论文翻转课堂视域下教师信息化教学能力摭探，本文是关于信息化教学毕业论文提纲范文和课堂视域和摭和翻转方面研究生毕业论文范文.
摘 要：翻转课堂作为一种新型的教学理念,对教师的信息化教学能力提出了新的挑战.文章以近年来国内外典型的翻转课堂案例为研究对象,分析了实施翻转课堂教学过程中教师应具备的信息化教学能力,并提出如何培养这些能力.
关键词：翻转课堂；信息化教学；能力结构；培养
中图分类号：G652；G434文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0006-01
翻转课堂源于美国学者萨尔曼·可汗（SalmanKhan）,他创建的“可汗学院”,提供了能够在家观看的教学视频,从而使很多学校实施了在家看视频、在学校进行讨论辅导的翻转课堂教学方式.这种教学方式,能够提高教师信息化的教学能力,成为了人们关注的焦点.
一、研究背景
1.翻转课堂的内涵
翻转课堂,是指重新调整课堂内外时间,将学习的主动权从教师转移给学生.在翻转课堂教学模式下,学生可以自行设定自己的节奏来观看教材的教学,然后把自己的困惑在课堂上和老师或同学交流讨论.
2.教师信息化教学能力
信息化教学能力是教师在利用信息与传播技术时通过教学设计、教学实施和教学评价等方式,促进学生转变学习方式,进而使学生提高对学习资源和学习环境的综合利用水平.
二、典型案例分析
1.美国石桥小学的数学翻转课堂
2011年,美国的石桥小学对数学这门课进行了翻转课堂的试点教学.五六年级的学生在家里看演讲视频10分钟～15分钟,教师随后测试3个～5个题,检测他们对教学内容的了解程度.教师利用Moodle平台的后台数据对学生在家学习的过程进行跟踪,去发现对学生学习有困难的知识点,进而进行有针对性的指导.这就需要教师要充分了解自身学科知识并且知道如何构建知识结构,还应增强学习资源的获取能力和使用多媒体软件平台的能力,达到更优质的教学效果.
2.山西新绛中学的“每天只上半天课”
山西新绛中学“每天只上半天课”,是该中学的课程模式之一.事实上,山西新绛中学的“每天只上半天课”并不是真的只上半天,而是上午由教师主动教学,其余时间由学生自主学习.这就要求教师具备组织课堂的能力,安排合适的教学内容,合理创设学习情境.同时,还需要教师在线辅导和指导,以使学生的学习不偏离方向,确保学习效果.
三、翻转课堂环境下教师应该具备的信息化教学能力
第一,具有良好的专业知识结构.从专业知识讲,教师应具备良好的专业知识结构,因为翻转课堂顺利开展的前提是教师能够精心做好完整的教学设计.教师只有具备良好的专业知识结构,才能更好地在翻转课堂的教学中设计课程内容、学习环节以及有效指导学生的学习活动.
第二,熟练掌握学习资源聚合与制作的教育技术能力.教师应具备良好的学习资源聚合能力、视频制作能力、学习资源制作能力和熟练使用资源平台的能力.微课程的表现形式是视频,这就对教师的视频制作能力有了较高的要求,因为有了适合学生学习的视频,才能更好地促进学生的自主学习.
第三,娴熟的教学法知识.从教学法层面讲,教师在翻转课堂中的角色是“指导者”与“设计者”,这就需要教师能够驾驭各种形式的教学方法,灵活巧妙地运用各种媒体,采用各种形式组织教学.在组织在线学习时,教师应该针对每个学生自身不同的状况因材施教,帮助学生解决在线学习中遇到的困难,找到适合他们学习的模式.同时,教师组织学生进行小组讨论,开展合作学习,指导学生获取网络学习知识.
四、翻转课堂环境下教师信息化教学能力的提升策略
第一,积极参加网络教研和学术研讨.教师在翻转课堂中起着主导作用,因此,教师要强化自身专业知识结构,就应积极参加网络教研,从而丰富学科专业知识.教师也应多参加学术研讨会,从而开阔眼界,明确专业的发展前沿与动态.
第二,加强教师教育技术能力培训,并积极开展各类信息教学能力竞赛.高校应把重心放在教师培养和构建教学资源建设的培训上,并将信息技术应用于学科教学中,使校本培训得到更好的开展.高校还可邀请专家对教师进行培训,这样可让受培训的教师更快、更好地提高信息化教学能力.同时,高校也可举办各类信息化教学能力竞赛测试教师信息化教学能力的水平,使教师能够养成主动利用信息技术教学的习惯.
第三,深度钻研教学法知识.教学法包括课堂组织和教学设计,只有具有丰富的教学法知识,才能更好地指导学生并进行学科知识的整合.现代教学理论提倡培养学生的自主学习和合作学习能力,尤其是实施翻转课堂,更加强调提高学生的自主学习和合作学习的能力与习惯.对于教学方法的改进,老中青教师的传帮带往往也很有成效,把成熟的经验进行交流与传承可以提高教师的整体教学水平.
五、结语
促进教师信息化教学能力的发展,对于有效实施翻转课堂教学具有重要的意义.为了提升教师的信息化教学能力,高校需要强化教师专业知识结构、加强教师教育技术能力培训并积极开展各类信息教学能力竞赛.而丰富的数字化网络教学,给了学生更广阔的自主学习空间,有利于培养更多的优秀人才.
参考文献：
[1]赵健,郭绍青.信息化教学能力研究综述[J].现代远距离教育,2010(04).
[2]马金钟,赵国宏,徐鹏.基于网络教学平台的颠倒课堂教学实践研究[J].电化教育研究,2014(12).
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参考文献：
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