论文关于初中生物兴趣教学，本文是兴趣教学开题报告范文与兴趣和生物和教学有关论文例文.
何 敏
（重庆市永川中学校,重庆 永川 402160）
【摘
要】随着教学改革的深入推进,对学生初中生物的兴趣教学作为重要的课题进入教育者的研究视野,兴趣教学能有效带动学生的学习积极性,促进其综合能力的发展.
【关键词】教学导入 任务分解 互动氛围 实验操作
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.056
初中生物教学需要教师引导学生对自然界和人类社会的一些科学现象进行学习,既包括人体的构造,又包括微观的生物概念,相对于小学阶段的自然科目来讲内容更加专业化和具体化,缺乏可以吸引其注意力的新奇事物,导致不少学生在学习的时候忽视其教学内容,厌倦生物课堂,逐渐丧失学习的兴趣,对其今后的综合发展产生不利的影响.而兴趣教学就是专门对此现状提出来的改善方法,兴趣是学生最好的老师,是学生长期保持自觉学习状态和活跃学习情绪的重要因素,所以教师必须开展兴趣教学方法,以此完善生物教学过程.
首先,从教学导入着手激发学生的兴趣是遵循生物教学过程的必然要求.课堂导入是课堂教学开始的第一步,也是教师必须细心策划的教学组成之一.导入的好坏直接对学生本节课的学习态度产生直接影响,所以教师要用心设计课堂导入.
第一,课堂导入要具有新意,才能攫取学生的眼光.例如,在学习真菌的形成和生长过程的时候,教师可以借助于新奇的导入来吸引学生的兴趣：“我们日常生活中吃的蘑菇就属于真菌,大家知道它们是在什么样的环境中生长的吗？”学生会好奇,自己平时在生活中接触到的一些蘑菇一般是在潮湿的地方生长的吗？这样教师就可以对真菌的性质进行讲述,充分吸引学生的注意力.而不是课堂开始就抛出学习目标和任务,只会让学生产生学习的压力.第二,课堂导入想要激发学生的兴趣还要符合学生的既有知识理解能力,不能超越其知识范围,在学生能够充分理解的基础上来导入新的知识.例如,在学习生物链的时候,教师可以通过青蛙和蛇以及鹰的例子来让学生理解生物链里面各种等级的生物之间的关系,进而自觉进行新知识的学习,并且充满探求.导入要符合学生的兴趣方向,充分激发其好奇心和探究需求,为课堂教学的开展做好铺垫.第三,课堂导入还需要教师懂得设置问题来激发学生的兴趣.带着问题进入学习可以增强学生的学习兴趣,对于自己努力就可以完成的问题容易帮助学生产生成就感,对兴趣的发展很有必要.教师该如何在导入阶段设置问题呢？我认为应该遵循以下两点原则.一是问题要具有挑战性,但是又不能太深入,在学生的解决范围之内；二是问题要贴合教学的主要内容,不至于学生在思考的时候产生偏离.这样问题导入就能对于整节课产生好的效果.总之,教师应该充分利用导入来带动学生兴趣的发展.
其次,在生物教学中教师可以采取任务分解的驱动教学方法,有效为兴趣教学服务.因为初中生物教学一节课下来,有的时候会有很多需要理解和记忆的内容,教师如果一开始就提出很多学习目标,只会让学生产生畏难心理.但是把教学任务和学生的学习任务进行分解之后,一节课分成许多小的阶段,学生每阶段完成一个小的任务,并且任务之间难度递增,这样使每一个层次的学生都能从自己的学习水平出发有所收获,有所提高.而且,任务分解的驱动教学可以激发学生不断挑战新问题的学习兴趣,对其自身的发展大有裨益.
第一,采取学案辅助教学,来开展任务分解教学,激发学生的参与兴趣.教师设计学案,把每个任务以填空,或者选择,或者问答题,或者讨论题的形式展示出来,增强学习过程中学生主体能动性的发挥,让他们明确理解问题之间的关联,对整课的结构有全面的把握.第二,教师让不同学习层次的学生起来解决不同的任务,激发学生的积极思考,任务教学中鼓励学生积极讨论,合作解决问题,促进学生自主探究的能力快速提高,使其逐步对自己的生物学习产生信心,有利于兴趣的建立.总之,任务分解教学可以有效兼顾大多数学生的生物学习能力发展,帮助其建立自我认可,推动兴趣的发展.
