论文因果：写作思维路径和图式，本文是思维相关论文范文与思维和图式和思维路径方面论文参考文献范文.
围绕写作,大家通常都会关心写什么、怎么写和怎么教,甚少关注是什么、为什么和怎么样（怎么评）.相比而言,后者更值得重视.如果对写作没有深刻的认识,没有搞清楚写作是什么,不明白写作这一行为到底是怎样发生的,掌握再多的写作方法也没用；如果不明白为什么写作,换言之,不明白借助写作传达何种信息、表达何种意图,积累再多的素材也不懂怎么使用；如果没有完善而又系统的评价标准,写得到底如何谁都说不清楚,写作也没有参照.
写作技巧永远也学不完,但不同的技巧背后原理却是一样的,因此,掌握写作原理远比学习写作技巧重要.要掌握写作原理,就需要明白什么是写作,那么,什么是写作？
写作,就是将大脑编码翻译出来.编码,即生产信息；翻译,即输出信息.这就好比显示器将主机编码显示出来.如果直接翻译成为文字,就是作文（写话、习作或文学创作）；如果翻译成了别的语言形式,还得转译,从别的语言形式转译为文字.写作需要借助语言这一工具来实现,但语言可以是多种形式：绘画、唱歌、演讲、内心活动、意识流……不同语言形式的文本载体,分为文载、声载、图载、视载等.因此,语言不等于文字,文字只是语言的一种载体.比如大脑编码“明白”,既可以用“明白”一词或者用嘴发出“明白”之声,也可以用“ok”代替,或张嘴说“ok”,还可以用手势做一个“ok”动作,几种不同形式的语言载体都是对大脑中的同一套编码进行翻译.几种形式的翻译显然都是写作,而作文则需要借助文字.所以,作文就是将大脑编码用文字翻译出来.那么,大脑又是怎样进行编码的呢？
我们知道,计算机编码“10101010……”由“0”和“1”两个基本字符构成；儒家十三经之首的《易经》六十四卦是由“—”和“- -”两个基本符号演绎出来的；再豪华的建筑也都是由砖头、钢筋和水泥等基本材料搭建而成的；无论什么样的人,体内主要都只是以下几种元素：碳（C）、氢（H）、氧(O),这也就是人类思维一致的缘故.总之,世间万物都是由最基本的单元构成的,写作也不例外.经过多年的研究,我发现写作无非“因”和“果”的显（显性因果）、隐（隐性因果）结构.结构的过程,也就是人类思维外化的过程.
A.如果因和果在相互作用的过程中同等转化,即“因等于果”,则视为全因果；
B.如果有放大或缩小,即“因≠果”（因＞果；因＜果）,则视为半因果；
C.如果缺其一,即“因等于0”或“果等于0”,好比乾卦只有“—”坤卦只有“- -”,则视为零因果.
以上三种情况,将重点研究全因果,适当兼及半因果.零因果生活中常见,但是写作中用得较少,比如卡夫卡的《变形记》,格里高尔在毫无缘由的情况下变成了甲虫,就是有果无因.再比如在大街上行走,万吨黄金莫名砸在脚前.而有因无果的情况更为常见,比如打了一上午的雷,结果一滴雨都没下.显、隐两种结构,重点研究显性因果.研究显性因果,主要借助文本的外部结构；研究隐性因果,主要借助文本的表达意图.
一、一因一果
（一）单一结构
如,因为迟到所以罚站；因为贫穷所以辍学；因为不饿所以少吃；因为喜欢所以买下……写作就是将这一因果关系具体呈现.
（二）一因一果形成因果链
请看谚语：
丢失一个钉子（因）——（果）坏了一只蹄铁；
坏了一只蹄铁（因）——（果）折了一匹战马；
折了一匹战马（因）——（果）伤了一位骑士；
伤了一位骑士（因）——（果）输了一场战斗；
输了一场战斗（因）——（果）亡了一个帝国.
我们发现,谚语中的任何一个环节都是上一个环节产生的结果,同时又作为原因产生下一个结果,从而将一个钉子的丢失与一个帝国的灭亡建立起联系.如果读得更加仔细,我们还将发现,总是一个小的原因产生一个较大的结果,也就是每一个环节都有放大,这也就是因小于果的半因果情况.
这一现象就是蝴蝶效应.美国气象学家爱德华·罗伦兹在一篇论文中提到：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,就可以在两周以后引起美国得克萨斯州的一场龙卷风.原因就是蝴蝶扇动翅膀的运动,导致其身边空气系统发生变化,并产生微弱的气流；而微弱气流的产生又会引起四周空气或其他系统产生相应的变化,由此引起一个连锁反应,最终导致其他系统的极大变化.反过来看,蝴蝶效应也是一因一果的不断推演.既然蝴蝶扇动几下翅膀就可以引起一场龙卷风,那么一个喷嚏完全可以引起星球毁灭.
