论文幼儿园户外阳光特色活动探析，该文是幼儿园毕业论文提纲范文跟阳光和特色活动和幼儿园方面论文写作技巧范文.
张爱萍
（ 扬中市八桥镇中心幼儿园,江苏 镇江 212200 ）
摘 要： 户外阳光运动理念指导下的幼儿特色展示活动是幼儿园教育的重要内容.幼儿在活动展示中体验户外运动带来的快乐, 获得身心健康成长的重要动力. 幼儿年龄较小, 对游戏的把握程度比较低, 需要教师加以具体引导, 在户外阳光运动特色展示活动开展之前, 教师要深度挖掘活动展示途径, 丰富教学形式, 帮助幼儿获得更多游戏活动教育的成长契机.
关键词： 幼儿园； 户外阳光运动； 展示活动
中图分类号： G613.7 文献标识码： A 文章编号： 1009-010X （2018） 27-0052-02
户外阳光运动是现代幼儿教育的应然追求. 所谓户外阳光运动就是指室外运动, 幼儿在室外活动中充分感受大自然的灵气,在自然中尽情奔走、 跳跃, 感受游戏的乐趣.在进行幼儿园户外阳光运动活动设计时,教师要尊重幼儿的个性发展水平,针对幼儿个体差异和现实需要开展教学, 体现因材施教、 差异教学原则.
一、 设置开放环境, 让活动唤醒兴趣
《幼儿园教育指导纲要》 明确指出： “每个幼儿都有热爱美好事物的天性,作为幼儿教育的主要场所, 幼儿园必须为幼儿提供健康、 多元的活动形式, 尤其是户外活动, 促使幼儿在户外游戏和体育活动中增强体质,获得身心健康成长的力量. ” 户外阳光运动活动是幼儿教育的重要内容, 幼儿参与其中, 不仅能培养交际能力、 协作能力, 还能促进幼儿身体健康成长. 教师在具体操作中,要设置开放的环境,让活动唤醒兴趣. 大自然是最重要的教育资源, 教师将幼儿带入自然中, 组织开展户外活动, 培养幼儿对大自然的热爱, 为幼儿观察能力的提升创造条件.
幼儿大多好动不好静,对大自然有特殊的感情, 热衷于在自然中参与游戏活动. 在进行大班户外活动 《寻找大怪兽》 时, 教师根据幼儿兴趣需求, 组织了一场到主题公园中寻找 “怪兽”的活动. 教师首先分好小组, 并将游戏规则讲述给幼儿,然后带领幼儿到动物主题公园中开展户外游戏. 在游戏的过程中, 幼儿观察能力得到了提升, 情感得到了熏陶. 教师突破传统教育环境的束缚, 将幼儿引到自然环境中, 幼儿兴趣高涨, 愉悦感非常强烈.在这样的状态下, 幼儿参与活动的兴趣自然被唤醒.
传统户外运动展示活动都是在园内进行.幼儿园空间相对较小,不能为幼儿提供多元化的活动资源. 教师要拓展游戏空间和环境, 让幼儿在自然中自由探索, 从而陶冶他们的性情、 锻炼其意志品质, 释放幼儿活力.
二、 提供多种器材, 让活动充满乐趣
随着幼儿教育的不断发展,户外阳光运动理念逐渐渗透到了幼儿教育活动中.教师在设计游戏活动时,有意识地将活动场地设置在户外.当前户外活动存在一些弊端, 如组织涣散、指导不到位、 器材单一等. 这些问题严重阻碍了活动的顺利开展, 也影响着幼儿的参与热情. 很多户外活动需要器材,器材是活动重要的辅助条件. 诱导方式的选择也极其重要, 趣味化的诱导方式对激发幼儿参与活动热情有很大的帮助. 教师可以借助器械积极开展诱导, 使幼儿对活动器械产生兴趣, 进而参与到户外活动中.
进行大班游戏活动《我是小小特警队员》时, 教师设计了一个器材超市, 并引导： 特警队员在执行任务时, 需要一些器材, 不同的任务所需要的器材是不同的,请你根据任务需要进行选择.幼儿兴趣高涨, 认真观看器材种类.幼儿接到任务后, 首先到器材超市寻找所需器材. 教师让幼儿根据自己选择的器材, 说明选用理由.在提供游戏器材时,教师没有简单地提供幼儿器材, 而是将活动器材展示出来, 让幼儿自己选择. 这样的方式可有效激发幼儿的探究兴趣. 当然, 器材的选择也不是随意的, 幼儿辨识能力相对较差, 当幼儿在选择器材出现偏差时, 教师不能单纯批评, 而要正确引导、 点拨、 矫正. 这样才能确保游戏的顺利进行, 实现户外游戏的高效.
幼儿园户外活动设计是幼儿教学的常规工作内容, 教师要综合考量, 把握幼儿心理需求,精心挑选活动器材,为幼儿户外活动提供多样化的选择空间.器材超市能够为幼儿提供不同类型的运动器材, 教师可以在活动开始之前, 设置器械超市, 将游戏所需器械全部集中到这里,方便幼儿自主挑选, 凸显幼儿的主体地位.
三、 开发民间游戏, 让活动回归本源
弘扬传统文化,将户外阳光运动特色展示活动与民间游戏有机结合, 挖掘民间游戏价值,这是现代幼儿园教育的必然追求.民间传统户外游戏是指流传于民间的娱乐活动,它集趣味性、 健身性、 随意性、 娱乐性、 独创性为一体, 常见的有跳房子、 丢手绢、 老鹰捉小鸡、 踢毽子、 跳皮筋、 捉迷藏等. 这些民间传统户外游戏内容丰富、 形式多样, 教师要充分利用民间传统户外游戏的优势,将其运用到幼儿户外阳光运动活动中, 以开发幼儿的想象力, 培养他们的创造力.
传统户外游戏 “老鹰抓小鸡” 是幼儿比较喜欢的活动. 长久以来, 人们都会运用这一种形式开展活动, 活动形式相对单一, 其价值没有得到体现. 为了充分挖掘游戏活动价值, 调动幼儿参与的积极性, 教师对 “老鹰捉小鸡” 的游戏进行了改造和创新. 首先是角色扮演的问题, 教师选出了两只 “老鹰” 、 两只 “鸡妈妈” . 在进行角色分配时, 教师让幼儿自主选择, 如果出现多名幼儿争抢同一角色的情况,教师让幼儿进行抓石子的比赛, 谁赢了谁来扮演角色.确定好角色后,教师组织好一队 “小鸡” , 另一队 “小鸡” 接在前一队 “小鸡” 的后面.这样 “小鸡” 的首尾都能防范 “老鹰” 的侵袭.通过这样的改编和创新, “老鹰捉小鸡” 这个游戏的趣味性升级, 幼儿参与热情更加高涨, 幼儿对传统游戏有了更深刻、 更全面的认知, 游戏效果自然值得期待.
教师在民间传统游戏的基础上进行创新,充分挖掘民间游戏价值,使民间游戏更加符合现代幼儿身心发展特点.通过这样的创造性开发, 幼儿对传统游戏更有兴趣, 更愿意主动探索游戏.
在幼儿园户外阳光运动特色展示活动设计时, 教师要根据幼儿身心发展特征, 设置开放性活动环境, 使幼儿生成参与热情. 户外阳光运动活动类型丰富多样,教师为幼儿提供多样化的运动器材,同时根据活动需要广泛开发民间游戏, 给幼儿创造更多的活动机会和展示平台, 为幼儿健康成长助力.
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参考文献：
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