论文初中语文教学中学生想象力培养的策略，该文是语文教学方面硕士学位毕业论文范文和想象力和初中语文和策略相关学年毕业论文范文.
语文教学的主要任务之一就是作文教学,其在语文教学中占有很重要的位置.想象能力又是提升作文写作能力的关键.在新课程改革下,明确要求教师要在教学中培养学生的想象能力.在课堂教学中,教师要充分调动学生的积极性,让他们体验到在作文写作中的自由和快乐,从而激发他们的写作热情和想象力.
一、激发学生写作兴趣,提高想象力
初中生的思维活跃,思考东西天马行空,没有固定的模式.但正是这样,才能突出初中阶段对于培养想象力的重要意义.想象力能激发初中生的写作兴趣,提高他们的写作热情.比如,第一,事物描写题材类的作文,学生一般能够顺利完成,而且写作过程中表现的比较热情和积极,这足以说明想象力可以给他们自由发挥的空间,这类作文形式也更容易被学生认同.其次,学生在写作时,将描写的事物运用其它方式表现出来,能够不断开拓思维空间,写出更加生动形象的作文,进而得到老师和同学的肯定,越写越好,对写作的兴趣也会更加浓厚.
有了兴趣,他们的作文才能越写越好.首先,需要让他们感兴趣.比如,教师可以将《草船借箭》的故事引入课堂.教材中有很多好的成语故事,如《刻舟求剑》等等,都可以激发他们的兴趣和写作,从而提高初中生写作质量.初中生真正接触作文写作的时间还不长,没有经过系统和正确方式的训练,在思维方式上面还有一些不足,导致他们无法将想象力发挥完美.作为老师,应该学会引导,可以尝试带着他们进行想象,让他们感到简单易学,从而越来越有兴趣,愿意参与到作文写作当中去,打开思路去写作,进而不断提高写作想象力.
二、进行同题写作训练,提高想象力
初中生的知识储备不足,对周围事物缺少观察,想象框架不够完善,这就对初中生想象力的培养造成了妨碍.想要更好地培养他们的想象力,激发初中生的学习兴趣,必须提升他们的表象储备,为他们想象力的塑造奠定基础.这就要求教师在课堂教学中采用正确的方法和措施.教师在进行课堂教学时,可以对学生进行同题写作的训练.当然,这并不是说教师给个题目让学生按照题目来写作文,而是让学生根据题目,联想出相应的事物,从最佳视角去写.
比如,当教师在教学时,给出“春天来了”这个话题时,教师应该让学生进行想象,然后说出自己想到的跟题目有关的东西,并让学生逐个进行发言.这时,教师会发现学生的两类回答.一类只是春天来了的表面意思.比如,“美丽的春天”、“春天万物苏醒”、“春天,我去踏青”等.还有一类就比较能挖掘出春天的深刻含义.比如,“春天来了,我看到了生命的萌芽”,“春天代表着希望,在我意志消沉的时候,我看到了一旁生机盎然的迎春花”,“春天来了,世界变得更加温暖”等等.通过这样的同题训练,教师可以看到学生发挥自己想象力后的结果.同时,学生之间可以互相交流,看谁想出来的点子好.这样,不仅提高了学生的想象力,还极大地提高了学生的作文水平.
三、培养自由立体思维,提高想象力
学生有了学习兴趣之后就需要培养想象力了.想象力与自由立体思维有关,想象力培养的过程,其实也是自由思维和立体思维的培养.自由思维是建立在现实的基础上,对事物进行合理的夸张想象,它能提高学生的想象能力.因此教师要采用合理的方法对此进行培养.比如：第一,引领学生在写作时合理地运用夸张和比喻手法；其次,鼓励他们对一个事物进行想象,然后在原来想象的基础上进行二次想象,提高自由想象能力.
另外,还要培养学生的立体思维能力,教师在进行语文作文教学时,可以采用以下几个方法对学生的立体思维能力进行训练：第一,鼓励学生对立体事物进行描写和想象；其次,引导学生动手做一些小的工艺品,让他们在制作的过程中完全根据自己的想象处理；最后将他们制作的物品与真实事物进行对比,指出他们的不足之处,再让他们自己改正,从而纠正他们在立体思维中的不足,提高其立体思维能力.自由立体思维对于想象力来说至关重要,教师在教学中需要格外注意.应该给学生足够的时间和思考空间,采用正确的教学方式,提高他们的写作兴趣,让他们参与到讨论之中,拓展他们的自由立体思维,真正提高他们的想象力.想象是进行艺术创作和发挥创新能力的基础,具有丰富的想象能力能让作文表达得更加生动形象,引人入胜,从而得到更高的分数,提高作文教学质量.
总而言之,初中生语文作文水平的提高是一个循序渐进的过程.在教学过程中,要注重对初中生写作兴趣的培养,进而提高他们的作文想象能力.培养初中生良好的语文写作习惯,不断强化初中生对作文知识的输入机制,并让他们对已掌握的知识进行及时地消化吸收和实际应用,从而提高初中生的语文写作水平,为以后的语文学习打下坚实的基础.
（李红 江苏省沭阳如东实验学校 223600）
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参考文献：
1、 语文教学中学生想象力的培养策略 张少峰内容摘要想象力是小学语文教学的灵魂,如何培养小学生想象力是语文教学的关键所在 在教学中可以通过利用课文插图,启发想象；指导感情朗读,激发想象；抓住文中空白,丰富想象；引导仿写改编,展开想象；结合.
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