论文钢琴伴奏于声乐演唱教学中的作用与其合作属性的体现，该文是声乐演唱方面论文如何写与钢琴伴奏和声乐演唱教学和合作属性有关论文如何写.
文/王 茹
摘 要：随着声乐艺术的蓬勃发展,钢琴伴奏凭借自身独特的艺术表现形式在声乐教学与演唱中发挥着愈加重要的作用,甚至可以说是关系到声乐教学成果的成败.众多专业人士也在此基础上不断探寻着钢琴伴奏与演唱者之间的融合关系,希望能够推动声乐演唱表现力与诠释能力的提升.但在实际的应用中却也会因为某些局限性进而并未被广泛重视与运用,仍然是仅在考试或是面临演出的情况下,才会主动去寻找合适的钢琴伴奏者.因此,本文中,笔者结合声乐教学中钢琴伴奏的艺术指导性、演奏技巧及对演唱者、学习者、教育者自身的要求着手进行阐述钢琴伴奏在声乐教学中的积极意义与重要性.
关键词：钢琴伴奏 声乐艺术指导 合作
一直以来,钢琴艺术的发展多是以独奏的表演形式呈现在舞台之上,其以独特、丰富的音乐表现力为听众们上演了无数优秀且经典的钢琴音乐作品,且随着钢琴艺术的流行与发展,又成为了最为重要的伴奏乐器,被广泛地运用于声乐艺术、器乐艺术、舞蹈艺术等表演形式之中.以声乐艺术为例,在西方音乐发展史中,为了辅以增强声乐艺术的风格性、灵活性与艺术性,其不断利用各种乐器为其伴奏.直至十九世纪,钢琴以其宽阔的音域、优美的音色、宽广的共鸣等优势特征在声乐众多伴奏乐器中拔得头筹,且在与声乐艺术相辅相成的前行中,取得了巨大的发展.众多著名钢琴演奏家利用钢琴伴奏为声乐艺术营造出了独特的艺术气氛,为声乐演唱提供了非常好的补充,甚至可以说,有时候钢琴在声乐演唱中起到了比人声更重要的作用,其以丰富的表现与艺术情感有效地衔接与渲染了声乐演唱者的演唱.
而随着钢琴伴奏知识体系的形成,钢琴伴奏也逐步进入到了声乐教学之中,虽然其处于伴奏的地位,但已经不仅仅是一件辅助的工具,在声乐教学中钢琴伴奏及其对教学的指导发挥着十分重要的作用,且被越来越多的演唱者、教育者肯定与认可.虽受到了关注,但在实际的应用中却也会因为某些局限性进而并未被广泛重视与运用,仍然是仅在考试或是面临演出的情况下,才会主动去寻找合适的钢琴伴奏者,简单或是几次配合之后就进行表演了,由此可以看出,钢琴伴奏在声乐教学中的作用并没有被完全发挥出来.同时,在笔者看来,钢琴伴奏在声乐教学中也不仅是简简单单的伴奏,其对声乐学习者、演唱者、教育者都有着极高的要求,且承担着非常重要的作用.因此,本文中,笔者结合声乐教学中钢琴伴奏的艺术指导性、演奏技巧及对演唱者、学习者、教育者自身的要求着手进行阐述钢琴伴奏在声乐教学中的积极意义与重要性.
一、钢琴伴奏与声乐之间的联系及重要性
在笔者看来,钢琴伴奏与声乐艺术之间早已不是简简单单的联系的关系,两大学科的结合与综合形成了一门新的独立的学科门类,即是声乐钢琴伴奏.在声乐教学中,钢琴伴奏所担任的也不仅仅是伴奏,更重要的在于其对纯声乐演唱技巧的教学指导,加之以演唱者演唱技能训练为基础,从而实现两者的相互影响与促进,保障演唱者能够在扎实的音乐理论与技能的基础上进行声乐演唱的训练.对于钢琴伴奏者而言,其伴奏为演唱者的演唱提供了背景音乐,并为其营造与烘托了演唱的的情感气氛与音乐氛围,令演唱者能够在恰当的氛围与气氛中更顺畅、流利地演唱歌曲,表达自己的情感,这也就是伴奏者通过旋律、情感等手段实现了钢琴伴奏的教学指导功能.除此之外,声乐钢琴伴奏还承担着引导与规范的作用.在声乐教学中,钢琴伴奏者在营造适当的气氛与氛围将演唱者带入音乐表达之中的同时,其也需要规范声乐作品的整体构思,去引导声乐演唱者的情绪进入到对不同风格的作品把握之中,进而帮助演唱者领会与理解音乐的深刻内涵.