作者江阳昊在读中学时完成的作文《一个喷嚏与两个星球》就是这样构思的（下面只展示思维结构链条）：
马克鼻子痒打喷嚏（因）——（果）马克撞到了树上（因）——（果）树上窝中的鸟蛋坠落摔碎（因）——（果）鸟妈妈含恨而死（因）——（果）鸟爸爸寻死不成转为愤怒（因）——（果）鸟爸爸啄破煤气管（因）——（果）煤气爆炸（因）——（果）四号楼房倒塌（因）——（果）几十幢楼房跟着一起倒塌（因）——（果）造成交通事故（因）——（果）有人侥幸逃脱（因）——（果）驾车出游坠崖（因）——（果）营救者发矿（因）——（果）人们开采金矿导致山体塌陷（因）——（果）核电站爆炸（因）——（果）数百枚携有头的巡航导弹向某个国家发射（因）——（果）引起人类公愤（因）——（果）世界陷入战争（因）——（果）地球毁灭（因）——（果）火星总统禁止打喷嚏（因）——（果）火星人民大量被杀（因）——（果）火星人发动（因）——（果）火星航道改变器被损坏（因）——（果）火星毁灭.
同样,选进教材的课文如张之路的《羚羊木雕》和安徒生的《皇帝的新装》等都是这样构思完成的.因果推演如下：
《羚羊木雕》：体育课上我的裤子破了（因）——（果）万芳把她的裤子换给了我（因）——（果）我因感动万芳的仗义赠送她羚羊木雕（因）——（果）妈妈发现羚羊木雕不见了追问下落（因）——（果）得知羚羊木雕的去向以后妈妈逼我要回来（因）——（果）我要回羚羊木雕后非常难受……
《皇帝的新装》：皇帝喜爱新装（因）——（果）引来了两个骗子（因）——（果）皇帝怕上当（因）——（果）派老大臣探听虚实但大臣怕被认为不称职（因）——（果）皇帝自己查看也怕被认为不称职（因）——（果）大家都不敢说真话（因）——（果）上演了裸奔的闹剧.
以上因果推演过程中,基本上属于同等转化,即多大的因产生多大的果,属于全因果的模式.这种因果推演思维属于递推思维.图式如下：
……果（因）→果（因）→果（因）→果（因）→果（因）……
二、多因一果
多因一果,即多个原因共同作用产生一个结果（这个果往往也就是文本的意图）,各个因子之间并列重复.写作过程,就是提供充足的“因”说明（证明）“果”.
（一）经典歌词《没有就没有新中国》
思维结构如下：
（果）没有就没有新中国.（果）没有就没有新中国.（因）辛劳为民族；（因）他一心救中国；（因）他指给了人民解放的道路；（因）他领导中国走向光明；（因）他坚持了抗战八年多；（因）他改善了人民的生活；（因）他建设了敌后根据地；（因）他实行了好处多.（果）没有就没有新中国.（果）没有就没有新中国.
整首歌词,开头和末尾两句都是“没有就没有新中国”,也是这首歌所表达的意图（果）,中间每句都是说明“为什么没有就没有新中国”（因）.整首歌词提供了八个因子,每一个因子都指向果,都是果的依据.八个因子之间并列重复,减少或增加都是可以的,到底呈现多少个作者说了算.
（二）马云的演讲稿《懒惰是一种智慧》
为了说明懒惰是一种智慧,马云列举了无数个生活实例（因）.思维结构如下：
（因）比尔·盖茨懒得记复杂的dos命令,编制图形界面；（因）可口可乐老板,糖精加凉水装瓶就卖；（因）罗纳尔多等球砸中,才踢一脚；（因）麦当劳老板,两片面包夹块肉就卖；（因）不想爬楼梯的人,发明了电梯；（因）不想走路的人,发明了车子和飞机；（因）懒得一个一个杀人,发明了；（因）懒得每次去计算,于是他们发明了数学公式；（因）懒得出去听音乐会,于是发明了唱片、磁带和CD；（因）懒得运动活得最长,比如连肉都懒得吃的和尚；（因）乌龟懒,活千年,寓言中还跑过了兔子；（因）牛最勤奋,吃的是草,还要挤它的奶；（因）公司最勤快的人待遇最低,发呆者工资最高；（因）……（果）懒惰是一种智慧.
