论文激发思维，本文是创新思维有关自考毕业论文范文和创新思维和激发相关论文写作参考范文.
爱因斯坦曾说： “想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉.”学生创新性思维培养的核心是想象力培养,主要的培养形式是写作.作文教学在学生创新性思维培养过程中占有重要地位.我长期在小学语文教学一线工作,在作文教学实践中不断探索启发学生创新性思维,有所收获、有所感悟,具体体现在以下方面：
创新教学形式激发创新思维
从广义上讲,凡是新颖独到的思维,都可以视为创新性思维.创新性思维既可表现为对重大问题的创造性思考,也可表现为对日常具体问题提出的新思路.
在教学实践中,首先是改变作文出题形式.比如,我在教室的黑板上上粉笔画了一条线,作为作文的题目,然后启发学生自发理解题目含义.对着这条线,学生对作文的题目理解丰富而多彩：“这是小姑娘的头发”“这是爷爷的胡须”“这是柳枝”“这是绳子”……对学生的独特想象我及时加以引导,提出了作文的题目,如“小姑娘的头发”“爷爷的胡须”“春天的柳枝”“绳子的用途”……一条看起来很普通的线条,却成为丰富的写作主题.学生的写作热情也高涨起来,写出了充满了生活气息的独特文章,把对事物的理解和思考充分释放.
突破传统内容拓展思维空间
培养学生创新性思维的能力,需要以思维训练为核心,以作文写作为手段,多方面、多形式、多角度地培养学生的创新理念、创新思维与创新能力.但教材和教学提纲往往比较固定,一名教师通过带教几届学生,也容易形成固定化的教学内容,即施教者的规范化教学要求与受教者新颖多变的求知需求之间的矛盾,在小学作文教学中长期存在.
因此,在教学实践中,首先要克服僵化的教学内容.比如,《一件难忘的事》《难忘的一个人》《课间十分钟》等,是列入教学提纲的传统题目,作文如何开始、如何展开、如何结尾,都有固定的教学模式,显得千篇一律、了无新意.学生看到这些乏味的作文,都懒得动笔,更无法发挥想象,创造出新的内容,使本该生动、鲜活、充满生机和意蕴丰富的写作训练,本该富有感召力和雄浑浩博的语文教学变得琐屑、平庸、贫乏和沉闷.
其次,传统教学内容必须与时俱进、不断赋予新的内容,拓展学生思维空间.
剖析写作亮点,激励创新思维
在语文教学中,注意发现学生的思维闪光点,及时予以鼓励,有利于激发学生的创新性思维.
首先,要正确看待和处理学生写作中出现的“瑕疵”.比如有的老师把学生想象十分活跃的语句当作病句处理；有的老师把学生的新想法当成“幼稚”等等,既忽视了学生对世界的新奇看法,又挫伤了学生创新性思维的积极性.多年的教学实践让我感到,每个学生都渴望自己被肯定,都渴望老师和他们一起分享自己的新奇想法.因此,我每次批改作文后,都会从中找出精彩的词、句、段或整篇文章,现场展示,让大家品味、欣赏,引导学生点评,从而激发他们创新思维,提高学生写作的热情.从而也是让每个学生都知道,与别人不同的想法是好作文的基础.
其次,要正确引导学生在写作中表达创新性思维.比如有位学生在日记中写道： “很多同学都有美好的愿望,想当科学家、老师、医生、演员、舞蹈家……而我的愿望是想当厨师.同学们觉得我很可笑,爸爸妈妈觉得我没出息.老师,我不明白,当厨师有什么不好？”面对孩子真诚的文字,我似乎看到一双渴望理解的眼睛,于是在作文旁工整地写下： “每个人的愿望都是美好的,不要在乎别人怎么说,与众不同的你,只要能为实现愿望不断努力,一定会有意想不到的收获.老师相信你长大后会成为一名出色的美食家.”让学生品尝到创新性思维的成功,是培养他们创新思维的第一步,真诚地分享他们的新想法,将为他们创新素质的培养奠定良好的基础.
学生的创新性思维是素质教育中亟需加强的环节,它就像种子一样,需要良好的环境.而优质的作文教学就是最好的土壤.重视和尊重学生创新性思维,不断改革作文教学,激发想象力,鼓励创新性,不让孩子们思想的创新之窗过早关闭,这便是小学素质教育的题中之意.
本文结论,这是一篇关于对不知道怎么写创新思维和激发论文范文课题研究的大学硕士、创新思维本科毕业论文创新思维论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
参考文献：
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