论文提升初中生英语口语能力的课堂教学策略，本文是英语口语方面有关参考文献格式范文跟英语口语和课堂教学策略和初中生方面毕业论文范文.
在初中教学阶段,英语学习的重要性不言而喻.对学生而言掌握英语知识的难度不大,无论是单词记忆还是试题练习都是手到擒来.但是根据教学情况调查表明,学生虽然可以在试卷上取得高分,但在英语口语表达方面却是漏洞百出,发音不标准、单词词组运用错误、习惯用语等都是在学生进行口语表达过程当中暴露出的缺陷.所以改变学生“哑巴英语”的现状是教师在新时代教学背景下所面临的新挑战.
一、以读促说,提升学生口语表达能力
学生英语口语表达能力不足,是因为学生在日常生活当中缺乏口语的练习.学生在学习英语的过程当中,往往只是背单词、记词组、掌握固定句式没有对英语语句进行口语化练习,以至于口语表达能力不足.而新课标教学要求是：教师在教学过程当中不仅要提升学生的对学科知识的掌握,还要培养学生对知识的综合运用能力.而“以读促说”的教学方法便可以提升学生对知识的综合运用能力.
比如,在初中七年级英语课堂关于“Poems about life”的教学过程当中.首先,教师带领学生在学习课后单词的过程当中,让学生进行反复的大声朗读训练,并纠正学生在发音过程当中错误的读法,从根本上解决口语发音过程当中的错误读音.其次,教师在课文教学过程当中,让学生对课文进行大声的朗读,在反复阅读的过程当中培养学生的语感,为学生在今后的英语交流过程当中打下夯实的基础.接下来,教师选取课外优美的英文诗歌向学生进行相关的展示,让学生领略英文诗歌的美丽,让学生在背诵诗歌的过程当中,提高自己的口语表达水平.最后,教师带领学生总结课文的知识内容,并引导学生培养起多阅读的良好习惯,提升学生对英语学科的知识兴趣,进而提高学习成绩.
在以上的教学过程当中我们不难发现,教师让学生在不断阅读练习当中纠正学生单词的发音、培养学生的英语语感,改变传统教学模式下出现的“哑巴英语”现状.以读促说,培养学生阅读兴趣的同时,提高学生的口语表达能力,进而提升学生的学习成绩.
二、小组合作学习,提升学生的英语口语表达能力
学生口语表达能力之所以长时期的得不到提升,是因为学生在学习过程当中缺少对话练习的对象.学生以个体单位对英语学科展开学习,造成现在“哑巴英语”的现状.而新课标教学理念下小组合作学习法的应用,便可以帮助学生解决缺少练习对象的困扰,让学生在组内进行口语化的练习,既可以增强同学之间的友谊关系,也可以帮助学生提高口语表达能力.
比如,在初中七年级英语课堂关于“Hobbies”的教学过程当中.首先,教师让学生以小组合作的方式对课后单词进行阅读练习,学生在小组内进行发音纠错练习,教师在学生展示单词示范阅读的过程当中再次纠正学生的发音标准.其次,教师在带领学生学习课文的过程当中,让学生在组内进行课文的预习,小组内成员互相纠错阅读过程当中出现的错误,降低发音错误率.接下来,教师组织课堂上的小活动,让小组成员之间进行互问互答,在融洽学生之间友谊关系的同时,活跃课堂教学氛围,提升学生的口语表达能力.最后,教师带领学生回顾课堂知识内容,并鼓励学生课下小组成员加强英语口语练习和交流,提高学生的口语表达能力.
在以上的教学过程当中我们不难发现,教师根据多年教学经验总结出学生因缺少英语口语练习对象而导致英语口语表达能力不足的特点.利用小组合作学习法,帮助学生寻找口语练习的对象,无论在课堂教学过程当中还是课下交流之中,都能够对口语进行练习,提高自己的口语表达能力.
三、了解外国文化,提升学生英语口语表达能力
学生在进行口语化训练的过程当中,往往会以汉语发音的标准进行相关的语言组织,导致社会上出现的“中国式英语”的现象.这种现象是因为学生不理解外国的语言组织习惯和外语文化造成的现象.因此教师在教学过程当中,应改变学生了解外国的文化改变学生口语表达过程当中的“中国式英语”的现状,提升学生的口语表达水平.
比如,初中九年级英语课堂关于“Fashion and style?”的教学过程当中.首先,教师利用微课堂的教学模式,对课文当中重点的单词和语法进行讲解,让学生在课堂注意力最集中的时间段对知识进行学习和掌握.其次,教师带领学生利用多媒体课件播放相关的英语视频,让学生可以具体了解外国的风土人情,在观看影片当中通过听取英语对话,提升自己的语感,对比自己在口语表达过程当中出现的错误.接下来,教师组织学生进行相关的口语课堂情景化练习,教师纠正学生的练习过程当中出现的错误,让学生在练习、纠错的过程当中感知英语的魅力,提升对英语学科的学习兴趣.最后,教师向学生推荐几部优秀的外国影视作品,让学生在观看影片的过程当中,了解外国文化,纠正自己的英语口语组织,提高自己的口语表达能力.
在以上的教学过程当中我们不难发现,教师抓住学生以汉语语法标准去组织英语口语表达的特点.通过对学生进行外国文化的讲解和影片的观看,帮助学生改正自己的英语口语组织方式,提升自己的口语的表达能力.
英语口语表达能力在当今社会越来越被注重,教师在教导学生学习过程当中不仅要注重学生知识能力的提升,同时还要根据实际情况运用多种教学方法进行口语能力的提升,进而培养起学生的综合能力的提升.
（作者单位：江苏省盐城市明达中学）
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参考文献：
1、 利用课堂资源提高初中生英语写作能力的策略探究 关键词初中生；英语写作能力；提升策略中图分类号G712文献标志码A文章编号20960603(2016)17004901初中英语课程强调对学生进行听、说、读、写的综合训练 英语写作是初中教学的一个重要组.
2、 自我效能感：提升学生英语口语能力的原动力 班杜拉自我效能感（Self efficacy）是这样阐述的“人们对自身能否利用所拥有的技能去完成某项工作行为的自信程度” 由此可见,作为一种个体认知心理活动,应该以学生的自我实.
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