论文四维目标教学大有可为，该文是目标教学类有关在职研究生论文范文跟大有可为和四维和目标相关开题报告范文.
内容摘 要：针对三维目标实行并不乐观,教学目标含糊,教学过程的随意性等现象,笔者在教学实践的基础上提出知、思、诗、技“4i目标教学”.“4i目标教学”分层递进,有利于教学目标的细化,具体化、操作化,为课堂教学达到三维目标和核心素养和谐共振奠定基础.为教师备课、上课表明方向,实现高效课堂.
关键词：语文 4i目标 教学研究
天下语文同仁共知,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.是工具性与人文性的统一.语文教学,它可以提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,为终身学习和有个性的发展奠定基础.那如何实现这样不可不弘毅的目标,国家课程有三维目标 ,各类教案设计有之,不假思索照搬照抄者有之,照搬照抄不加思考授课者有之,自己设计而又无所适从者有之,因三维目标表述不易识记者有之,所以“4i”目标因其简洁易记,有利于教学目标的细化,具体化、操作化而大有可为.
4i目标即知（zhi）、思（si）、技（ji）、诗（shi）四个目标核心词的韵母简称.“知”,也就是知识与结构,强调学科知识,向“语言”就范,对言语规则有储备,掌握语言工具,突出知性.“思”,也就是思维与逻辑,强调思维在场,向逻辑就范,对言语内在的规律有把握,突出理性.“技”,也就是技术与能力,强调能力提高,向技能就范,对言语材料归纳、概括、总结、提炼以及表达方式的掌握,突出操作性.“诗”,也就是文化与情感,突出修辞和文化,是言语动力机制,强调生命存在,对生命世界存在看法,回归人的价值,向文化就范,突出人文性.
4i目标教学就是运用知、思、诗、技四个核心目标的科学理论和方法,有目的、有计划、有意识地研究教育现象和教学问题,揭示教学规律的认识活动.例如人教版高中语文必修二?阅读鉴赏?第二单元?第7课?诗三首《涉江采芙蓉》一诗的教学,按照4i目标教学设计,1知：○1识记有关古诗十九首的文学常识.○2背诵诗歌《涉江采芙蓉》.○3认识对写法.
2思：○1运用想象描摹诗歌的艺术画面.○2思考场景变换,体会对写法.○3思考为什么古人重别离3技：○1会把握诗歌中的意象,品味诗歌的意境.○2掌握对写法,会分析使用对法的古代诗歌,体会古人运用对写法表现诗歌幽微情意的写作方法.4诗：○1理解“芙蓉”的文化意象.○2感受并理解诗歌含蓄不尽,余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪.
眼下,语文课堂内外的拓展有种种误区,最普遍的就是存在着随意性.例如归有光的《项脊轩志》,在文章结尾有一段景物描写：“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”.这段文字堪称经典,几乎所有的语文同仁都会重点讲解,并且设计拓展,以加深学生对这种以景结情手法的理解.有一篇教学设计却在紧要关头设计了一篇关于相思的歌曲让学生欣赏,非但没有加深学生对文章的理解,反而大大削弱了文章的感染力,破坏了课堂的整体性,更没有完成对以景结情这种写作手法的掌握.笔者尝试了这样的预设：
第一种通过提问引发思考：我们学过的课文中有这样以景结情,余韵袅袅的结尾吗？学生经过思考讨论说出了好几篇文章,笔者就张若虚《春江花月夜》的结尾“不知乘月几人归,落月摇情满江树”一句做了引申讨论.
第二种出示修改的诗句“离别后,相思是一颗没有年轮的树,永不老去”加深文章情感.
第一种是从形式方面进行拓展,巩固写作手法,巩固课堂内容,联系所学,复习旧知识,起到温故知新的作用.第二种从内容方面进行拓展,体会作者对亡妻的深切思念,加深学生对百年老屋,三代女性,世事沧桑的理解.
教学研究的目的是探索、揭示教育规律,使人们按教育规律办事,4i目标教学突出教育规律,紧扣课堂教学,强调核心素养,有效提高教育质量和教学活动的效益,希望更多语文界同仁参与研究4i目标教学,从而促进学生全面、健康的发展.
参考文献
[1]张志勇,徐明祥.我国目标教学研究的回顾与展望[J].教育研究,1997(10):57-64.
[2]李如密.教学目标与目标教学[J].中国教育学刊,1997(05):39-42.
[3]康琪,丁邦平.关于教育目的与教育目标、教学和课程目标关系的再思考[J].北京教育学院学报,2016,30(02):39-46.
[4]王学东.目标教学与教学目标刍议[J].中学语文教学,2010(02):4-7.
[5]张永梅,胡建华.高中语文目标教学与素养教育[J].语文天地,2013(17):71-72.
（作者单位：甘肃省永登县第一中学）
结论:此文是大学硕士与目标教学本科目标教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写大有可为和四维和目标方面论文范文.
参考文献：
1、 基于理据教学词汇实现多维教学目标 【摘 要】语言理据说明语言的意义是怎么产生的,形式何以如此,形式与意义之间的联系 基于语言理据教学词汇有助于解决词汇教学目标、方法单一的问题 词汇教学通过探寻形义之间的规律、对比中英语言文化,帮助学生.
2、 激发学习兴趣，提高小学维语文教学水平 （喀什市第八小学 新疆 喀什 844000）摘要”苏联教育家苏霍姆林斯基也说过“兴趣是学习的动力 ”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动.
3、 关注课堂动态落实三维目标 安徽宁国市梅林学校（242300）朱铁军摘要在新课改的大环境下,地理课程的教学方案也随之变化,其中三维目标的教学方法适应社会潮流,被教师和学生所接受 三维目标教学方法将教学过程列为学习目标,它能够改变.
4、 整合三维目标，培养学生历史核心素养 【摘 要】初中历史课程标准中强调知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的有机整合,充分体现了新课程标准下,历史课堂教学所要达到的价值和目标 但是传统的历史课堂教学很容易把学生的知识与能力目标.
5、 高校公共计算机课程多维立体化教学改革 王哲河1,2,李达辉1,陈作聪1,3（1 海南热带海洋学院 海洋信息工程学院,海南 三亚 572022；2 海南热带海洋学院 教务处,海南 三亚 572022；3 海南热带海洋学院 人事处,海南 三亚.