论文拓宽思维空间，审好材料作文，本文是空间相关论文范文和思维和材料作文和思维空间相关论文范文.
魏志清
（隆德县张程中学,宁夏 固原 756300）
【摘 要】作文教学可以说是语文教学的半壁江山,作文水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度,体现出学生语文的综合素养,因而写作训练就成为中学语文教学不可忽视的环节,让学生写出有个性、有创意的文章,是新课程中语文教师研究的重要课题.
【关键词】材料作文；创新立意
作文教学可以说是语文教学的半壁江山,作文水平的高低是衡量语文水平的重要尺度,因而写作训练无疑是中学语文教学不可忽视的环节.如何让学生写出富有个性,具有创意的文章,就成了新课程中语文教师研究的重要课题.
一、思维上跳出前人框架,力求有创意的表达
中学生作文,由于作文题型不同,审题之法亦不雷同.近年来中考材料作文（包括各种类型的话题作文）所占比例越来越大,这类作文本身也是中学语文教学的难点所在.需要说明的是,《义务教育语文新课程标准》中明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现.”“多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达.”新课标无疑是给广大语文教师明确了作文的教改方向,也只有这样,才能真正促进学生作文能力的提高和语文综合素养的提升.
中学生作文,尤其是针对材料作文,总是在人们限定的思维空间内转来转去,千人一面,千文一腔,思维受到固有模式的限制而提炼不出新颖独到的见解和富有创新的立意.要做到这一点,就得在思维空间上下点功夫,采取多向思维,不要只局限于某一个点上,以此及彼,培养学生的创新能力,用自己独到的见解去感悟生活,感染读者.
纵观近几年来中考作文,创新作文能成为作文得高分的一大亮点,笔者认为,创新作文有两大亮点尤为突出.其一：主题上挖掘深刻,能够提炼出别人没有想到的观点.其二：构思精巧,讲究“平中见奇”,有时会一波三折,引人入胜.究其这两点,多项思维就能展示自身所长.拓宽了思维的空间,审题就不再会受到限制,尽可能挖掘出与材料相关的内容,正面论述,或反弹琵琶,横向联系,纵向发展,尔后进行综合归纳,根据自己掌握材料的取向与文题定位,就能翻出新意,写出富有创意,较为上乘的文章.
二、心理上吃透材料,力求有的放矢
针对材料作文,如何让学生拓宽思维的空间,提炼富有创意的观点呢？笔者就以下面的一段材料加以说明.
阅读下面一段材料,自选角度,自拟题目,写一篇600字左右的文章.要求叙述结合,有创意.
《韩非子·内储说上》记载：齐宣王爱听吹竽,一定要搞个300人的乐队,南郭先生混在里面凑数,照样得到赏赐.齐宣王死,湣王立,要每个人吹给他听,南郭先生就逃跑了.
阅读完这一则《滥竽充数》的寓言故事,学生首先想到的无非是不学无术之类,思维就限定在这一局域当中,再怎么努力作文,永远不能跳出前人见地.如果拓宽思维空间,细细品味材料,就会跳出原有的思维格局的限制,找准新的切入点,文章自然就会有新颖而独到的见解.那么,笔者就针对以上材料从四个方面加以表述.
其一：从南郭先生的角度立意.打开横向思维,就可以从南郭先生联系到当前假冒伪劣产品,3.15消费者投诉,得出“打假需要强力度”或“真与假,当分清”等观点来作为文题而展开论述.
其二：从齐宣王角度立意,亦能提炼较新颖的论点.如从宣王吹竽队伍良莠不齐,得出论点“知人善用,乃立国之本.”或“唯才是举方为君.”从用人到治国方面表述主见.也可直接展开论述:“南郭何能入竽队”,探究其本质根源,从源头上击中要害,以示警戒.
其三：从齐湣王的角度立意.如从湣王时竽队仍然存在,得出“有淘汰才会有发展”或“竞争是前进的动力”等观点来命题,联系社会现实纵横论述,让人们认识到社会发展中的激励机制.优胜劣汰,才能永葆活力.
其四：从其他吹竽之人的角度立意.如由大多数仍是竽队之员,得出“要想立足,真才实学是关键”的论点.正反对比,切中要害,这样写出来的作文就见地独特、富有深意.
作文既是一种表达,又是一种交流,是学生精神生活的反映.材料作文中（包括各种类型的话题作文）,只要找准切入点,并把这个切入点尽量缩小范围,切到自己有话可说的范畴,就能做到有的放矢.当然,有创意的观点也能让学生放飞自己思想和情感,说出真话,抒写真情,*人生,让写作真正成为具有“自我创造型”的一种表达过程.
三、“求新”还须“重实”,做生活中的有心人
近几年来,初中材料作文（包括各种类型的话题作文）,是属于新材料作文的范畴,既不像材料那样“过死”,又不像话题那样“过宽”,拓宽了思维空间,从材料中获得的观点就具有多样性,这就要求要多角度审视材料,才能写出具有创新立意的文章.笔者认为,应做到以下三点：
首先要尊重客观事实,不能违背科学原理,多角度揣摩出文章所蕴含的主题或道理.
其次要学会观察,留意生活中的点点滴滴,做生活中的有心人.
再次要理解材料,吃透材料,切忌信口雌黄,歪曲事实,只“求新”而不“重实”,违背客观规律.
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,如果把拓宽思维空间,进行创新立意这一方法当作活水引进中学材料作文的教学当中,那么所写文章无疑会让读者顿觉眼前柳暗花明,耳目为之一新.
【参考文献】
[1]宋绍建.拓宽思维空间提升写作能力——一堂材料作文课[J].教育前沿(理论版),2007.04:117
[2]赵小越.新材料作文审题立意的思维习惯模式探究[J].宿州教育学院学报,2014.04:135-137
[3]牛瑞兵.新材料作文的审题立意方法例析[J].考试与招生,2013.02:24-26
总而言之:这篇文章为一篇适合不知如何写思维和材料作文和思维空间方面的空间专业大学硕士和本科毕业论文以及关于空间论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
参考文献：
1、 释放学生个性拓宽思维空间 李宝琴钟祥市双河小学,湖北钟祥431913中图分类号G622 4 文献标识码A 文章编号10027661( 2017 )19007401著名的数学教育家福来登塔尔认为,数学教学的核心是学生的&ld.
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