（三）唐宝民的散文《大师弯着腰》
为了说明大师都很谦逊——总是弯着腰,也用了多因一果的思维结构：
（因）83岁著名学者吴阶平看望生病的弟子—— 中国工程院院士、著名泌尿科专家郭应禄,因为门铃坏了,便误以为弟子睡着了,在门外等候长达半个小时.（因）电视台编导周兵和白岩松到季羡林家做节目,季老当时坐着,白岩松要给季老一张名片,季老立即站了起来,弯着腰等着他掏名片.（因）马季应邀在一部剧中扮演一个角色.天冷,剧务带他上街买毛衣,挑件200多元的马季硬说不合身,自己挑件39元的,穿身上就不脱了.（因）鲁迅在大街上为一个拉车师傅清理掉伤口中的碎玻璃,又用消毒水为他清洗干净,上药,包扎,还送钱,嘱托在家静养.（果）大师都很谦逊——总是弯着腰.
这篇文章很短,不足一千字,提供了四个因子,完全可以舍弃一个,保留三个一样能够证明那个“果”.那么,长一点的文章是否也遵循这种思维结构呢？
（四）张博文的杂文《荆轲是靠不住的》
这篇文章曾刊登在《特别关注》上面,2500多字.思维结构如下：
（因）游手好闲的浪荡子,（因）骗吃骗喝的假义士,（因）剑术实在不怎么样,（果）荆轲这个人靠不住.
这是一篇杂文,作者提供了三大铁证（因）,进行论证,因此荆轲刺秦必败无疑,荆轲这个人压根就靠不住（果）.
（五）王安石的《伤仲永》
熟悉教材的人都知道王安石所作的《伤仲永》,其思维结构和上一篇一模一样：
（因）父亲的短视,（因）乡邻的捧杀,（因）自身的荒废,（果）少年天才方仲永最终泯然众人.
（六）叶圣陶《苏州园林》、罗贯中《杨修
之死》
上面我们分析了歌词、演讲稿、散文、杂文（议论文）和文言文,都会用到多因一果这种思维结构,尤其是议论文.但凡写议论文,都会运用多因一果.那么,说明文或小说会不会也采用这种思维结构呢？
选进教材的叶圣陶先生所写《苏州园林》、罗贯中所写《杨修之死》两篇课文就用到了这种思维结构.
1.《苏州园林》的思维结构.
（因）讲究亭台轩榭的布局；（因）讲究假山池沼的配合；（因）讲究花草树木的映衬；（因）讲究近景远景的层次；（因）不容欠美伤美的败笔.（果）我认为苏州园林的艺术成就很高.
叶圣陶先生从五个方面分别讲了苏州园林的四大讲究和一大不容,每一个方面每一个维度都说明苏州园林艺术成就非常高.
2.《杨修之死》思维结构.
（因）聪明解读“鸡肋”乱了军心（斩之）；（因）正解曹操门内写“活”字（操虽称美,心甚忌之）；（因）一合酥事件（操虽喜笑,而心恶之）；（因）拆穿曹操梦中杀人的把戏（操闻而愈恶之）；（因）告曹丕招揽吴质,反被曹丕利用（操因疑修僭害曹丕,愈恶之）；（因）唆使曹植斩杀门吏（操大怒,因此亦不喜植）；（因）为曹植做答教十余条（此时已有杀修之心）.（果）杨修被斩.
杨修被斩有直接原因和间接原因.直接原因就是聪明解读“鸡肋”乱了军心,但也是以往间接原因累积的结果.
不用再举更多的例子了,无论任何文体,都是因和果的思维推演.实际上,人类的思维就是如此.无论说话还是做事,都有明确的目的（表达意图）,过程就是为了实现这个终极目的,就是为了说明（证明）这一结果（果）.过程就是写作,这一过程也就是将大脑编码翻译成语言的过程.
三、一因多果
多个原因共同作用可能产生一个结果；同样,一个原因也可能产生多个结果.
比如一棵树被砍掉：
（因）一棵百年老树被砍掉了,（果）树根下蚂蚁没家,（果）树上鸟儿没巢,（果）路人少了歇脚处,（果）平日里在树下摆摊算命的先生没了窝点,（果）男孩子的秋千没地方可挂了,（果）女孩子没了跳皮筋的地方,（果）大人不能到下面去乘凉了,（果）……
这种思维结构很常见,也容易理解,比如课文《最后一课》：
（因）最后一课.（果）环境变了；（果）课堂变了；（果）小弗朗士变了；（果）韩麦尔先生变了……
叙事类文本写作经常会用到这种思维结构.与一因多果这种思维结构相似的,还有同因异果,即同样的原因产生的结果完全不同甚至相反.比如同样都贫穷,有人努力改变,最后变得富裕；有人安于现状,最后越来越穷.
一因多果属于发散思维,同因异果属于求异思维,但两者的思维图式相同.
