论文初中物理课堂教学有效性，该文是教学有效性类论文范例和初中物理和课堂教学和有效性有关论文如何写.
【摘 要】新课程标准指出,物理课堂教学中要培养学生的动手动脑能力,让学生养成良好的学习习惯.初中物理教学要体现“以人为本”的思想,更多地关注学生的体验.因此在教学过程中,教师要启发学生积极观察、思考,从而把学生的学习活动变成学生的精神需要,让课堂教学更加有效.
【关键词】初中物理；课堂教学；有效性
物理新课程改革是当代中国加快现代化发展进程赋予教育的历史使命,课程的新体现是理念新、教材新、教学模式新、教学评价新,也对教师提出了新的要求,教师在积极地参与这场课程改革的同时,应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自身的教师角色,以适应新课程目标的要求.在新课程改革中,能够体现初中物理新课程理念的一种有效教学方法.在传统的初中物理教学中,受到中考的影响,学生和老师都要围绕应试教育的指挥棒来进行教学.教师都是根据自己的教学经验和对考试的把握来进行教学,学生的书包越来越重,空间越来越少,有的老师为了提高学生的分数,和学生一起跳进题海.在多年的教学工作中,笔者认为课堂教学的有效性应该体现在以下几方面.
1教师教学理念的更新
教师要关注新课程改革,根据课程标准的要求来设计教学内容.教学设计体现出学生的主体地位,充分发挥学生的积极性和主动性.教师教学理念的转变可以改变整个教学状态,改变课堂教学效果.传统的课堂教学让老师和学生都围绕着考试的指挥棒,彼此都很疲惫,并且没有效果.新课程改革标准明确了教师要根据学生的具体情况来设计教学过程,要将学生放在教学的主体地位中.教师要不断的学习新课程标准的要求,并通过培训、网络等方式不断提高自己,认真研究教材,研究学生,设计出符合学生学习,适合教学的课堂教学.
2课堂教学设计的多样化
课堂教学是教学的主阵地,也是学生成长成才的基础和保证.新颖的课堂教学设计可以提高学生的学习兴趣,对物理知识的渴求,激发学生的求知欲.因此,教师在课堂教学设计中要根据学生的年龄特点及教学内容来进行合理的设计.现代教学课堂设备比较先进,教师可以根据教学内容来设计教学环节.用多媒体的方式将教学目标及内容呈现在学生面前,让学生通过自己的观察及教学目标开展教学,从而达到良好的教学效果.笔者在教学过程中,最善于培养学生的积极性和主动性.首先采用创设情境的方式让学生尽快进入到教学内容中,然后出示教学目标,让学生在老师的带动下开展自主学习.合作探究的教学方法在课堂教学中被很多学科采用,并贯穿于整个学科过程中.在教学过程中,小组合作探究式学习也有很多缺陷,比如容易让部分性格内向的学生产生依赖心理,容易让不少学生在课堂教学中扯闲篇,钻空子玩.新课程标准要求教师在教学过程中不仅要培养学生的物理素养,还要通过物理实验来锻炼学生的观察能力、归纳能力、理解能力和创新能力.实验教学是物理教学的一个重要内容,但是传统教学中教师对实验教学不重视,有的学校还会采用演示的方式给学生做实验,有的老师根本就不用实验来给学生展示,而是直接告诉学生结果,让学生记住在考试中能够完成任务就行了.
3实验教学的常态化
“科学如果不是从实验中产生,并以一种清晰实验结束,便是毫无用处的、充满荒谬的,因为实验乃是确定性之母.”可见物理学是一门实验科学,在物理学的产生和发展中,物理实验自始至终都占有极其重要的地位.它是人类认识世界的一项重要活动,是进行科学研究的基础.在物理实验教学中,教师和学生之间都表现得很无奈,实验教学按部就班,毫无创意.传统的实验教是教师在教学过程中处于被动地位,学生站在旁边观察或者听老师演示.新课程改革要求教师要培养学生的动手动脑能力,培养学生的科学精神.因此,实验教学应该常态化.物理教学中的实验教学很多,物理现象很多都可以通过实验来进行呈现.在教学过程中,笔者根据学校的条件开展实验教学,帮助学生观察实验现象,并创新性的开展实验教学.再也不是传统教学中的教师将结果告诉给学生,学生只是看客的情况.实验教学不仅可以培养学生的动手能力,帮助学生认识物理现象,还能够锻炼学生的动脑能力,让学生在不断的实践与探究中提高物理素养,为今后的学习打下坚实的基础.在学生的成长过程中,很多物理现象发生在学生的身边,教师要帮助学生认识和发现身边的物理现象,并能够通过科学的方法来解释物理现象.这个过程,是学生最感兴趣,也是最具有挑战性的一种行为.教师在教学过程中,要善于发现教学的闪光点,教学过程才会充满灵动.
总之,在教学过程中,物理教学和其他学科一样,充满了科学色彩.教师要认真学习新课程改革标准,不断提高自己的教育教学能力.从备课入手,根据学生的年龄特点击教学内容展开教学,在教学中抓住每一个教学活动瞬间,让课堂教学充满灵性.充分调动学生的积极性和主动性,培养学生良好的学习兴趣.最后,教师还要上好物理实验课,帮助学生认识物理现象,从而培养学生的物理素养.
【参考文献】
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参考文献：
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