论文一场从统整项目课程开始的教育实验，本文是课程类本科论文范文和统整和教育实验和课程有关自考开题报告范文.
面向未来,教育该如何走？21世纪,随着社会巨大转型,信息技术推动下,教育的全过程都发生了显著变化.
尽管党的十八大确定了新的教育方针,要求“全面实施素质教育”；《中国学生发展核心素养》也提出以科学性、时代性和民族性为基本原则,从文化基础、自主发展、社会参与三个方面,培养“全面发展的人”.然而,曾经作为主流的应试教育的呼声仍然不绝于耳.大部分学校尚处在转型的迷茫期,而有一些学校已经走在探索的前面,开展了各种形态的教育实验.
本期,我们把聚焦点放在一所年轻的小学校——位于广东省深圳市的南方科技大学实验学校.
近年来,南方科技大学实验学校开始了主题式的统整项目课程的教学改革,“从脑科学原理、互联时代特点、当今时代和未来社会需求等视角重新思考教育”.它聚焦的是课程改革层面,“改变当下的课程形态,构建以主题项目为切入点的连接生活的课程,让学生将知识和技能置于一种真实的情境中去学习和运用,并借助信息技术提升师生的问题解决能力,从而培养学生面向未来的核心素养”.可以说,这是一场崭新的教育实验.
我们邀请了开展统整项目课程的教育实施者,通过对不同层面的课程和教学设计的阐释,为您呈现这场教育实验的内涵.基于对课程整合的不同认识,各地学校已经创造了多种多样的课程统整形态,而南方科技大学实验学校的统整项目课程是富有代表性的一种探索.@（卢秋红）
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参考文献：
1、 漫谈统整项目课程之分科教学基于全球生态和世界文化课程 袁桂凤南方科技大学实验学校在中国学生发展核心素养的框架下努力建构统整项目课程体系,包含国家基础课程、统整项目课程、氛围浸润课程三个层次,旨在培养学生面向未来的核心素养和关键能力,课程核心是学习内容的融.
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