论文在语文教学中渗透心理健康教育，该文是语文教学方面有关毕业论文的格式范文跟心理健康和心理健康教育和语文教学方面电大毕业论文范文.
【摘 要】
一、利用阅读教学对学生进行心理健康教育.
二、构建一个良好的课堂心理教育环境.
三、通过作文教学对学生进行心理健康教育.
四、 通过课外活动对学生进行思想教育.
我很幸运能作为一个语文教师.由于语文学科所包含的人文性、思想性、艺术性,相较于其他的学科来讲,具有更多的接近学生内心世界的机会,对于学生心理的健康成长,比如学生性格的成形、道德观价值观的建立、审美水平的提高等等,都具有很大的影响力.
近年来,学生的心理健康问题越来越引起人们的重视,对学生进行心理健康教育的呼声也越来越高.但是我们也要清醒地意识到,由于中国教育界长时间地忽略了中学生的心理健康教育问题,而且由于认识上面的局限,对“心理健康”问题谈虎色变,所以我国中小学心理健康教育的师资极度紧缺,要在短时间内使大部分的学校师资配备实现到位,这显然是不切实际的.那么在这个过渡的时期,如何对学生进行可行的心理健康教育,语文教师负有很大的使命. 同时,语文学科的心理健康教育的使命并不仅仅是一种过渡的权宜之计,这也是语文学科本身的特点决定了它有这方面的优势的必要性.那么,如何在语文教学中渗透心理健康教育呢？作为语文教师,我认为可从以下几个方面着手：
1利用阅读教学对学生进行心理健康教育
在语文课中,阅读是个必不可少的环节,而且是学生提高理解能力的重要途径,其地位举足轻重.作为教师,则可以在教学过程中有目的地给学生提供一些心理知识的相关资料,让其亲自阅读,然后自我消化,并吸收资料中的有益知识.例如,我用《虎皮鹦鹉之死》这篇文章作为教育学生的材料.虎皮鹦鹉最终死于林子里,是由于它长期被豢养于笼子中,失去了自食其力的能力,而娇生惯养的孩子最终也会如虎皮鹦鹉一般,落得个“昏惨惨黄泉路近”的后果.学生通过学习,认识到了要自觉培养自己独立的能力,学会生存的本领,以务实、勤奋的态度,去开创自己灿烂美好的明天；例如在教《藤野先生》一课时,我就通过引导学生思考和讨论：鲁迅为什么要去日本留学？为什么要离开而去仙台？后来又为什么要弃医从文？这样几个问题,让学生在阅读、思考与讨论的过程中体验革命先驱为寻找救国道路所做的种种努力,在感情上与作者产生共鸣,从中得到深刻的爱国主义教育.使学生形成一个健康的心理.象这样的例子不胜枚举,可以说每一篇课文都能用来对学生进行一番思想教育.当然要取得良好效果,还要我们语文老师抓准切入点,巧妙设计,把握好时机,因势利导才能奏效.
2构建一个良好的课堂心理教育环境
良好的课堂心理环境是语文学科教学渗透心理健康教育的关键.美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种和谐、安全的课堂气氛”,要使课堂气氛和谐宽松,教师要缩小与学生之间的距离,把微笑带进课堂,把激励带进课堂.教师走上讲台的时候,如果精神焕发、情绪饱满,口授和板书都有板有眼,铿锵有力,学生听课的情绪也会为之一振,并会以高度的注意力,愉快的心情听课.反之,若教师无精打采、随随便便,学生也会情绪低落、心不在焉.在教学过程中教师要充分利用学生好动、好奇、好表现的特点,让学生动口、动手、动脑,在群体活动中主动交流,寻找时机进行自我表现,同时充分利用各种教学手段,激发学生主动地探求知识.总之,教师应努力营造活跃的学习气氛,注意建立平等、、合作的师生关系,重视师生之间的那种积极的、融洽的情感交流.
3通过作文教学对学生进行心理健康教育
俗话说：“文如其人”“文品如人品”.文品的高低直接取决于人品的高低.在学生的作文中能看出学生的思维方式、学生健康的思想以及学生对社会的基本认识,所以树立正确的人生观、社会观,培养学生高尚的思想品德,是极为重要的.我们可以从作文的立意、选材、评讲等训练环节来对学生进行健康的心理思想教育.
3.1在作文的立意训练中进行教育.