再者,互动教学的氛围是诱发学生产生学习兴趣的重要条件,初中学生很容易受到身边环境的影响,不少学生对于生物学习态度不端正,积极性不高,主要就是一开始没有培养兴趣,学习习惯又不好.所以,教师可以通过互动来形成活跃的学习氛围,带动班级每个人员积极参与课堂教学,以情绪高涨的课堂环境带动学生兴趣的形成.
第一,互动需要教师转变教学方式,走出传统的以自我为中心的教学形式,尊重学生主体地位,把时间和机会留给学生,把主动权交给孩子们,让他们多起来表现自己,发展自己.第二,互动的形成还需要教师对学生的问题和回答多给予肯定和赞扬,激发学生的自信心,教师对学生回答问题的态度直接影响其今后的学习积极性,而这和长久的兴趣发展关系密切.所以,教师要注意课堂中开展互动评价,及时回应学生的要求和疑问,实现师生之间有效的配合,这是开展一堂完整生物课必需的因素,也是帮助学生建立兴趣的重要手段.总之,教师要实现和学生之间的积极互动,调动学生互动的主动性,为兴趣的建立做好铺垫.
另外,初中生物教学还需要教师充分发挥实验的教学效果,以此带动学生兴趣发展.实验是初中生物必不可少的教学内容,也是十分重要的教学环节,因此教师要积极开展实验教学,通过具体的实验操作激发学生对于生物学科的兴趣.如果教师总是开展单一的课堂课本教学,只会让学生产生厌倦的学习心理,但是以实验课来验证学生自己日常学习的知识,就会极大激发学生的兴趣,尤其是在自己动手操作下完成实验更能调动学生的学习积极性.所以,教师要多带学生开展实验教学.
第一,开展实验课的时候,教师要让学生自己动手操作,继而发现生物基本知识,加深对于一些概念和生物常识的理解.例如,在观察血液切面的时候,教师可以让学生自己对切面和凝固面进行比较,两者有什么区别,学生自己就会发现血液的颜色存在明显差别,通过联系血液中成分的专业知识,学生自己体会血红蛋白的作用.他们对于这种在实验中发现生物现象和原理的过程十分感兴趣,有效促进持久兴趣的形成.第二,实验操作教学的时候,教师要选取具有新意的内容来开展实验,而不是为了敷衍完成实验任务仅仅做一些老套的基础实验,逐渐消耗学生的积极性.既然要做实验就认真开展,那样才能真正带动学生兴趣发展.
总而言之,初中生物的兴趣教学离不开教师的引导,教师要充分尊重学生的主体地位,关注其兴趣的发展方向,继而展开学科教学.
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参考文献：
1、 怎样提高初中生物课堂教学中提问的有效性 （如东县岔河中学,江苏 南通 226400）【摘 要】课堂教学的过程就是老师和学生都积极参与、互相交流与互动、共同进步、共同发展的教学过程 在师生的双向交流过程中,提高课堂的提问效果关系到课堂教学的效.
2、 略探初中英语兴趣教学 【摘要】如果想让初中学生学好英语,那么教师就需要为学生营造出良好的英语教学氛围,将学生的闪光点予以充分地发觉,使学生的英语学习兴趣得到有效的培养,从而学生才会在学习中充满热情,进而积极主动地去进行初中.
3、 优化初中生物实验教学的策略 吴子军（江西省景德镇市九中 江西 景德镇 333000）摘 要在生物学中,很多规律与定理都是通过实验发现和总结的,可以说生物是一门以实验为基础的学科 于是在生物教学中实验教学也是重要的组成部分,对于提.
4、 浅说初中历史兴趣教学 记得有一句名言“兴趣是最好的老师 ”在复杂的教学中,兴趣起着非常重要的作用 如果在课堂教学实践中,唤起了学生浓厚的兴趣,那么搞好教学不能不说容易多了 学生对我们所教的学科,不一.
5、 初中生物实验教学 【摘要】实验教学对于刚刚接触生物的初中生来说有着课堂讲解难以企及的优势,不仅能够激发学生兴趣,训练他们的动手能力,还可以培养学生的探究性思维 新课改之后,越来越多的教师认识到了实验教学的重要性,但实际.