论文转型新课改全国高考语文教学面临的窘境，该文是有关语文教学专科毕业论文范文和窘境和全国高考和新课改相关论文范文例文.
■ 周 清
一、文本涉及内容庞杂
高中新课程将高中教材分为必修五个模块和选修三个模块,必修每册分为“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”、“名著导 读”,兼顾了语文教学所要做到的注重学生“听、说、读、写”能力的培养.可问题是在有限的课时里要去完成这么多的教学任务,还要培养学生的语文能力,使得语文老师不知所措,做一个语文老师好难.
语文必修教材在“致同学们”中有这样一段话：“当你们步入新的课堂,又一道美丽的风景线展现在你们面前了.你们想知道这里有哪些新鲜的内容吗？那就请先阅读下面的文字吧.在高中阶段,语文学习将与以往有所不同.最主要的,是你们主动选择和确定学习内容的机会多了.教科书分为必修和选修两类,必修共5册,在不到一个半学年内学完,其他时间都有你们按照自己的兴趣来选修.”我在想：学生真的有主动选择和确定学习内容吗？在现行学校教育的条件不允许,上级教研部门为了统一教学进度已给学生选好了.这样一来两学年要学完八本书,学生有多少是带着兴趣去学呢？
二、教师教学自缚茫然
语文课堂本应该是鲜活生动快乐的,老师、学生应畅游在文学的海洋里,享受着经典文化大餐.可语文教师受着来自各方面的评价压力,变得畏手畏脚,为让学生能取得好的考试成绩,不得已以知识能力为主,侧重基础知识、阅读解答、语言应用、作文训练等,课堂又出现死气沉默的状况.还有现在盛行多媒体教学,学校又要求使用,语文老师在一定程度上是为用而用,备课、制作或借用课件,无形中忽略了文本研究.语文课堂形式看似多样,实则走马观花,浮于表面无内涵,也就丢掉语文课堂的根.再者,让我们语文教师茫然的是,语文教材选择多为“诗歌鉴赏”、“散文”、“议论文”、“小说”,可全国高考卷阅读考的是“社科类文本”、“实用类文本”或“小说类文本”（选考）,事实上绝大学生选的是实用类文本,还有“语言应用”题,给学生的感觉是老师上课教的与考试无关,那他还会去听你讲课吗？就连我们老师自己也没有底气,有教研员下校调研直接对老师说：“教材上了不考干嘛要上,干脆针对考点讲练.”
三、学生语言认知低龄化
现在国家正倡导全民读书,可真正能静下心来读书的有几个人,更别说一群孩子,面对世间种种诱惑,能专心读我们教材中所开列的对他们来说是枯燥无味的名著吗？学生用网上阅读代替了书本阅读,所读内容低俗,毫无内涵可言.中学生在语文阅读方面因为应试教育误导、教学程式单一、学生文化积淀浅薄、视听文化冲击等因素的影响,导致学生对语文阅读兴趣不高.有的学生存在被动性、封闭性、功利性、盲目性等问题.凡此种种原因导致了学生语言积累不够,语言表达贫乏无味,写作能力低下.平时不关注语文,考试却想得高分,殊不知语文学课是要有一个长期积累的过程,而非一朝一夕之功.要从生活中、学习中去习得语言,否则,我们的阅读与理解、分析与概括、鉴赏与表达等诸方面能何以形成？华中师范大学教授刘九洲先生曾在一次高考阅卷总结分析会上说：“我们现在的学生写作套版、学识低龄”,切中命脉.于是我在课堂经常提醒学生学会如何“听话”,只有学会听话、听懂话,才能去体味“话”,会“说话”,说“好话”.也希望我们广大中学生重视语文学习,勿让“母语”伤心.
虽然当前语文教学是面临着困境,可我们语文老师不要因世俗纷扰而迷失了方向,只要我心坚定,丢掉包袱,轻装前行,就一定能突围.
★作者单位：武汉市第十五中学.
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参考文献：
1、 新课改下小学语文有效阅读教学新 【摘 要】素质教育和新课标的实施,对于小学语文提出了更高的要求 在语文教学过程中,教师除了教会学生基本的语文知识外,还应该注重培养学生的语文综合能力 文章立足于小学语文课堂教学现状,主要分析了新课改下.
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