因此,作为声乐钢琴伴奏其不仅需要具备扎实、良好的专业演奏技巧,还需要具备足够的领悟与理解能力,在与声乐演唱者的合作中,需要能够准确地理解与诠释声乐作品的内容、内涵、情感,进而为演唱者的演唱烘托气氛、营造氛围,辅助演唱者更好地去处理与呈现声乐作品的内涵.所以说,声乐演唱与钢琴伴奏之间既是不同学科,有着各自的艺术特点,但又有着统一平衡的关系,两者的融合让声乐教学与演唱者的演唱得以完美呈现.甚至可以说,世界上绝大多数的经典歌曲都配有钢琴伴奏谱,其作为纽带与基础联结了声乐艺术与钢琴伴奏.
二、钢琴伴奏在声乐教学中艺术指导性的体现
无论是钢琴,亦或是声乐艺术,其本质都是由不同的音准与节奏构成,钢琴作为固定音高的乐器,对于声乐演唱者在音准与节奏的把握与掌控的准确性有着非常重要的意义,毕竟具备绝对音感的人还是少见.在当下的声乐教学中,演唱者、学习者对于音准与节奏的掌控也是一个非常重要的问题,有些还并不能够很好地解决,在遇到一些快速、变化较大的歌曲演唱中,仍不时会出现音准与节奏的问题.而在钢琴伴奏的辅助下,能够看到,优秀的钢琴伴奏往往能够在这些需要注重的关键之处给演唱者以良好的引导.因此,对于声乐教学与演唱而言,钢琴伴奏的首要作用就是根据前奏或是提示音帮助声乐演唱者找到自己的音高与适当的演唱速度节奏,或是在演唱中,能够在演唱者遇到转调或是变化音的时候,有所准备,能够从容地、顺利地完成音乐作品的演唱.而正是钢琴伴奏对于正确音准与节奏的掌控,让声乐演唱者的演唱有了必不可少的基础与前提.
在声乐教学中,钢琴伴奏与声乐演唱者是一个相互依存的整体,两者的紧密结合渲染与烘托了演唱作品的感染力与表现力.进而作为教育者在面对两者时就不能够以单纯的培养目标来解决演唱者的技术技巧问题,而是应当综合、全面看待整体教学作品的演唱效果.在教学中,无论是教育者本身承担钢琴伴奏的角色,还是邀请经验丰富的钢琴伴奏老师进行伴奏,她们都在教学、演出实践中积累了丰富的伴奏经验,不仅熟悉众多声乐演唱作品,更在实践中形成了自己的一套理解、认知、思维的方式方法,她们能够较为容易地找到音乐作品的核心、难点、问题所在,进而在伴奏实践中引导、提示、帮助演唱者去处理、避免、提升自己的演唱与表达.由此也可以看出钢琴伴奏发挥得不仅仅是伴奏陪衬的作用,而是和演唱者、教学、训练深层次的合作与相互依存的关系.
在声乐教学中,钢琴伴奏与声乐艺术指导的培养目标是完全一致的,即是希望能够培养出优秀的声乐艺术人才.在以往的声乐教学中,教学的重点多在于对声乐演唱技能方法的训练,从发声方法、演唱技巧等等方面进行科学的训练,帮助声乐演唱者树立正确的演唱概念与标准,可以看作是关注于声乐演唱者本身.而钢琴伴奏艺术指导的作用,则是衬托演唱者声音本身之外的内容,例如引导演唱者去感受不同音乐作品的内涵与风格,提升演唱者对于演唱的乐感与敏感度,纠正音准,把握演唱表现效果等等,其更多的是从非技术的层面帮助演唱者树立良好的演唱信心与建立良好的演唱功底,以及从多个方面丰富学生的音乐视野,引导学生分析声乐作品,更深刻地理解作品,更准确地把握作品等等.
三、声乐钢琴伴奏对于伴奏者能力的要求
在声乐表演与教学实践中,钢琴伴奏可谓是承担着非常重要的作用,其伴奏的效果与质量直接关系到教学成果与表演的效果.笔者在教学与实践中也发现,在实际的钢琴伴奏中,伴奏并不是一件易事,或是总体把握不足,或是伴奏技巧单一,或是机械应付,甚至是以独奏的感觉进行伴奏……归根结底来说,这都是钢琴伴奏者自身能力不足的原因所导致的,作为声乐钢琴伴奏不应该忘记自己的伴奏职责,而是需要去倾听演唱者的演唱,与其速度、力度、音色等方面的变化而默契配合.同时为其演唱塑造生动的艺术形象,引导演唱者的情绪进入到作品的情感之中.因此,作为声乐教育者与演唱者应当重视钢琴伴奏的艺术功用,且对于钢琴伴奏者提出更高的要求,不仅需要其具备灵活敏捷的思维、扎实牢固的演奏技术,还需要丰富熟练的理论知识以及完善的音乐修养与广阔的艺术事业.