四、显性因果
有关显性因果,前面主要探究了全因果和半因果.全因果无须再论述,半因果又分为因大于果和因小于果两种情况,蝴蝶效应属于典型的因小于果.那么,因大于果可否再举个简单的例子说明呢？比如用在英语学习上的时间占去全部学习时间的三分之二,结果150分总分只考了50分,其他学科均考了120分以上；再比如培养一个孩子,花费全部积蓄,家人放弃发展机遇,结果这个孩子不争气,到处跟人打架……
五、隐性因果
前面提到,研究隐性因果,主要借助文本的表达意图.研究之前,首先明确一点：任何一个文本,其本身都是一个大因子（因）,而该文本所指向（承载、包蕴、表达）的目标就是意图（果）.如果意图直接出现在文本中（甚至有些题目就是意图,如《懒惰是一种智慧》《荆轲是靠不住的》《大师弯着腰》等）,也就是前面讲的显性因果；如果意图隐藏起来,只能看到因,果则需要循着因的指向去推导或抽离才能找出来,就属于隐性因果了.
比如下面这个谜面：八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞.生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐.我们一读就知道谜底是螃蟹.很明显螃蟹（果）没有出现在谜面中,但是我们发现谜面的每个句子（小因子）都是对螃蟹某个特征的描述（说明）.如此谜面（文本）本身就是一个大因子,它是由许多小因子构成的.
我们不妨将文本视为大因子,段落视为小因子,词句视为小小因子.细读任何一个文本都会得出如下结论：小小因子构成小因子,指向意图；小因子构成大因子,也指向意图,大因子也指向意图.写作则是阅读过程的逆过程：我们确立一个表达意图（果）,然后提供一连串的因子.
比如写一个女子美（果）,写作就是提供多个指向“女子美”的因子（因子群）：
a.我看到她就醉了,炎炎夏日不知道渴、热、饿.
b.看到她之后,感觉天下女子都变丑了.
c.月亮见到她躲云里去了；花儿见了她感到羞愧不如；鱼儿见到她沉到水里去了；大雁见到她悄悄落到远处的草丛中去了.
d.当她从一群人身边走过,凡是男子无不回头.
e.很多人说她不真实,感觉她不属于这个世界,倒像是传说中的仙子.
f.她经常遇到这样的情况,某个男子看着她,就跟痴呆似的.
写作过程中并未直接说女子很美,但每句话又都说明了女子很美.写作除了直接表达还有间接表达,实际上间接表达更普遍.间接表达往往属于隐性因果,就因果推演而言属于多因一果.而写作遵循最多的,也是多因一果这种举证思维路径.另外,无论是前面重点论述的一因一果、多因一果,还是一因多果、同因异果,就文本表达意图而言,都属于多因一果这种思维结构的表现.
综上所述,写作实则是思维的外化,思维体现为因和果的结构,就像《易经》的阳爻和阴爻,先组合成8个经卦,再组合成64个别卦.整个写作因果框架如下：
以上就是我多年来围绕写作思路的因果、隐显所研究的成果,所见浅薄,以此见笑于各位方家.
（重庆市树人教育研究院；400020）
本文总结：此文是关于思维和图式和思维路径方面的思维论文题目、论文提纲、思维论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
参考文献：
1、 探寻意会知识言传化的思维路径 【摘要】“语言—意蕴—言意关系”是母语三位一体的本质内核,母语知识体系分为言传知识和意会知识两个维度 意会知识与小学生的学习生态吻合,是有意义学习带得走.
2、 平稳有序：数学思维的应然追求 江苏南京市溧水区第三小学（２１１２００） 赵 玲摘 要小学数学教学的核心任务并不在于让学生收获多少数学知识,而是借助系统化知识的汲取,为学生思维能力的历练铺设沃土 教师要通过依托直观素材,运用错误资源.
3、 陆忠伟：金融思维构筑一带一路 以资本思维超越产业思维目前,发展中国家每年基础设施投资的缺口高达1万亿美元到1 5万亿美元,一些南亚、东南亚国家基本建设支出占GDP比例不到3或5 这些国家普遍资本耐性不足,缺乏资本积累所需要的工业、.
4、 钱子涵：写作是表达情感的最好方式 ★作者简介嘿,你们好 我是钱子涵,“子涵”两字取自“子部京涵”,有“拥有光明的前途与博大的胸怀”之意 不负所望,宽容与包涵成了我.
5、 安妮宝贝：写作是一种庇护 “人生没有假设 ”安妮宝贝说,“它给了你什么,就是你应该要成为的样子 这个路是一开始就设定好的,不会有第二条 ”走岔一步她都可能不是现在的自己 互联网初.