论文把赏识教育运用到小学语文课堂教学中，本文是赏识教育类论文范本和赏识教育和课堂教学和小学语文有关研究生毕业论文范文.
新的课程理念提出：教师要努力创建、平等和促进个性发展的师生*关系,才能使师生关系焕发出迷人的光彩.这是本次课程改革最亮丽的风景线.为了创建这种新型的师生情感关系,教师要真情的对待学生,关心爱护学生,真情付出,不能厚此薄彼,尤其对学业成绩不够理想的学生,要多鼓励,多关怀,切实帮助他们.为此,我们要运用赏识教育,并把它运用在自己的课堂教学中.
一、积极的心理暗示
关注人是新课程的核心理念,每一位学生都是活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一个学生在内的全班所有的学生都是应该关注的对象,关注的实质就是尊重、关心、牵挂.古代大教育家孔子说过：知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者.学生在课堂上是兴高采烈,还是冷漠呆滞,是其乐融融,还是愁眉苦脸.作为教师应把微笑带进课堂,把信任的目光投向学生,让每一个学生觉得自己被重视、被关注,认为自己“我能行”.
“我能行”是一种勇气,有勇气的人能抓住机会,获得成功.作为老师要深刻地认识到：孩子的“行”与“不行”很大程度上决定于老师如何看待他们,是为他们鼓气,还是给他们泄气,每个孩子都有很多潜能,潜能的发挥与成人对他们的赏识是分不开的,投以赏识的目光,兴趣才有可能转化为特长,孩子才会创造出奇迹.
二、真挚的关爱
有人曾在教师中进行过一次随机调查,在问到“你热爱学生吗”时,90%的教师回答“是”；当转而对他们所教的学生提出“你体会到老师对你的爱了吗”时,回答“体会到了”的仅占10%.
以上调查反映了两个方面的问题,一是目前教师已基本成为受人尊敬且较为稳定的职业,但愿意做教师并不意味着就一定爱学生,这些教师,很难说他心中充满了爱,而教育又恰恰是以爱为基础的.二是一些教师缺乏施爱的方法和艺术,没有表达爱的技巧,“恨铁不成钢”式的爱,只会给学生心灵留下一片阴影.
爱是教育的基础和动力,夏丐尊说：“教育没有感情如池塘没有水一样.没有水不成池塘,没有爱就不能教育,没有爱就没有真正的教育.爱自己的孩子是天职,挚爱每个学生是教师获得成功的需要,每个学生都渴望得到教师的爱.高尔基说：“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子.”小学语文教师所面对的是一群极有个性而又脆弱的心灵,每时每刻都在与他们进行心灵的接触.
我们要学会深入细致地了解学生、真心实意地关心他们,充分尊重、理解和信任他们,从而使学生从你那里感受到教师的关怀和挚爱,产生爱戴和信赖你的内心情感体验,因此喜欢你的教诲和所教的语文,并化作行动,实现教师的愿望.
三、理性的激励
赏识的力量是巨大的.但不需要付出努力,垂手可得的称赞有谁会去珍惜？对孩子而言,不切实际的夸奖不仅不能真正激发他们探索的,而且还会导致他们形成随意应付的学习态度.这样会闭塞学生创造性思维,削弱学生的自信心和进取心,会让优等生感到老师在敷衍,让学困生觉得这是在迁就.因而,在学生的心中也就不能起到预期的效果,感受到的不仅不会是尊重,反而会是虚情假意.可见,赏识不应该是泛滥的洪水,而应该是鲜活的溪流,闪耀着理性的光辉.
(一)精当的指导性
赏识一定要防止过于笼统模糊的倾向,不能盲目、随意.对于学生反馈的信息,教师要善于扮演“公正法官”的角色,及时“评判”,从而使学生能对自己的学习效果和能力有一个科学的估计,进而明确努力的方向.我们常听教师说“你很可爱”、“我很喜欢你”,诸如此类的“赏识”语句没有明确的指向性,没有让学生明白“你什么地方做得好,让人感觉很可爱,值得我喜欢”,学生也许会感到高兴,但绝对盲然.因此,这种赏识也就失去了它应有的效力.
有位教师让学生朗读课文,只是“读得很好,再接着读下一段”作为评价,如能换成“你读得响亮流利,很好.如果能放慢语速,尤其是读第二句话时语气舒缓一些,就更好了.”这种评价,一分为二,针对性强,不仅会使学生了解自己朗读的优点和不足,还会让他们感到一种受关怀后的温暖.
(二)强烈的启迪性
赏识是一种理念,更是一种手段,它可以放飞学生的思维,开发他们的智力,挖掘他们的心理潜力.赏识不仅应该让学生感到兴奋,更应该给他们以启迪.一位学生作文中用水晶比喻小弟弟的眼睛,教师给予很高的评价“比喻恰当贴切”,问“为什么”,学生回答：“透明嘛,说明小弟弟的眼睛亮.”这固然不错,但不够全面,这位老师没有忙于作评价,而是又问：“那为什么不用玻璃呢,它不也透明吗？”引导学生进一步思考,从而悟出这个比喻形象地表现了孩子心灵的纯洁与可贵.
总之,赏识是激发孩子兴趣最好的营养剂,在孩子对某件事萌发兴趣时,老师不应是挑剔者,而应是喝彩的观众.挑剔、训斥也许能培养出画匠或琴师,但绝不会培养出艺术家.因为天才是强烈的兴趣和顽强的人迷创造出来的,只有浓厚的兴趣,才能使人成为这个领域的拔尖人物.
赏识是从生命的角度切入的,赏识教育的核心是信任、尊重、理解,集中体现出一个“爱”字,作为老师要用赏识的眼光去看待孩子,诱发业已存在于孩子身上的潜能,让每一个孩子变得自爱、自信和自强.
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参考文献：
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3、 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育分析 如何在小学语文课堂教学中渗透法制教育分析□ 叶霖娜（吉林省长白山池西区第一小学校,吉林 抚松 134511） 【摘要】可以利用小学语文教学实施德育教育,对于小学生实施法制教育,培养小学生的法制意.
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