论文高校文化资源立德树人的路径探析，本文是立德树人有关学士学位论文范文跟立德和树人和路径探析类学士学位论文范文.
摘 要：高校独特的精神文化传统是大学精神的重要体现,集中表现为高校在长期的发展中所积淀的优秀知识成果、思想成果、人文素养、学术精神与社会责任感等多方面的内容,具有可传承性、丰富性、独特性等特点,又兼具立德塑人、文化传承、美育熏陶等功能.把高校独特文化资源融入课堂、汇入生活、渗入实践是高校立德树人的有效路径.
关键词：高校 文化资源 立德树人 路径
2016 年12 月,总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“高校立身之本在于立德树人”.立德树人,既包含树立德业的思想政治教育要求,又包含有培养人才的树人追求.将立德与树人结合才能实现教育的根本目标,培养出“德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”.
高校作为培养社会主义接班人和中国特色社会主义建设者的中坚力量和主要环节,把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,是党和国家赋予高校教育工作的重要目标.高校文化资源作为高校发展过程中形成和积累的文明成果,一方面既是涵养文化、传承知识、科学研究的重要载体,另一方面又为德育工作提供了独特而且丰富的途径和素材,是建设中国特色社会主义高校的思想保证.
一、高校文化资源是立德树人的知识与思想宝库
每一所高校都有其独特的文化传统,是大学精神的重要体现,是在长期的发展中所积淀的优秀思想成果、人文素养、学术精神与社会责任感等多方面的集中表现,是与社会主义核心价值观深度契合的优秀精神文化财产,是学校的重要软实力.以高校特有的文化资源为抓手进行立德树人工作,不仅能弘扬和传承高校人文传统,还有利于开展学科专业教育,从立德和树人两方面深化培养目标人才,更契合青年学生的身心特点和成长规律,形成以校园文化自觉、自信、自强为基石的,突出教育引导、实践养成、文化熏陶等关键环节的立德树人新方法和新途径.同时,也能更进一步发展和丰富高校文化资源,从而更好地培育优良校风和学风,形成校园精神文化建设的良性循环.
二、高校文化资源的在高等教育的过程中具有多方面的价值和功能
高校文化资源作为高校办学实力的重要体现和主要内容,不仅承载着青年人才的知识传授、能力培养等重要任务和功能,还肩负着引导青年学生树立正确的人生观、价值观的重任,也具有德育、智育、美育等多方面的功能.
首先,高校文化资源既包括物质文化、精神文化的资源,也包括行为文化和制度文化方面的资源,高校文化本身就是先进文化的重要组成部分.在工作中,坚持立德为先,立人先立德的方针是高校思政工作的重要内容.
其次,高校的智育功能体现在三个方面：一是传授系统的专业知识和专业技能技巧.通过系统的科学文化知识的传播,学生成长为具有一定知识水平和劳动技能的专业人才.二是智力的开发与启迪.教育的目的在于智慧的启迪、创新意识和技能的培养.教学过程中的启迪与引导,既可以加深对知识的掌控,也可以启迪智慧与创新.三是智育与德、智、体、美等教育的融会贯通.教学的过程本身即是渗透着德、体、美、劳等诸育的过程.智育为德、智、体、美的发展提供知识基础,促进各方面教育的协同发展,推动着教育的全面发展.
再次,高校文化资源能带来美的熏陶与教育,在优美的校园环境中校园自然环境、和谐的文化氛围、现代化的教育设施、充满青春气息的活动等,都以生动的形象、富有感染力的氛围影响和教育学生,在潜移默化中帮助学生树立起崇高的审美观念、人格理想与积极向上的审美情趣,赋予学生感知美、欣赏美、展现美和创造美的能力.
三、高校文化资源立德树人的可行性路径
利用高校文化资源开展立德树人教育,既要走进课堂、发扬校园文化的物质载体的作用,也要耳濡目染、充分培育精神载体,通过共同作用达到润物无声的效果,具体可以从四个方面入手.
（一）利用高校文化资源开展立德树人,要注重立德与树人、学识与人格的双重熏陶,充分发挥院系在教学与思想引领上的巨大作用.高校的发展离不开教师,而高校教师总是以某个具体的身份活跃在一定的共同体中,进而影响和传播自己的学术观点和价值主张.学术大师往往都可能有着超出自身学科范围以外的更多的影响力,后辈学人对其的缅怀也不局限某个具体的院系和学科背景之下.
