论文新课程下小学语文课堂教学的常见问题，该文是小学语文类论文范文文献跟小学语文和课堂教学和新课程有关参考文献格式范文.
摘 要：现阶段的小学语文课堂教学,引起了教育界的广泛关注.文章针对小学语文课堂教学的常见问题展开分析,并提出了合理化建议.关键词：小学语文 课堂教学 常见问题
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0097-01
小学语文的内容虽然非常基础,但对后续学习具有较大影响.有相当数量的教师,在小学语文课堂教学中,遵循传统的模式和方法,导致课堂教学的效率、质量均出现明显的下降,对小学生未来发展构成威胁.从客观的角度来分析,小学语文课堂教学的常见问题,是长期积累所导致的,想要从根源上解决,就必须投入较多的可行性措施,以最强力的手段来落实,将各项问题有效处理,避免反复出现.
一、小学语文课堂教学的常见问题
小学语文课堂的教学工作中,由于学生的年龄较低,因此课堂的气氛和活跃程度并不容易把控.小学生的理解能力不足,教师在与其沟通的过程中,缺乏有效的方式方法,有部分教师存在体罚学生的现象,引起了社会上的强烈声讨.经过总结与分析,认为小学语文课堂教学的常见问题,表现在以下几个方面：第一,教学方法单一.小学生正处于学习的最佳时间段,教师应该以最有效的方法进行教学.但从调查结果来看,65%的教师应用灌输式教学,填鸭式教学；30%的教师采用两种或者两种以上方法进行教学；仅有4%的教师根据学生的变化而变化,教学方法既不单一,也不缭乱.第二,师生活动不够充分.与数学、英语等课程不同,小学语文是“纯正主观”的课程,课堂上的理解以及课后的联系,都是依靠主观思想感悟来完成的,不存在系统的规范和限制.当教师与学生不站在平等的平台上对话时,学生的话语权减少,教师管制恶劣,造成课堂教学陷入恶性循环.第三,滥用多媒体.现阶段的教学设备投入力度较大,导致很多教师对多媒体的使用表现为“泛滥”的情况,几乎每一节课程都会插入多媒体的内容,可实际效果并不好,影响了学生的思路和理解.
二、小学语文课堂教学的对策
从以上问题来看,小学语文课堂教学的常见问题比较多,虽然在掌控范围内,但已经到了不得不解决的地步,否则会对学生、对教师、对教育造成极大的负面影响.从主观的角度来分析,小学语文课堂的教学工作,是为了更好的挖掘学生的潜力,为学生的后续学习打下坚实的基础.所以,在课堂教学当中,必须运用一系列的对策来完成知识的教育,避免造成语文课堂教学的恶性循环.
1.创设良好的教学氛围
小学语文课堂教学当中,外部条件的影响占有很大一部分作用.为了加强对课堂的掌控,建议教师创设出良好的教学氛围,让小学生能够积极的学习,告别乱哄哄的课堂吵闹情况.首先,小学语文课堂教学过程中,学生是课堂的主导,教师是辅助人员.但考虑到小学生的自制力问题,教师应对课堂做出系列的规范,详细的告诫学生应遵守的问题.在课堂教学当中,禁止教师对学生做出任何的体罚措施,否则将进行严肃处理.其次,课堂讨论过程中,教师要合理的划分讨论小组,让学生之间多交流,总结出较多的结论和提出较多的看法,不要总是集中在“前后桌讨论”的单一形式上.第三,课堂的气氛不能太过热烈,教师应根据教学内容的变化、文章思想感情路线、教学目标等,在不同的阶段开展气氛的调节,帮助学生稳定心理情绪的变化,减少各种冲突的出现.
2.注重备课
小学语文课堂教学过程中,教师应在备课方面做出足够的努力.以往,教师的备课仅仅是基础型的备课,第二天的教学非常单一,无论是填鸭式的方法,还是灌输式的方法,都不能让学生更好的理解文章,学习知识时也非常吃力.日后,教师的备课必须有所转变.首先,小学语文课堂教学的备课,应充分考虑到学生可能提出的问题、可能出现的争论、可能发生的一些情况,教师要提前做好应对的措施.其次,课堂教学过程中,如何调动学生的情绪,如何稳定乱哄哄的情况,如何确保学生更好的记忆,都是需要不同方法和手段的,教师应进行资料的查找和经典案例的借鉴,并且与学生家长进行沟通,了解学生的情况.第三,备课过程中,教师之间也应该进行讨论和分析,通过进行教研小组的讨论,掌握好学生的发展方向,尤其要了解学生的所思所想,要站在学生的角度来考虑问题,不可将自己的思想、看法,强硬的加持在学生的身上,这样只会导致课堂教学陷入更大的困境当中.
3.提升教师的专业水平
小学语文课堂教学过程中,通过上述两项工作的努力,常见问题基本得到了解决,没有反复的出现.从教育的角度来看,小学语文的教学将持续改革,而核心影响因素在于教师的专业水平.部分教师依靠“吃老本”进行教学,导致很多学生的知识、模式都没有获得彻底的转变,后续的努力也没有产生太大的作用.所以,将小学语文课堂教学水平提高的要点在于,充分提升教师的专业水平.比如说,部分小学语文教师的教学方法守旧,教学知识停滞不前不能满足教学实践的要求.又如,某些小学语文老师管理能力不强,不能有机结合小学生学习心理和身心发展特点开展教学.提升教师的专业化水平,优化教师队伍结构,需要实施引进来和走出去的发展战略,也就是说学校加强对小学教师建设的重视,做好对优秀小学语文教育工作者的引进工作,提高对稿素养语文教师的工资福利等待遇,吸引先进的教育工作者,进而提高教师队伍的专业化的同时,还应当加大对教师的培训教育,如提供教师进修、出国深造等学习机会.由此可见,提升教师专业水平,已经成为了势在必行的工作,日后的落实力度和执行方法,都必须进一步的巩固.
总结
本文对小学语文课堂教学的常见问题展开分析,从已经掌握的情况来看,很多小学的语文课堂教学,均出现了不同程度的提升,过往的恶劣情况没有反复出现,整体教学效果获得巩固.今后,针对小学语文课堂教学,必须进行多方面的研究、分析,提升教学的效率、质量.
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参考文献：
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