在作文的立意训练中,首先要教育学生在作文中表达真实的爱憎分明的情感.社会生活中有真善美,也有假丑恶.通过作文,要歌颂真善美的人与事,批评假丑恶的东西. 其次要培养学生树立大局意识、责任意识、集体意识.关注和思考“环保、互联网、现代科技、、西部开发、国家改革”等热点问题,训练和提高学生关注社会、理解社会、感悟社会的能力,在提高学生的辨证思维能力的同时,提高学生的思想道德水平. 此外还要培养学生的宽容意识、感恩意识、独立意识、反思意识、合作意识以及敬业精神,引导他们结合自己的生活经历、内心情感和人生感悟去思考“快乐、宽容、尊严、自信、责任”等问题,比如可以用《学会感恩》《——也美丽》《自强与合作》《理想与方法》等命题来培养学生的认识能力、思辩能力,提高学生的心理素质以及思想道德水平.
3.2在作文的选材训练中进行教育.
在平时的训练中,要引导学生观察生活,贴近生活,思考生活,用日记来记录生活,表达生活的感受.此外还要引导学生通过报纸、电视、网络等媒体关注 “环保、互联网、现代科技、、西部开发、国家改革、北京奥运、抗灾抢险”等热点问题,还可就其中一些社会问题或人生问题等让学生自选角度去写话题作文,表达自己的思想感情和观点主张.例如,开学初,我就要求学生以“春节见闻”为话题自选角度写一篇不少于600字的作文,结果交上来的作文,题材十分丰富,思想感情也健康向上：有的在拜年中写尊老爱幼,有的在火树银花中写人生感悟,有的在逛街购物时谈文明礼貌,有的在团圆安乐时关注雪灾抗险,有的在亲友欢聚时展望奥运盛况……
3.3在作文的评讲中进行教育.
在作文的评讲时,可以把同一题材的几篇作文的不同立意和写法让学生去比较,,让学生在比较中既增强了写作能力,又受到了思想道德教育.还可以把表现同一主题的几篇作文的不同题材让学生去比较,然后让小组代表起来发言,评述这几篇同一主题的作文在选材与写法上不同点与优劣,让他们在比较与评述的过程中学到选材与构思的方法,同时明白了失败与成功的辨证关系,从而增强了学生心理对挫折和失败的承受能力.
4 通过课外活动对学生进行思想教育
课外活动是语文教学的重要组成部分.通过组织开展一些学生喜闻乐见的语文课外活动可以有效的达到思想教育的目的.因此语文教师应当充分利用语文课外活动对学生进行思想品德教育.我常采用以下几种语文课外活动方式来对学生进行思想教育：
4.1新闻发布.
让学生在课余时间通过看报纸,看电视,上网了解新闻、讲评国内外大事,在星期一第一节课搞“新闻发布”,要求学生做到“家事、国事、天下事,事事关心”,培养学生关心国家、热爱国家的思想感情.
4.2每日自勉.
让学生按号数在课余时间搜集一条名人轶事、名人名言,抄在黑板报专栏上,在课前搞“每日自勉”,这样既让学生积累了语言材料,又从中受到思想启迪、道德教育.
4.3办黑板报、墙报、办手抄报.
让学生自搞自编,自画自写自排.这种活动既可以增长知识,提高学生动手、动脑能力.又能起到宣传思想教育作用.
4.4美文推荐点评.
要求学生进行广泛课外的阅读,让学生按号数每周向班级同学推荐一篇美文佳作,先把文章朗读给同学听,再说明推荐的理由；然后让其他同学来点评.这样既可以增加学生的阅读量,提高学生阅读欣赏水平,又可以陶冶学生的性情,让他们从中受到思想启迪、道德教育.
4.5指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事.
指导学生积极参与校级以上的各种语文赛事,如各种读书征文比赛,朗诵演讲比赛……这样能够在学生之间形成一种力争上游的氛围,在准备与参与比赛的过程中还可以有效增强学生的语文实践能力,同时从中受到思想启迪、道德教育.
4.6认真指导学生做好“语文综合性学习”.
语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.”“语文综合性学习”是课改后新教材的一大亮点.它既“是一门课程,也是一种有效的学习方法”.每一次“综合性学习”都要求学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中提出课题研究或专题活动的全过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题,并获得亲身参与的体验、经验,学会分享与合作,培养搜集、分析和利用信息的能力,树立对社会的责任心和使命感等.因此认真指导学生做好“语文综合性学习”是对学生进行思想教育的重要途径.
总之,在语文教学中进行心理健康教育具有得天独厚的条件,同时也是一项艰巨的任务,也是关系到培养健康人才的关键问题.它对于如何引导学生树立正确的人生观、价值观,引导学生如何立志,引导学生去寻求做人的道理,浇开学生理想的花朵,萌发学生的高尚情操,都具有着十分重要的作用.当然,这项工作是“任重而道远”的,是一项长期的工作,需要各位语文教师在实际的教学过程中,不断去探索和研究,笔者坚信,只要得到足够的重视,这个课题必然结出丰硕的成果.
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参考文献：
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