青年学生在接受学术知识的同时,既是对知识体系的传承,同时也是在无形中接受前辈大师的精神感召.在知识体系传承的过程中,接受人格和品性的陶融是最好的价值观教育方式,而在这其中,院系的作用异常重要.在对知识追求的道路上,对高校名师的日益熟悉的过程中,学生也更能感受到了名师名家们深厚的学养、宽厚的人格、坚定的信念以及求实求是的精神.由此可见,将学知识与传承品性的结合,院系发挥着不可小觑的作用.一方面可以通过学校与院系的统筹安排,在不同时间、阶段上开展学科奠基人、创建者等的纪念活动,既是传播和扩大学术影响力的有效途径也是促进青年学生在学术上成长、思想上升华的重要手段.另一方面院系在学生活动的开展、入学教育组织、学院网站建设等方面按照学校的统一部署和院系实际组织相关的优秀人文精神传统的教育活动.
（二）利用高校文化资源开展立德树人,要充分发掘和利用校园文化物质载体,讲好高校人自己的故事.精神文化离不开物质的承载,物质载体既是一代人记忆的凝结,又往往是几代学子共同的记忆.在高校文化传统的传承过程中,校园文化物质载体是最好的媒介.可以利用大学文脉的物质载体做好传承教育：一是充分利用物质载体做好精神传承,将参观校史场馆、纪念碑像等等作为新生入学教育的实践教学活动,充分激发学生的自信心与自豪感；二是在新生的入学手册中设立专门的学校文化传统的部分,从校训、校徽到校树讲起,并将名人轶事以及先进集体或是突出事件等收入其中.三是依托校史馆建设文脉传承的专门展室,并适时结合校史馆学生志愿者讲解员的选拨和培养,建立一支熟悉学校文脉传统的讲解梯队；从社会主义核心价值观的教育与文脉精神的结合出发,在校史文脉展室的设置安排上,也可以契合社会主义核心价值的国家、社会、个人三个层面的内容和学校实际进行设计.同时,文脉又是与时俱进、不断传承发展的,因而从各自不同的角度出发,既可以将体现师大精神的历代大师、学者的生平轶事收入其中,也可以将近年来学校发展中体现师大精神、表现教育宗旨的事迹等收入其中.
（三）利用高校资源开展立德树人教育还要注重盘活精神载体,用好非物质平台.校园文化的非物质形式的传承与发展：校园文化既有其内核所在,同时又是一个与时代共发展、与社会同进步的开放包容的精神状态,所以校园文化的发展与融合是必须在在切合社会主义核心价值观的前提下,推动学校文化自身的自觉、发展、传承与传播：一是可以将校园自身文化资源、形象、传统的宣传与引导带到大学课堂,打破院系间的壁垒与屏障,开设专门的校园文化、文脉研究的校本研究的公选课程,或是在形势与政策课上,加入大学自身传统文化教育的内容和课时,让全校学生真正了解和熟悉自己的学校；二是盘活资源：以一系列有影响、有品位,体现大学人文精神的活动促进了校园文化的繁荣与品位的提升,为文化传承注入了新鲜的营养和血液.三是以繁荣学生活动为载体,开展以宣传部、团委等牵头,学生会、社团充分参与的主题话剧演出、新生校史文化传统教育知识竞赛等的学生活动,既能丰富校园生活、又传承和传播校园文化.
（四）利用高校资源开展立德树人教育,也要创新手段、媒介,用好舆论载体.青年大学生是对互联网和手机通信的跨越式发展感受最为深刻的群体,也是信息传递的影像化、符号化的感性传播的视觉文化时代最为活跃的群体.因而要引导青年学生的思想追求——创新手段媒介很重要.在校园文化传播的过程中一是要充分利用好微信、飞信、微博等手段和平台,建立青年学生的班级、党组织、兴趣爱好小组等群体,适时引导并开展主提讨论等都是传承校园文化的重要途径.二是要建立校园文脉传承的专门微信*等,定期推送学校历史、人文传统、名人轶事或是重要事件等的信息,让学生以他们最熟悉的方式接受人文传统教育.三是不断创新网络新媒体平台的表达方式,将媒体推送与制作以视频、卡通漫画、短剧等既含有故事情节又包含人文情怀的内容相结合,积极倡导学生参与的良好氛围.
（五）利用高校资源开展立德树人教育,更要发挥学生的主体作用,引导他们自觉、自愿发掘和继承人文传统.不论以什么样的方式和平台去开展大学文化资源传承与社会主义核心价值观的教育,都不能忽视青年学生作为其中最活跃的主体的作用,因此在校园文化建设、文化传承和社会主义核心价值的教育中,我们要充分尊重学生的创造性和影响力,在校友采访、校史解说、微信平台信息推送、校园话剧栏目、舞台剧设计等等所有的活动中,学生都应该成为活动的重要承担者和组织者.只有这样,青年学生才会自觉、自愿、自发的成为我们大学文脉和社会主义核心价值观的主体力量,才能更好地建设校园文化和践行社会主义核心价值观.
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参考文献：
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