论文高考传记文阅读题型探究，该文是高考方面毕业论文格式模板范文与传记和高考和题型有关论文范文数据库.
传记是高考在实用类文本中选取最多的一种文体,有其独特的特点.因此,让学生把握传记的文体特点及阅读步骤,探究总结各类题型模式,对解答高考题目很有帮助.
一、传记文的类型及特点
传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体.根据叙述人称分为自传和他传；根据篇幅分为大传和小传；根据表达方式分为叙传和评传,评传由传主、本事、作者的思考与评析构成,评叙结合,高考选题频率较高.
传记文的特点是真实性、文学性.真实是说有真名实姓、居住地点、活动范围等；文学性是指它不同于一般的历史记录,它有人的生命、情感在内,通过作者的选择、组接,倾注了爱憎的情感,选材典型,重视细节,巧用修辞,叙议结合,对比突出,具有更为真实感人的力量.
二、传记文阅读步骤
一般分五步阅读：标——筛——寻——品——思.标,就是标出经历或轨迹,把握文章的线索；筛,就是筛选出事迹、成就、贡献和经验等；寻,就是寻出时代背景,以便了解人物思想；品,就是找出刻画传主的细节作用；思,就是思考文章传达的思想、观点和情感.
三、传记文阅读题型探究
经过多年的教学总结,传记文题型有如下几种：
题型一：信息筛选整合题型
传记文阅读本质上是信息阅读,多侧重于筛选并整合文中的信息,信息筛选整合能力是其核心能力.筛选整合信息时,要充分尊重文本事实,要有统观意识和结构意识；要从整体上把握文本,分清重点语段,有利于关键信息的筛选,达到准确解答的目的.
答题步骤：1.定位信息区域,就是依据筛选的题目要求标准,确定筛选的范围；2.选择信息,就是根据要求选择出有用的、主要信息,尤其选出关键词语；3.分
类信息,就是把选出的信息分层次、分类别标记；4.合并信息,就是把同类信息整合,不要重复；5.表述作答,把选出的信息通过舍与取、换添与转述的方法表述出来（分点答题,一般三点）.
题型二：概括传主品质型
答题模式：概括品质特点＋举例分析（分点答题,一般三点）.
把握人物品质的思考角度有：从细节描写入手、从人物生活的时代背景及环境入手、从经历入手,同时,关注主要人物与他人的关系.概括品质特点应该语句简要,举例分析应选准文本,符合实际的分析.
题型三：艺术手法题
答题模式：指出手法——举例说明——分析效果作用.
手法从表达方式、修辞手法、表现手法等角度思考,人物传记以人物形象为中心,多从描写角度考虑,如动作描写、语言描写、心理描写等.常用手法有引用、点面结合、比喻、拟人、动作描写、语言描写等；举例应扣紧手法,从如何运用或怎样运用等方面来说明,并分析这样写的好处、作用、效果.
题型四：作用题型
1.细节描写作用,答题角度：（1）从人物形象塑造的角度分析,表现了人物的什么性格特点,心理活动等；（2）从主旨角度入手,突出了主题；（3）从传记的真实性考虑；（4）从自然环境描写起到侧面衬托人物形象、衬托人物心情的作用角度分析；（5）从结构角度考虑.
2.传记中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用别人的话或名人的话.
答题角度：（1）运用侧面描写的手法,使人物形象更完整、更丰满、更突出；（2）补充了传主的个性材料,使读者对他有一个更全面的了解；（3）运用ｘｘ（如对比＼衬托）手法,突出了传主性格（结合文本分析）；（4）引用名人评价,增加了传记的真实性和感染力.
3.句段的作用,答题模式：内容＋结构＋手法.
句段在文中的作用,要从三个方面去考虑：一是在内容上,突出传主的某种精神品质,表达主题等；二是从结构上分析,根据句段在文本中的位置分析作用,如开头总领全文、点题、引出下文；中间过渡,承上启下,铺垫；结尾点明中心,收束全文等.三是从手法的角度分析,先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法,再分析效果作用.
题型五：探究题型
探究传主的人生价值和时代精神题是难度最大的题型,对于这种题型,一定要立足于文本材料,对文本多角度思考,可从题干角度、文本角度、社会角度、自己角度等方面分析.答题模式有两种：
1.唯一观点型（看法、启示、是否赞同等）：观点＋理由（结合文本分析）.
2.多观点型（那些型、多启示型）：（1）观点＋结合文本分析；（2）观点＋结合文本分析；（3）观点＋结合文本分析；（4）观点＋结合文本分析.
总之,学生通过以上题型的把握,掌握了思考问题的角度,就能培养快速解答问题的能力,从而提高得分率,达到复习的预期效果.
★作者通联：甘肃民乐县第一中学.
点评:这是一篇关于对写作传记和高考和题型论文范文与课题研究的大学硕士、高考本科毕业论文高考论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
参考文献：
1、 高考复习指导之传记文体阅读探究题解答技巧 段定良丘北县第一中学,云南文山663200中图分类号G633 34 文献标识码A 文章编号10027661（2016）04003301高中语文新课程标准对于传记有这样的要求“阅读古今中外的.
2、 回顾和展望我们的中学母语教育以高考现代文阅读为例 苏 培摘 要母语是一个国家和民族文化的重要载体,而母语教育不管是作为我们日常生活中基本技能教育还是作为学科教学的重要任务,都在我们的日常生活中扮演着不可或缺的角色 叶圣陶先生说过语文教育思想四个基.
3、 2019年高考现代文阅读分析与2019年高考指导 2017年是许多省份自主高考的最后一年,也是全国高考全面深化教育改革、全面关注学生核心素养的一年 所以2017年全国三套高考试题在现代文阅读方面的变化尤其值得我们注意 2017年,教育部全面提出关注中.
4、 提高学生现代文阅读能力的探究 江苏省江阴市夏港中学 吴素芳阅读不仅可以提高学生的知识水平、开阔学生的视野、培养学生的能力、陶冶学生的情操,还可以锻炼学生的意志 现代文阅读是中学生短文阅读的重要组成部分,现代文阅读能力的高低,正体现.
5、 基于核心素养的初中英语阅读教学探究 【摘 要】英语阅读教学是帮助学生获取英语知识的重要手段；更是促进学生巩固语法、句型知识,提升其英语核心素养的重要途径 虽然,初中学生英语词汇量相对较多一些,但在其阅读学习中往往无法满足其自主阅读学习.
6、 2019年高考古代诗歌阅读情感表达共性 考试说明”对诗词鉴赏的总体要求为鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧,评价文学作品的思想内容和作者的观点态度 近三年的古代诗歌鉴赏试题,选材范围非常广泛 但从整体上看,仍以唐宋诗词为重点,名家.