具体来说,首先钢琴与声乐艺术都非常强调气息的掌控,无论是弹奏时的气息,亦或是演唱时的呼吸,其都是声乐演唱成功的关键之处.那么,在声乐演唱训练中,就需要钢琴伴奏者注意演唱者的呼吸幻化,在需要换气与变化之时,及时给出出气口,因为演唱者的呼吸,就是音乐的呼吸,抓住节奏有意识地、有目的地帮助演唱者合理划分乐段与乐句,只有体现了音乐的呼吸性,才能够让听者跟随演唱者的表演去聆听音乐作品.
对于声乐钢琴伴奏而言,其是一门复杂的艺术思维与实践活动.作为钢琴伴奏者除了自身需要具备足够的技术能力之外,还需要提升自身对于音乐形象掌控的能力,在不断的实践活动中注重对于自身的积累,主动去理解与认知声乐作品的内涵与情感,进而在与声乐演唱者的合作过程中去展现与拓展作品的感染力与表现力,与之共同塑造完美的音乐形象.总而言之,声乐钢琴伴奏者能力的核心就是合作,通过与声乐演唱者的默契合作完成音乐作品的表现.因为具备合作意识的钢琴伴奏者能够在与演唱者表现的过程中主动去提升演唱者的表演,营造表演气氛,让演唱者全身心投入到作品的表现当中.因此,在合作的背后,伴奏者需要与演奏者共同去认知、分析音乐作品的各项因素、节奏、强弱、气口、音色、音量等等,只有站在合作者的立场上,才能够在表演中用合理的演奏与声乐演唱者进行情感与思维上的交流与沟通,使得双方的合作实现更好的艺术效果.
四、结语
综上所述,声乐钢琴伴奏与声乐演唱、教学之间的联系及其重要性自是不言而喻的,虽然不同的专业人士对其有着不同的见解与理解,但就这一点而言,是所有人都认同的.在当下的声乐钢琴伴奏实践中,笔者认为其运用的广泛性与重视程度仍未得到最佳的发挥,仍有巨大的提升空间.钢琴伴奏的目的也不仅仅是辅助声乐演唱与教学,更应当是在此基础上实现艺术上的提升与升华.对于声乐钢琴伴奏者而言,在与声乐演唱者的合作实践中,需要不断提高自身的演奏技术能力与艺术修养,深入探寻音乐作品背后的艺术内涵,只有这样才能够以更好、更完美的钢琴伴奏技术去助推声乐演唱与声乐教学水平的提升,与声乐艺术携手共进.
（作者单位：许昌学院音乐舞蹈学院）
更正启示
本刊2016年第4期刊登的《小提琴教学中音准问题及解决办法》一文作者应为肖珂.
特此更正.
《乐器》编辑部
本文点评，这是一篇关于声乐演唱方面的大学硕士和本科毕业论文以及钢琴伴奏和声乐演唱教学和合作属性相关声乐演唱论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 学前教育专业钢琴伴奏教学模式探究 【摘 要】在对儿童进行学前教育过程中,钢琴伴奏教学常常会应用于教育教学中,在引导儿童进行唱歌或者舞蹈的时候,钢琴伴奏发挥着补充和衬托的作用,有利于活跃儿童思维,吸引儿童的注意力 因此,钢琴伴奏教学是幼.
2、 亨德尔声乐作品中钢琴伴奏和演唱者之间的配合 【摘要】巴洛克时期是西方艺术史上的一个时代,大致在17世纪 最早的表现,是在16世纪后期的意大利,而在其他地区,主要是德国和南美殖民地,则是直到18世纪才在某些方面达到极盛 在这一时期的音乐方面涌现了.
3、 戏曲表演技巧在民族声乐演唱教学中的运用 内容提要艺术文化一直存在于人们的生活中,它为人类的生产生活带来了很多乐趣,使枯燥无味的劳动变得有意思 在旧时候的中国,戏曲风靡了一代人,戏曲表演中的角色扮演、唱腔、唱法、动作…………都对于当今民族声乐.
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5、 论钢琴伴奏在音乐教学中的重要性 论钢琴伴奏在音乐教学中的重要性江苏南通市跃龙中学（226000） 陈 岑摘 要钢琴作为乐器之王,具有很强的艺术表现力,而钢琴伴奏是音乐教学的一种重要形式,在音乐教学中有着非常重要的作用 在歌唱教学中应.