与少数民族本科少数民族毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写异域文化背景和少数民族和教育管理方面论文范文.
参考文献：
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